【正文】 的本領(lǐng)，例如狗、蝙蝠、大象等，所以我選擇了動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng)作為切入點(diǎn)，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛和對(duì)動(dòng)物外形的細(xì)致關(guān)注。 故事《小公雞借耳朵》富有童趣，情節(jié)也比較簡(jiǎn)單，故事的內(nèi)容是講述小公雞這個(gè)角色在向別的動(dòng)物借耳朵的過程中發(fā)現(xiàn)不同的動(dòng)物 們的耳朵都有其特殊的本領(lǐng)，幼兒在自主閱讀過程中，通過對(duì)畫面的觀察從而發(fā)現(xiàn)別的動(dòng)物都不能把耳朵借給它是有原因的，在這樣的故事情境中讓幼兒進(jìn)行細(xì)致閱讀從而理解故事也是符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的，所以我選擇這個(gè)故事來幫助幼兒在閱讀中豐富主題經(jīng)驗(yàn)。 本班幼兒對(duì)于自主閱讀一直都很感興趣，在這次的活動(dòng)中，幼兒通過自主閱讀來理解故事，引導(dǎo)幼兒正確的翻閱圖書對(duì)于中班幼兒也是非常有必要的，有助于幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，所以我選擇通過自主閱讀的方式在“小公雞借耳朵”的情境中，繼續(xù)引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物外形特征的關(guān)注，從而推動(dòng)主 題的進(jìn)一步開展。 內(nèi)容與要求 通過閱讀和討論理解故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng)，進(jìn)一步引發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜愛和關(guān)注。 活動(dòng)重難點(diǎn) 閱讀和討論理解故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng) 活動(dòng)準(zhǔn)備 大圖書、小圖書若干、動(dòng)物圖片 活動(dòng)流程 導(dǎo)入活動(dòng)，引出話題 —— 自主閱讀，理解故事 —— 問題討論，遷移經(jīng)驗(yàn) 活動(dòng)過程 一、導(dǎo)入活動(dòng)，引出話題 （價(jià)值：通過小公雞的叫聲引出故事第一段，認(rèn)識(shí)故事的主人公，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)發(fā)展的興趣） 公雞叫聲導(dǎo)入 師：聽！誰來了？ 原來是小公雞來了，它最近遇到一件煩心事。 講述故事第一段（“天剛亮??就能看清楚啦！”） （ 1）小公雞怎么了？小公雞為什么會(huì)苦惱呢？ （ 2）小公雞的耳朵只有兩個(gè)小洞，戴不了眼鏡，這可怎么辦？你幫它想個(gè)好辦法吧。 小結(jié)：你們想的辦法真不錯(cuò)，小公雞到底想的什么辦法，答案就藏在這本書里我們一起來找一找吧！ 二、自主閱讀，理解故事 （價(jià)值：幼兒在自主的正確翻閱圖書過程中，通過觀察畫面來了解故事內(nèi)容，找出小公雞向誰借了耳朵，有沒有成功。） 教師觀察重點(diǎn)： 關(guān)注幼兒是否有目的的閱讀，及時(shí)提醒幼兒能否找出小公雞向誰借了耳朵。 引導(dǎo)幼兒安靜地翻閱圖書，在閱讀過程中一頁一頁的翻書。 三、問題討論，遷移經(jīng)驗(yàn) （價(jià)值：在討論中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，知道不同的動(dòng)物耳朵都有其特殊的本領(lǐng)） （根據(jù)幼兒的回答展開討論） 【預(yù)設(shè) 1】遇見黃狗 小公雞看見黃狗說了什么？ 