【正文】 來的芽像什么？是不是像我們學(xué)的散文一樣像“膽怯的小姑娘”？怎么樣才能讓他們快快長大？看看樹枝是不是發(fā)新芽了？??春天是桃花、迎春花 開放的季節(jié)，鮮艷的花朵吸引著孩子們，我們讓幼兒動手進(jìn)行了《桃花開了》油水分離繪畫活動，《花門簾》的操作活動，孩子們用皺紋紙、卡紙做了各式各樣的迎春花、柳條、桃花等枝條，裝飾到了我們的門簾、窗戶上等，通過這些活動讓幼兒在動手制作中感受到春天的到來，欣賞到春天滿園的美好。 隨著溫度的升高，天氣日漸變暖，我們也進(jìn)入了次主題二《天氣變暖了》的系列活動。在活動中引導(dǎo)幼兒通過對氣溫進(jìn)行連續(xù)記錄并進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)春天氣溫越來越高、天氣越來越暖的季節(jié)特點(diǎn)；在與幼兒走進(jìn)大自然，探索周圍事物和景象的變化時(shí)，通過對比，引導(dǎo) 幼兒觀察小草、大樹的變化；小蝌蚪、小蝴蝶，西瓜蟲的特征，幼兒的探索欲望由此引發(fā)，我們從幼兒的興趣出發(fā)，為幼兒提供自然角、飼養(yǎng)角自由的空間以及材料，讓幼兒深入了解到植物的變化與動物的生活習(xí)性和外形特征。除了集體教育活動之外，我們在區(qū)域活動和自主性游戲中，根據(jù)幼兒的興趣還開設(shè)了美工區(qū)、益智區(qū)、表演區(qū)等，讓幼兒通過動手、表演等游戲，對春天特征有了更深入的了解。 隨著主題的開展，幼兒對春天更加充滿了美好的向往，在這個春暖花開的季節(jié)，通過次主題三中《花兒找朋友》、《快樂的小蝸牛》等系列教育活動；《有趣的吹畫》 、《可愛的蠶寶寶》、《勞動最光榮》等區(qū)域活動，讓幼兒真正感受到了春天的美好，體驗(yàn)到了春天的快樂。 另外，我們還利用戶外活動和孩子們一起做《摸石子過河》、《小青蛙捉害蟲》等游戲，使幼兒用各種形式表達(dá)了自己對春天的感受和喜愛之情。 我們還要感謝家長的密切配合，可以說，我們的要求就是家長的需求，真正實(shí)現(xiàn)了家園互動，如：帶領(lǐng)孩子到大自然中去觀察春天，向幼兒介紹春天是傳染病多發(fā)季節(jié)及有關(guān)預(yù)防疾病的常識，知道多在戶外曬太陽、呼吸新鮮空氣、做運(yùn)動能鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，防止生病等。這些都體現(xiàn)了家長和幼兒的共 同參與，為我們的主題開展做了很好的鋪墊。因?yàn)楹⒆觽兊玫搅宋覀兗覉@一致的教育，收益特別有效。 在主題活動開展的過程中，通過各種活動，幼兒不但陶冶了身心，而且在說說、做做、看看的過程中，培養(yǎng)了幼兒語言、動手、觀察、想象創(chuàng)造等多方面的能力。幼兒也學(xué)會了同伴之間協(xié)商解決問題，會用自己喜歡的方式來表達(dá)春天的美，和對春天的熱愛，真正體驗(yàn)到了春天帶給人們的快樂。 中班春天主題反思三：中班春天主題活動反思 （ 718字） 春游 活動實(shí)錄：說春游的故事。 清瑞：“我和爸爸媽媽在張店公 園玩了一天，我們喂魚、放風(fēng)箏、公園里可漂亮了！” 付凱：“我在爺爺家看到了美麗的景色?? 說畫面上的故事。 炳杰：“春天來了，柳樹發(fā)芽了，小燕子也飛回來了，我和爸爸媽媽在公園里放風(fēng)箏！”雨雨：“我們在外面玩了一天，看到了綠綠的小草，紅紅的花兒，除了我的眼睛和嘴巴不累，其他的地方都累的散架了。哈哈??”煜然：“春天來了，我在轉(zhuǎn)盤放風(fēng)箏，天上有那么多的風(fēng)箏，可我的風(fēng)箏飛的最高！” 活動反思： 在這個活動中，孩子們大都比較興奮，說起自己星期天的那些趣聞趣事真是眉飛色舞，像柳 樹了，迎春花了等等，也有個別幼兒說放風(fēng)箏，因?yàn)檫@些都是他們真真切切看到的，聽到的，感覺到的。這次的活動孩子知道我要對他們的作品進(jìn)行記錄，所以他們對自己的作品都能夠講出個所以然來，避免了畫面單調(diào)這一問題，但由于班內(nèi)孩子比較多，我們在記錄時(shí)就不能把每個孩子的精彩故事全部記錄下來，實(shí)為又一遺憾，如果我們把孩子分兩個組，對活動內(nèi)容實(shí)行交叉進(jìn)行，會不會效果就會更好一些？當(dāng)然這個活動也存在不足之處，活動開展之前考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及一些實(shí)際情況，我把春游這一活動作為一個親子活動，讓父母與孩子共同體驗(yàn)春天的美麗，但 由于一些客觀原因，使一小部分孩子沒有參與春游，這樣無形中就影響了這個孩子在《春天真美麗》這一主題活動中的興趣，對后面的活動也很難開展，因此我們利用下午的游戲時(shí)間帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，看看我們幼兒園周圍環(huán)境的變化，孩子們還是很興奮的。以后在家長工作上我們還要加大力度，因?yàn)檫@套教材的每個主題活動都是需要家長做大量工作的，只有家長與我們幼兒園共同攜手，取得家長的理解與支持，我們的主題活動才可以更好的開展與實(shí)施。 中班春天主題反思四：《我找到了春天》主題活動的反思 （ 816字） 春天萬物復(fù)蘇的時(shí)節(jié) ，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。