自查報(bào)告(改)-資料下載頁
2025-04-29 07:52本頁面
【正文】 給學(xué)生，把精彩讓給學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探索，引導(dǎo)學(xué)生合作、自主、探究學(xué)習(xí)，尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，讓學(xué)生的個(gè)性得到健康和諧的發(fā)展。實(shí)施新課程以來，我校每學(xué)期都要開展新課程教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)，并選派教師到新華中學(xué)、民勤紅沙梁中學(xué)、武威、蘭州等地觀摩學(xué)習(xí)，選派教師參 加縣教育局組織的教學(xué)觀摩、評優(yōu)活動(dòng)。新課程的公開教學(xué)，做到任課教師全員參與，并讓每一位上課的老師進(jìn)行說課和反思、說理念、說教材、說教法；及時(shí)總結(jié)課堂的成敗和得失，促進(jìn)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)反思，不斷提高。 根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，開發(fā)實(shí)施校本課程。 為了更好地開發(fā)校本課程資源，我們組建了校本課程開發(fā)小組，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)校本課程的編寫。開發(fā)組人員通過多次的醞釀和討論，確定依據(jù)學(xué)校和本地區(qū)的特點(diǎn)，編寫了《古城初級中學(xué)校本教材》。教材主要編輯了天祝白牦牛介紹、雪域高原名貴中藥材冬蟲夏草、各科學(xué)習(xí)方法等內(nèi)容。并 且還組建了形式多樣的興趣小組，如：舞蹈小組、英語小組、作文小組、體育小組等等。 以“促進(jìn)發(fā)展”為目標(biāo)，建立完整的評價(jià)體系。 為了使教學(xué)評價(jià)能在新課程實(shí)施過程中真正發(fā)揮其重要的導(dǎo)向和質(zhì)量的監(jiān)控作用，我們制訂了一套評價(jià)體系。學(xué)生評價(jià)，打破將考試作為唯一評價(jià)手段的老框框，重視和采用開放式的質(zhì)性評價(jià)方法，從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績，專長情感、態(tài)度、價(jià)值觀等諸方面全面評價(jià)學(xué)生，更好督促學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、探究精神，從而關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程。改變過于死板的考試方法。根據(jù)考試的目 標(biāo)、性質(zhì)和對象，選擇靈活的考試方法。將形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)、定性與定量的方法有機(jī)地結(jié)合起來。對教師的評價(jià)，打破過去以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為評價(jià)教師教績唯一標(biāo)準(zhǔn)的老框框，建立從新課程對教師自身素質(zhì)和專業(yè)水平發(fā)展的要求，符合素質(zhì)教育要求的多元的，能促進(jìn)教師不斷提高，尤其是創(chuàng)新能力發(fā)展的評價(jià)方法。 不斷總結(jié)，積累課改經(jīng)驗(yàn)。 新課程改革對于我們來說一直屬于模索階段，沒有現(xiàn)成的模式、方法可以借鑒、搬用，需要學(xué)校、教師在自己的實(shí)踐中不斷地探索和積累，及時(shí)總結(jié)活動(dòng)的成敗得失，吸取教訓(xùn)、積累經(jīng)驗(yàn)。近兩年來 ，我校的新課程改革實(shí)驗(yàn)已取得了不少成果，這兩年來我校先后有 6 名教師在縣級課堂評優(yōu)中獲獎(jiǎng)。有多篇教改論文在不同的刊物上發(fā)表。有 1 人被選拔為市級學(xué)科帶頭人， 3 人被選拔為縣級學(xué)科帶頭人，有一個(gè)人承擔(dān)國家級實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，有 6 名同學(xué)在縣級及縣級以上作文競賽中獲獎(jiǎng)，有 2 名同學(xué)在全國中學(xué)生英語競賽活動(dòng)中榮獲國家級三等獎(jiǎng)，有 5 名同學(xué)獲英語競賽市級優(yōu)勝獎(jiǎng)，有 2 人獲縣級中學(xué)生理化競賽三等獎(jiǎng)。 三、課改中存在的問題。 新一輪課程改革才剛剛走入我們學(xué)校，以后還將不斷地深入。通過本次自查，我們清楚地看到，我們學(xué)校的課改實(shí) 驗(yàn)和其它兄弟學(xué)校一樣，做了大量的工作，進(jìn)行一系列大膽的嘗試，并收到了一定的效果，為新課程的進(jìn)一步深入打下了基礎(chǔ)，積累了經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些尚待解決的問題，如“新課改”所需的教育教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、教育投入是否相匹配；自由、合作、探究等學(xué)習(xí)方法在課堂上運(yùn)用是否實(shí)用有效，制訂的教師、教學(xué)、學(xué)業(yè)評價(jià)方案是否合理可行，是否真正發(fā)揮評價(jià)的正確導(dǎo)向作用等等。需要我們在以后的實(shí)踐中不斷地探索、完善與總結(jié)。我們相信，上有教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)、教研室專家指導(dǎo)，下有全校老師的共同努力，我們學(xué)校的課改實(shí)驗(yàn)一定會(huì)取得完滿的成功。
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