【正文】 的本領，例如狗、蝙蝠、大象等，所以我選擇了動物耳朵的特殊本領作為切入點，進一步引發(fā)幼兒對動物的喜愛和對動物外形的細致關注。 故事《小公雞借耳朵》富有童趣，情節(jié)也比較簡單，故事的內容是講述小公雞這個角色在向別的動物借耳朵的過程中發(fā)現(xiàn)不同的動物 們的耳朵都有其特殊的本領，幼兒在自主閱讀過程中，通過對畫面的觀察從而發(fā)現(xiàn)別的動物都不能把耳朵借給它是有原因的，在這樣的故事情境中讓幼兒進行細致閱讀從而理解故事也是符合中班幼兒年齡特點的，所以我選擇這個故事來幫助幼兒在閱讀中豐富主題經驗。 本班幼兒對于自主閱讀一直都很感興趣，在這次的活動中，幼兒通過自主閱讀來理解故事，引導幼兒正確的翻閱圖書對于中班幼兒也是非常有必要的，有助于幼兒良好學習習慣的培養(yǎng)，所以我選擇通過自主閱讀的方式在“小公雞借耳朵”的情境中，繼續(xù)引發(fā)幼兒對動物外形特征的關注，從而推動主 題的進一步開展。 內容與要求 通過閱讀和討論理解故事內容，了解不同動物耳朵的特殊本領，進一步引發(fā)對動物的喜愛和關注。 活動重難點 閱讀和討論理解故事內容，了解不同動物耳朵的特殊本領 活動準備 大圖書、小圖書若干、動物圖片 活動流程 導入活動，引出話題 —— 自主閱讀，理解故事 —— 問題討論，遷移經驗 活動過程 一、導入活動，引出話題 （價值：通過小公雞的叫聲引出故事第一段，認識故事的主人公，同時激發(fā)幼兒對故事情節(jié)發(fā)展的興趣） 公雞叫聲導入 師：聽！誰來了？ 原來是小公雞來了，它最近遇到一件煩心事。 講述故事第一段（“天剛亮??就能看清楚啦！”） （ 1）小公雞怎么了？小公雞為什么會苦惱呢？ （ 2）小公雞的耳朵只有兩個小洞，戴不了眼鏡，這可怎么辦？你幫它想個好辦法吧。 小結：你們想的辦法真不錯，小公雞到底想的什么辦法，答案就藏在這本書里我們一起來找一找吧！ 二、自主閱讀，理解故事 （價值：幼兒在自主的正確翻閱圖書過程中，通過觀察畫面來了解故事內容，找出小公雞向誰借了耳朵，有沒有成功。） 教師觀察重點： 關注幼兒是否有目的的閱讀，及時提醒幼兒能否找出小公雞向誰借了耳朵。 引導幼兒安靜地翻閱圖書，在閱讀過程中一頁一頁的翻書。 三、問題討論，遷移經驗 （價值：在討論中進一步理解故事內容，知道不同的動物耳朵都有其特殊的本領） （根據幼兒的回答展開討論） 【預設 1】遇見黃狗 小公雞看見黃狗說了什么？ 黃狗把耳朵借給它了嗎？為什么？ 小結：黃狗的耳朵能聽到很遠的聲音，怎么能借給你呢。 【預設 2】遇見大象 小公雞會對大象說什么呢？ 大象伯伯會把耳朵借給他嗎？ 大象伯伯的耳朵有什么本領呢？ 小結：原來天氣熱的時候，大象的耳朵可以當做扇子扇一扇，使自己更涼快。 【預設 3】遇見蝙蝠姐姐 小公雞會對她說什么？ 蝙蝠的耳朵有什么本領呢？她會把耳朵借給小公雞嗎？ 小結：蝙蝠的耳朵特別靈敏，在夜晚飛行全靠這幅耳朵了。 【 4】借 不到耳朵的小公雞最后想到了什么好辦法來戴眼鏡的呢？ 小結：對呀，原來用根繩子把眼鏡拴在后腦勺就行了！” 【 5】完整欣賞故事 師：這個故事好聽嗎？那我們從頭到尾再聽一遍吧！ 師：原來動物們的耳朵都有自己的本領，不同的動物它的耳朵的本領也不同。那你們知道它的耳朵有什么本領嗎？ —— 出示松鼠圖片 小結：松鼠的耳朵里有很多毛，適合住在樹上。它的耳朵可以保護它的眼睛不被樹枝刮傷。 四、延伸活動 （價值：通過圖片激發(fā)幼兒對其他小動物耳朵的特殊本領的探知欲望，進一步引發(fā)幼兒對動物的喜愛和關注。） 師：那駱駝的耳朵、馬的耳朵、魚的耳朵又有什么本領呢？我們一起去發(fā)現(xiàn)好嗎？ 語言：耳朵 5 活動目標 了解動物耳朵的特點，培養(yǎng)幼兒觀察力。 