【正文】 結(jié) 2021 年教師生態(tài)研訓(xùn)階段工作總結(jié)西南小學(xué)為了提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，以適應(yīng)新《綱要》下的小學(xué)教育教學(xué)發(fā)展需要，全面落實(shí)并推動(dòng)教育教學(xué)改革，根據(jù)縣教師培訓(xùn)資源中心教師全員培訓(xùn)方案安排，我校對(duì)教師進(jìn)行了全員培訓(xùn)。培訓(xùn)中無(wú)一人曠課、早退。 培訓(xùn)活動(dòng)由因組織嚴(yán)密，準(zhǔn)備充分，所以培訓(xùn)效果良好，使我校參培教師耳目一新，受益非淺。以下對(duì)本年的全員培訓(xùn)作一些總結(jié)： 一、領(lǐng) 導(dǎo)重視，準(zhǔn)備充分 本著切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教育質(zhì)量的思想，我校校長(zhǎng)郭昌亮高度重視本培訓(xùn)活動(dòng)，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，向教師們講解全員培訓(xùn)接受繼續(xù)教育的重要性，必要性。通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)文件，宣傳動(dòng)員，提高了廣大教師對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了參加培訓(xùn)的積極性。雖然培訓(xùn)占用了教師們的雙休日，但廣大教師還是熱情高漲。為了做好每次培訓(xùn)，我校把培訓(xùn)當(dāng)成教學(xué)任務(wù)來(lái)完成，并與教師的出勤掛鉤，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)李利、張善華為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。 由于領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得當(dāng)，教師對(duì)全員培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)更明確了，態(tài)度更 端正了，在學(xué)習(xí)中非常地認(rèn)真和投入。 二、組織嚴(yán)密，效果良好 全員培訓(xùn)活動(dòng)涉及面廣，工作環(huán)節(jié)多，參加人數(shù)多，要想保證質(zhì)量，必須把每個(gè)細(xì)節(jié)都考慮到，也盡量在規(guī)范有秩的同時(shí)更好的考慮 1到以人為本、尊重教師。我們按學(xué)科分為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩大組，語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)張善華，考勤記錄員李波，數(shù)學(xué)學(xué)科組長(zhǎng)李利，考勤記錄員劉斌。大組中還按年級(jí)分成小組，由各年級(jí)組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。由于組織嚴(yán)密，為培訓(xùn)取得良好的效果做了最基本的保證。 為了使培訓(xùn)達(dá)到預(yù)期效果，我們對(duì)培訓(xùn)教師作了具體安排： 培訓(xùn)時(shí)不準(zhǔn)缺席、遲到、 早退。 聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座要認(rèn)真思考，做好筆記，寫(xiě)好反思。 每位參訓(xùn)教師寫(xiě)一篇 800 字的體會(huì)文章，必須及時(shí)完成授課教師布置的作業(yè)。 聽(tīng)課記錄、體會(huì)文章、作業(yè)交由學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一歸進(jìn)教師個(gè)人繼續(xù)教育檔案。 三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷反思，促進(jìn)發(fā)展。 培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過(guò)程，與授課老師所講的標(biāo)準(zhǔn)、與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，自身不足很明顯。我們的教師們都認(rèn)識(shí)到今后只有快馬加鞭，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力才能不虛此次培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，我們認(rèn)識(shí)到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開(kāi)反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我們認(rèn)識(shí)到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。作為一名小學(xué)教師，不是只懂一些學(xué)科知識(shí)就行了，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上教師要培養(yǎng)學(xué)生的人 文精神，要在以下幾方面加強(qiáng)自身 2修養(yǎng)。首先是情感上要豐富而真誠(chéng)，“感人心者莫先乎情?！睂W(xué)生與教師，教師與作者及學(xué)生與學(xué)生的情感交流上，通過(guò)交流來(lái)感受對(duì)方情感上的美，以使學(xué)生受到熏陶，從而內(nèi)化為自己的思想情感。其次，教師要身正為范。在言行上要有風(fēng)度。言的風(fēng)度即指教師的語(yǔ)言有感染力，這主要包括語(yǔ)言的運(yùn)用和表達(dá)上要有藝術(shù)性?！靶小钡娘L(fēng)度主要一點(diǎn)就是用自己的行動(dòng)來(lái)教育學(xué)生，做學(xué)生行為的表率。最后，教師要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美 。好的教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會(huì)之間的橋。在教學(xué)中，教材是知識(shí)的載體，學(xué)生是獲取知識(shí)的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識(shí)，并把這些知識(shí)遷移，運(yùn)用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材。