黃狗把耳朵借給它了嗎？為什么？ 小結(jié)：黃狗的耳朵能聽到很遠(yuǎn)的聲音，怎么能借給你呢。 【預(yù)設(shè) 2】遇見大象 小公雞會(huì)對(duì)大象說什么呢？ 大象伯伯會(huì)把耳朵借給他嗎？ 大象伯伯的耳朵有什么本領(lǐng)呢？ 小結(jié)：原來天氣熱的時(shí)候，大象的耳朵可以當(dāng)做扇子扇一扇，使自己更涼快。 【預(yù)設(shè) 3】遇見蝙蝠姐姐 小公雞會(huì)對(duì)她說什么？ 蝙蝠的耳朵有什么本領(lǐng)呢？她會(huì)把耳朵借給小公雞嗎？ 小結(jié)：蝙蝠的耳朵特別靈敏，在夜晚飛行全靠這幅耳朵了。 【 4】借 不到耳朵的小公雞最后想到了什么好辦法來戴眼鏡的呢？ 小結(jié)：對(duì)呀，原來用根繩子把眼鏡拴在后腦勺就行了！” 【 5】完整欣賞故事 師：這個(gè)故事好聽嗎？那我們從頭到尾再聽一遍吧！ 師：原來動(dòng)物們的耳朵都有自己的本領(lǐng)，不同的動(dòng)物它的耳朵的本領(lǐng)也不同。那你們知道它的耳朵有什么本領(lǐng)嗎？ —— 出示松鼠圖片 小結(jié)：松鼠的耳朵里有很多毛，適合住在樹上。它的耳朵可以保護(hù)它的眼睛不被樹枝刮傷。 四、延伸活動(dòng) （價(jià)值：通過圖片激發(fā)幼兒對(duì)其他小動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng)的探知欲望，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛和關(guān)注。） 師：那駱駝的耳朵、馬的耳朵、魚的耳朵又有什么本領(lǐng)呢？我們一起去發(fā)現(xiàn)好嗎？ 語言：耳朵 5 活動(dòng)目標(biāo) 了解動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒觀察力。 能用自己的語言說出動(dòng)物耳朵的形狀及特征。 能用自己的語言比較人的耳朵和動(dòng)物耳朵的不同。 活動(dòng)準(zhǔn)備 幼兒課本、課件、動(dòng)物圖片等 活動(dòng)過程 一、知識(shí)回顧 —— 師：在前面的活 動(dòng)中我們了解到了耳朵的重要性，那樣怎樣保護(hù)我們的耳朵呢？（請(qǐng)幼兒回答） —— 教師帶領(lǐng)幼兒邊打節(jié)拍邊念兒歌《小耳朵》 —— 師：我們?nèi)祟愑卸?，?dòng)物們也有耳朵，而且動(dòng)物的耳朵和人的耳朵大不一樣，我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧。 二、開拓視野 兩兩閱讀，并討論 —— 教師將課本發(fā)放給幼兒，請(qǐng)幼兒兩兩一組閱讀課本 P24 頁，輕聲的討論所看到的動(dòng)物的耳朵。 共同閱讀 —— 教師播放課件，請(qǐng)幼兒觀察大象，找找它的耳朵在哪里？說說大象耳朵的特征。 —— 請(qǐng)幼兒觀察比較 驢子和兔子耳朵，說說它們的異同。（驢子和兔子耳朵都是唱唱的）再請(qǐng)幼兒請(qǐng)它們的耳朵和大象耳朵比較，說說他們的特征。 —— 請(qǐng)幼兒觀察小老鼠的耳朵，說說它的耳朵和大象、驢子、兔子的不同。 —— 教師出示鳥和魚的圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，找找它們的耳朵在哪里？（鳥和魚的耳朵我們是看不見的。） 比較異同 —— 請(qǐng)幼兒比較人的耳朵和動(dòng)物的耳朵，說說人的耳朵和動(dòng)物耳朵的不同之處。 動(dòng)物耳朵真厲害 —— 師：人類的耳朵能聽聲音，動(dòng)物的耳朵也能，而且比我們還厲害。 —— 蝙蝠和海豚能聽到貼別尖的聲音。 —— 大象能聽到特別低沉的聲音。 —— 蟈蟈和蟋蟀他么卻是用腳來感受聲音的。 —— 師：我們的耳朵能聽到什么樣的聲音呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)） 自主閱讀：請(qǐng)幼兒自主閱讀幼兒課本 活動(dòng)應(yīng)變 兩兩閱讀的時(shí)候，教師要引導(dǎo)幼兒討論什么樣的問題。