能用自己的語言說出動物耳朵的形狀及特征。 能用自己的語言比較人的耳朵和動物耳朵的不同。 活動準備 幼兒課本、課件、動物圖片等 活動過程 一、知識回顧 —— 師：在前面的活 動中我們了解到了耳朵的重要性，那樣怎樣保護我們的耳朵呢？（請幼兒回答） —— 教師帶領幼兒邊打節(jié)拍邊念兒歌《小耳朵》 —— 師：我們人類有耳朵，動物們也有耳朵，而且動物的耳朵和人的耳朵大不一樣，我們一起來認識一下吧。 二、開拓視野 兩兩閱讀，并討論 —— 教師將課本發(fā)放給幼兒，請幼兒兩兩一組閱讀課本 P24 頁，輕聲的討論所看到的動物的耳朵。 共同閱讀 —— 教師播放課件，請幼兒觀察大象，找找它的耳朵在哪里？說說大象耳朵的特征。 —— 請幼兒觀察比較 驢子和兔子耳朵，說說它們的異同。（驢子和兔子耳朵都是唱唱的）再請幼兒請它們的耳朵和大象耳朵比較，說說他們的特征。 —— 請幼兒觀察小老鼠的耳朵，說說它的耳朵和大象、驢子、兔子的不同。 —— 教師出示鳥和魚的圖片，請幼兒仔細觀察，找找它們的耳朵在哪里？（鳥和魚的耳朵我們是看不見的。） 比較異同 —— 請幼兒比較人的耳朵和動物的耳朵，說說人的耳朵和動物耳朵的不同之處。 動物耳朵真厲害 —— 師：人類的耳朵能聽聲音，動物的耳朵也能，而且比我們還厲害。 —— 蝙蝠和海豚能聽到貼別尖的聲音。 —— 大象能聽到特別低沉的聲音。 —— 蟈蟈和蟋蟀他么卻是用腳來感受聲音的。 —— 師：我們的耳朵能聽到什么樣的聲音呢？（鼓勵幼兒大膽的表達） 自主閱讀：請幼兒自主閱讀幼兒課本 活動應變 兩兩閱讀的時候，教師要引導幼兒討論什么樣的問題。特別強調要輕聲，不能影響別的幼兒。 活動延伸 教師帶領幼兒到幼兒園養(yǎng)殖區(qū)角近距離觀察動物的耳朵。注意安全。 區(qū)角活動 語言區(qū)：貼上一些動物的圖片（高清的） ，讓幼兒觀察動物的耳朵，并用自己的語言來描述。 環(huán)境創(chuàng)設 主題墻展示區(qū)：貼動物耳朵的圖片，讓幼兒辨別。 家園同步 家長在帶幼兒參觀動物園的時候，可以引導幼兒觀察一些動物的耳朵，比較不同動物之間耳朵的不同。 請家長幫助幼兒搜集一些動物耳朵的圖片，引導幼兒用自己的語言進行描述，并帶回幼兒園一起分享。 隨機教育 相關鏈接 可以和幼兒一起觀看動物世界，讓幼兒了解更多動物的耳朵。 語言：耳朵 6 活動目標： 喜歡閱讀第 9 頁圖畫，觀察有哪些小動物，大膽猜測它們在一起做什么，小字點在做什么。 學習字寶寶：“比、耳朵、誰、臉、聽、象，馬、貓、狗、猴、兔” 喜歡欣賞第 6 課《比耳朵》，理解作品的內容。 在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。 理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。 活動準備： 《啟蒙閱讀》第四冊《比耳朵》大范例。 字卡：“比、耳朵、誰、臉、聽、象，馬、貓、狗、猴、兔” 活動過程： 一、導入。 （教師把手在耳朵旁說）放小朋友們，你們聽，誰在叫？喵喵??汪汪??好像還聽到許多腳步聲 ,有蹦蹦跳的聲音 ,有呱嗒呱嗒的聲音 ,你們快看看是誰來了 ? （展開第 8 頁、第 9 頁彩色大范例說：“這么多的小動物都來了，看看都是誰？” 二、新授部分 小朋友們誰來說說這兩幅圖畫里面有誰呢？（引導幼兒按照一定的順閱讀，不重復不遺漏地描述畫面，隨機出示字卡“象、馬、貓、狗、猴”） 你們猜一猜這些小動物在一起做什么？（幼兒說出自己的想法，老師引導說出故事的內容） 老 師把小動物們在比耳朵的事情編成了一首兒歌？兒歌的名字就叫《比耳朵》我們一起來聽一聽，小朋友們要認真聽哦 ,t 聽聽兒歌里都說了些什么呢？