在以《我找到了春天》為主題的活動中，我發(fā)現(xiàn)中班的孩子們對春天已有一定的了解，涉及了天氣、植物、動物、人們的活動等幾個方面。但我們也發(fā)現(xiàn)，當(dāng)要孩子能用優(yōu)美的語言去描述春天的美景或是理解教材中詩歌、散文等作品時(shí)，好多孩子們有時(shí)則難以回答。 我們深知主題的開展，離不開幼兒實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)；主題的內(nèi)容，必須是幼兒看得見、摸得著的東西，脫離幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，或者太過深奧的東西，都是幼兒不喜歡的。因此，我們在這個主題中，著重讓幼兒去親近 大自然，讓幼兒在充分感受、觀察和體驗(yàn)中了解春天，因地制宜地利用園內(nèi)外的一切自然資源。我們帶領(lǐng)幼兒一起去參觀幼兒園、小區(qū)內(nèi)的花草樹木，孩子們非常的感興趣，大家一起尋找春天，學(xué)習(xí)興趣被充分地調(diào)動了起來，于是在開展討論時(shí)，幼兒就會有好多的東西想說，在說的過程中，幼兒思維的火花得到了碰撞，加上教師的引導(dǎo)、總結(jié)，幼兒從中積累了許多的知識經(jīng)驗(yàn)，在基礎(chǔ)上，再進(jìn)行詩歌、散文的教學(xué)時(shí)，孩子們思維活躍多了，語言也豐富多了。 我們發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)春天動、植物的變化，孩子們是很感興趣的，在繪畫中，幼兒用自己的方 式展現(xiàn)大自然的美，再用語言大膽地對春天進(jìn)行描述和體驗(yàn)，了解到春天與人們生活的關(guān)系，表達(dá)春天的美，對春天的熱愛。 總之，我們教師努力為孩子創(chuàng)造條件，鼓勵幼兒運(yùn)用自己的感官，通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗(yàn)。不一定要求幼兒對某些特定技能的習(xí)得，而是將知識概念隱含于幼兒樂于參與的情景中，引導(dǎo)幼兒在情景中探索和實(shí)踐，主動地習(xí)得知識和技能。 《我找到了春天》的主題活動就為幼兒提 供了充足的時(shí)間和空間，幼兒有了更多的嘗試機(jī)會，體驗(yàn)到了不同的學(xué)習(xí)，從而獲得更多的知識，感受到了季節(jié)變化的所帶來的樂趣。 中班春天主題反思五：四月《春天悄悄話》主題反思 （ 796 字） 春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒的周圍，大自然中，處處都出現(xiàn)生機(jī)勃勃，變化萬千：紅紅的花、綠綠的草，枝頭的嫩芽，飛舞的蝴蝶、燕子和剛剛出殼的小雞、小鴨以及暖暖的陽光、柔柔的春分，到處充滿春天特有的景象。幼兒置身在春天的自然景物之中，真切的感知春天來了，春天多么美！ 由于幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的，也是 最貼近幼兒實(shí)際生活的，孩子們非常的感興趣，于是我們帶領(lǐng)幼兒春游。去參觀、去尋找、去發(fā)現(xiàn)，有的孩子發(fā)現(xiàn)：新長出來的嫩葉很小的，顏色也很淡，輕輕一碰很容易破掉；有的小草還沒長出來，顏色還是枯黃的；我看到屋檐下小燕子飛來了等等。幼兒的學(xué)習(xí)興趣被充分地調(diào)動了起來，在開展討論時(shí)，幼兒就會有好多的東西想說，在說的過程中，幼兒思維的火花得到了碰撞，幼兒從中分享、積累了許多的知識經(jīng)驗(yàn)，所以，主題的開展，離不開幼兒實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)；主題的內(nèi)容，必須是幼兒看得見、摸得著的東西，脫離幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，或者太過深奧的東西，都是幼兒不 喜歡的，主題也是比較難開展的。 在主題活動中，我們努力為孩子創(chuàng)造了條件和孩子一起動手布置了主題墻。鼓勵孩子運(yùn)用了自己的各種感官，通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓孩子能初步感受著大自然的神奇，逐步地親近和喜愛大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)，表現(xiàn)出自己對春天的情緒、情感，感知和體驗(yàn)。在區(qū)域游戲中把這些操作制作活動延伸，把我們的教室環(huán)境打扮的也更美。在《春天來了》、《花草精靈》、《春雨的顏色》、《花兒好看我不摘》、《趕花會》等活動中，讓孩子在老師的引導(dǎo)下觀察了初春的景色，使他們感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣 和花草樹木的變化。還利用音樂《春天》和自己已有的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編歌詞來表現(xiàn)春天的景物。 在此主題中，我們也請家長利用休息日帶領(lǐng)孩子到田野觀察春天的變化，感受春天的氣息，在大自然中讓孩子對春天有了更深的印象，并對大自然有了初步的喜愛之情。喜愛春天，喜愛春天的花、草、樹木，并知道愛護(hù)它們。