特別強(qiáng)調(diào)要輕聲，不能影響別的幼兒。 活動(dòng)延伸 教師帶領(lǐng)幼兒到幼兒園養(yǎng)殖區(qū)角近距離觀察動(dòng)物的耳朵。注意安全。 區(qū)角活動(dòng) 語言區(qū)：貼上一些動(dòng)物的圖片（高清的） ，讓幼兒觀察動(dòng)物的耳朵，并用自己的語言來描述。 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 主題墻展示區(qū)：貼動(dòng)物耳朵的圖片，讓幼兒辨別。 家園同步 家長(zhǎng)在帶幼兒參觀動(dòng)物園的時(shí)候，可以引導(dǎo)幼兒觀察一些動(dòng)物的耳朵，比較不同動(dòng)物之間耳朵的不同。 請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒搜集一些動(dòng)物耳朵的圖片，引導(dǎo)幼兒用自己的語言進(jìn)行描述，并帶回幼兒園一起分享。 隨機(jī)教育 相關(guān)鏈接 可以和幼兒一起觀看動(dòng)物世界，讓幼兒了解更多動(dòng)物的耳朵。 語言：耳朵 6 活動(dòng)目標(biāo)： 喜歡閱讀第 9 頁圖畫，觀察有哪些小動(dòng)物，大膽猜測(cè)它們?cè)谝黄鹱鍪裁矗∽贮c(diǎn)在做什么。 學(xué)習(xí)字寶寶：“比、耳朵、誰、臉、聽、象，馬、貓、狗、猴、兔” 喜歡欣賞第 6 課《比耳朵》，理解作品的內(nèi)容。 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。 理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 《啟蒙閱讀》第四冊(cè)《比耳朵》大范例。 字卡：“比、耳朵、誰、臉、聽、象，馬、貓、狗、猴、兔” 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入。 （教師把手在耳朵旁說）放小朋友們，你們聽，誰在叫？喵喵??汪汪??好像還聽到許多腳步聲 ,有蹦蹦跳的聲音 ,有呱嗒呱嗒的聲音 ,你們快看看是誰來了 ? （展開第 8 頁、第 9 頁彩色大范例說：“這么多的小動(dòng)物都來了，看看都是誰？” 二、新授部分 小朋友們誰來說說這兩幅圖畫里面有誰呢？（引導(dǎo)幼兒按照一定的順閱讀，不重復(fù)不遺漏地描述畫面，隨機(jī)出示字卡“象、馬、貓、狗、猴”） 你們猜一猜這些小動(dòng)物在一起做什么？（幼兒說出自己的想法，老師引導(dǎo)說出故事的內(nèi)容） 老 師把小動(dòng)物們?cè)诒榷涞氖虑榫幊闪艘皇變焊瑁績(jī)焊璧拿志徒小侗榷洹肺覀円黄饋砺犚宦?，小朋友們要認(rèn)真聽哦 ,t 聽聽兒歌里都說了些什么呢？（教師范念兒歌） 兒歌念完了，兒歌的名字叫什么呀？你聽到兒歌里都講了什么呢？（讓幼兒回答，引出整句兒歌） 討論：誰在比耳朵？它們的耳朵一樣嗎？ 現(xiàn)在我們一起把這首兒歌完整的念一遍，老師大聲的念，你們小聲跟念。 小朋友們念的真好聽，這些小動(dòng)物在一起怎樣比耳朵？大象的耳朵是什么樣子的呢？兔、馬、貓、猴、狗的耳朵又是什么樣的呢 ?（讓幼兒 說出這些小動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)） （發(fā)書，翻到第 8 頁）請(qǐng)小朋友們把書翻到第八頁《比耳朵》老師看看哪個(gè)小朋友的眼睛最亮，這首兒歌里面除了字寶寶還有什么呢？（動(dòng)物小頭像）我們一起看著圖書指著字寶寶把兒歌在念一遍。老師聽聽誰的聲音最好聽。 請(qǐng)小朋友們摸摸自己的耳朵，看看同伴的耳朵，說說我們的耳朵像什么？和那些小動(dòng)物們的耳朵比一比有什么不一樣呢？ 三、活動(dòng)總結(jié)： 表揚(yáng)上課認(rèn)真聽講并且能夠積極舉手發(fā)言的小朋友。 