（教師范念兒歌） 兒歌念完了，兒歌的名字叫什么呀？你聽到兒歌里都講了什么呢？（讓幼兒回答，引出整句兒歌） 討論：誰在比耳朵？它們的耳朵一樣嗎？ 現(xiàn)在我們一起把這首兒歌完整的念一遍，老師大聲的念，你們小聲跟念。 小朋友們念的真好聽，這些小動物在一起怎樣比耳朵？大象的耳朵是什么樣子的呢？兔、馬、貓、猴、狗的耳朵又是什么樣的呢 ?（讓幼兒 說出這些小動物耳朵的特點） （發(fā)書，翻到第 8 頁）請小朋友們把書翻到第八頁《比耳朵》老師看看哪個小朋友的眼睛最亮，這首兒歌里面除了字寶寶還有什么呢？（動物小頭像）我們一起看著圖書指著字寶寶把兒歌在念一遍。老師聽聽誰的聲音最好聽。 請小朋友們摸摸自己的耳朵，看看同伴的耳朵，說說我們的耳朵像什么？和那些小動物們的耳朵比一比有什么不一樣呢？ 三、活動總結： 表揚上課認真聽講并且能夠積極舉手發(fā)言的小朋友。 小百科：耳位于眼睛后面，它具有辨別振動的功能，能將振動發(fā)出的聲音轉換成神經信號，然后傳給大腦。在腦中，這些信號又被翻譯成我們可以理解的詞語、音樂和其他聲音。 語言：耳朵 7 一、活動內容：《勇敢的長耳朵》 二、活動目的： 理解故事內容，熟悉故事。 學習詞：一搖一擺、一蹦一跳、扇著。 學習句子：不痛不痛沒關系的。 通過學習故事，教育幼兒要做個勇敢地孩子。 三、活動準備： 三用機、磁帶 多媒體教具 四、活動過程： （一）開始 師：春天到了，草兒綠了，花兒開了，春天的空氣真好，我們一起當小兔快樂地到草地上玩玩吧！ （二）基本部分 片段（ 1） 師：春天到了草兒怎樣啦？花兒開了，森林可美了，森林里要召開春季運動會了，小動物們都來參加，你們看，誰來呢？ 小黃鴨怎樣地走來了？ 長耳朵怎樣地走來了？ 呼嚕嚕豬怎樣地走來了？ （豐富詞：一搖一擺、一蹦一跳、扇著） 片段（二） 可是，沒有裁判，誰來當裁判呢？ 小熊想 當裁判，它會怎么說呀？ 片段（三） 比賽就要開始了，小朋友猜猜誰會得了第一名？為什么？ 長耳朵在跑步的時候怎么啦？它是怎么做的？如果是你，你會怎么做呢？ 五、結束部分 全體小朋友邊看邊表演。 語言：耳朵 8 活動目標： ，能大膽說出說出自己看到的和想到的。 ： 別摘我，別摘我，我會痛的呀 。 ，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。 活動準備： 1.《耳朵上的綠星》課件。 、綠星星若干。 、玫瑰花一朵（卡紙制作的） 活動過程： ，引出故事。 觀察圖片上有誰？它們之間會發(fā)生什么事呢？ ，引導幼兒理解故事內容。 （ 1）小松鼠會怎樣打扮自己呢？猜一猜。 （ 2）小松鼠看到小草是怎么想的，又是怎么做的？為什么？ （ 3）小松鼠看到玫瑰花是怎么想的，又是怎么做的？為什么？ （ 4）小松鼠心里感到怎么樣，為什么？它還會不回去參加音樂會呢？ （ 5）誰跟著小松鼠？小松鼠知道嗎？為什么不知道？理解 悄悄 。為什么要跟著小松鼠？ （ 6）觀眾為什么驚呆了？這是怎么回事呢？兩顆綠星是哪兒來的呢？ ，提升社會經驗。 （ 1）這是一只怎樣的小松鼠？（愛護花草樹木）如果你是小松鼠你想怎么做？ （ 2）這是兩只怎樣的螢火蟲？（樂于助人）如果你是一只螢火蟲，你會怎么幫助小松鼠？ ：小松鼠想請你們一起去參加音樂會。 語言：耳朵 9 活動目標： 運用多種感官體驗，理解兒歌內容 。 學習仿編兒歌。 學習朗誦兒歌。 活動準備： PPT 課件 活動過程： 一、組織幼兒坐好，引出課題。 師：小朋友們早上好！今天老師想帶小朋友們去一個地方，想知道是什么地方嗎？（想）（演示 P2 動物園）看！這是什么地方？（動物園）沒錯了，就是動物園。想知道動物園里都有些什么動物嗎？（想）那我們一起進去看看吧?？墒窃诳粗?，老師有一個要求，希望小朋友們能邊聽兒歌邊看，不要把小