小百科：耳位于眼睛后面，它具有辨別振動(dòng)的功能，能將振動(dòng)發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號(hào)，然后傳給大腦。在腦中，這些信號(hào)又被翻譯成我們可以理解的詞語、音樂和其他聲音。 語言：耳朵 7 一、活動(dòng)內(nèi)容：《勇敢的長(zhǎng)耳朵》 二、活動(dòng)目的： 理解故事內(nèi)容，熟悉故事。 學(xué)習(xí)詞：一搖一擺、一蹦一跳、扇著。 學(xué)習(xí)句子：不痛不痛沒關(guān)系的。 通過學(xué)習(xí)故事，教育幼兒要做個(gè)勇敢地孩子。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 三用機(jī)、磁帶 多媒體教具 四、活動(dòng)過程： （一）開始 師：春天到了，草兒綠了，花兒開了，春天的空氣真好，我們一起當(dāng)小兔快樂地到草地上玩玩吧！ （二）基本部分 片段（ 1） 師：春天到了草兒怎樣啦？花兒開了，森林可美了，森林里要召開春季運(yùn)動(dòng)會(huì)了，小動(dòng)物們都來參加，你們看，誰來呢？ 小黃鴨怎樣地走來了？ 長(zhǎng)耳朵怎樣地走來了？ 呼嚕嚕豬怎樣地走來了？ （豐富詞：一搖一擺、一蹦一跳、扇著） 片段（二） 可是，沒有裁判，誰來當(dāng)裁判呢？ 小熊想 當(dāng)裁判，它會(huì)怎么說呀？ 片段（三） 比賽就要開始了，小朋友猜猜誰會(huì)得了第一名？為什么？ 長(zhǎng)耳朵在跑步的時(shí)候怎么啦？它是怎么做的？如果是你，你會(huì)怎么做呢？ 五、結(jié)束部分 全體小朋友邊看邊表演。 語言：耳朵 8 活動(dòng)目標(biāo)： ，能大膽說出說出自己看到的和想到的。 ： 別摘我，別摘我，我會(huì)痛的呀 。 ，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.《耳朵上的綠星》課件。 、綠星星若干。 、玫瑰花一朵（卡紙制作的） 活動(dòng)過程： ，引出故事。 觀察圖片上有誰？它們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？ ，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。 （ 1）小松鼠會(huì)怎樣打扮自己呢？猜一猜。 （ 2）小松鼠看到小草是怎么想的，又是怎么做的？為什么？ （ 3）小松鼠看到玫瑰花是怎么想的，又是怎么做的？為什么？ （ 4）小松鼠心里感到怎么樣，為什么？它還會(huì)不回去參加音樂會(huì)呢？ （ 5）誰跟著小松鼠？小松鼠知道嗎？為什么不知道？理解 悄悄 。為什么要跟著小松鼠？ （ 6）觀眾為什么驚呆了？這是怎么回事呢？?jī)深w綠星是哪兒來的呢？ ，提升社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。 （ 1）這是一只怎樣的小松鼠？（愛護(hù)花草樹木）如果你是小松鼠你想怎么做？ （ 2）這是兩只怎樣的螢火蟲？（樂于助人）如果你是一只螢火蟲，你會(huì)怎么幫助小松鼠？ ：小松鼠想請(qǐng)你們一起去參加音樂會(huì)。 語言：耳朵 9 活動(dòng)目標(biāo)： 運(yùn)用多種感官體驗(yàn)，理解兒歌內(nèi)容 。 學(xué)習(xí)仿編兒歌。 學(xué)習(xí)朗誦兒歌。 活動(dòng)準(zhǔn)備： PPT 課件 活動(dòng)過程： 一、組織幼兒坐好，引出課題。 師：小朋友們?cè)缟虾?！今天老師想帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，想知道是什么地方嗎？（想）（演示 P2 動(dòng)物園）看！這是什么地方？（動(dòng)物園）沒錯(cuò)了，就是動(dòng)物園。想知道動(dòng)物園里都有些什么動(dòng)物嗎？（想）那我們一起進(jìn)去看看吧。可是在看之前，老師有一個(gè)要求，希望小朋友們能邊聽兒歌邊看，不要把小