我們不能把我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時(shí)也要承認(rèn)學(xué)生對(duì)教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考代替 作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。也就是說(shuō)，教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。那么，教師如何能扮演好橋的角色呢？我想，首先，要提起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)教材的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的首要條件。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。否則，橋就搭不成，或 3者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過(guò)。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力，提高學(xué)生感悟上入手，要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種享受，而不是沉重的負(fù)擔(dān)。教材是磚，要用來(lái)引玉，而不是作為單 純的任務(wù)來(lái)完成。其次，我們們要設(shè)計(jì)好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識(shí)的載體而是藝術(shù)，思想的結(jié)晶，要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，最后我們?cè)诮虒W(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法，讓學(xué)生運(yùn)用這種方法獲取他們需要的新知識(shí)并加以運(yùn)用，以達(dá)到葉圣陶先生所說(shuō)的：“教是為了不教”的終極目標(biāo)。 第五篇：暑假全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 暑假學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)心得體會(huì) 吉水縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校：彭小華 2021年 8 月 2 2 29 日，我 參加了 2021 年吉水縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師全員培訓(xùn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，非常感謝縣教育局為我們搭建了如此好的一個(gè)學(xué)習(xí)近平臺(tái)，使我得以有如此珍貴的機(jī)會(huì)從各方面提升自己，通過(guò)這一輪的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)： 一、樂(lè)觀對(duì)待教育事業(yè) 魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：當(dāng)你每天都能把這些極小的事情做得有滋有味，有聲有色，從從容容，快快樂(lè)樂(lè)，如詩(shī)如畫(huà)，如舞如歌的時(shí)候，你自然在天天盡到了生存責(zé)任的同時(shí)，每時(shí)每刻都能享受到生存的快樂(lè)與幸福！回顧自己多年的教 學(xué)經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)自己一直在成長(zhǎng)著，不斷地困惑，不斷地摸索，不斷地收獲著幸福。成長(zhǎng)的感覺(jué)真好！我在忙碌與進(jìn)取中漸漸地走向成熟。 我堅(jiān)信收獲的季節(jié)會(huì)隨之而來(lái)，我終會(huì)收獲專(zhuān)業(yè)發(fā)展帶來(lái)的幸福，收獲來(lái)自學(xué)生給予的幸福，收獲物質(zhì)回報(bào)饋贈(zèng)的幸福，收獲來(lái)自家庭倍增的幸福，收獲職業(yè)歸屬產(chǎn)生的幸福。 二、堅(jiān)持讀書(shū)，豐富自己的內(nèi)涵。 任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū)，讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。給我們培訓(xùn)的幾位老師，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū)，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話？如何與時(shí)俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧？在培訓(xùn)中，我深感自己的差距與不足。 養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣很重要，只有不斷的從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)，我才能大踏步的前進(jìn)；同時(shí)，我堅(jiān)信，世上無(wú)難事，只要肯攀登。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書(shū)，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無(wú)味。教學(xué)需要教師不斷刷新 ,而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái)，同時(shí)也對(duì)我們每位教師提出 1 了更高 的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此，以后要堅(jiān)持讀書(shū)，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。 三、教得有效，學(xué)得愉快，考得滿意 課程改革的中心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)。課堂教學(xué)改革無(wú)疑是課程改革的重頭戲和攻堅(jiān)戰(zhàn)。新課程實(shí)施已有兩年多時(shí)間，在全新的教育理念主導(dǎo)下，我們的課堂變樣了，教師的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正發(fā)生著深刻的變化。但是，我們也看到了教改實(shí)踐和新的理念還有很大的差距，困惑、迷惘常常阻撓教改的深入。為此，每位一線教師對(duì)新課程課堂教學(xué)改革中存在的問(wèn)題進(jìn)行交流、探討是提高課堂教學(xué)質(zhì)量必不可少的。聽(tīng)了羅基鳴專(zhuān)家的講座，讓我茅塞頓開(kāi)，受益菲淺。 四、要做創(chuàng)新型、研究型的教師 蘇霍姆林斯基說(shuō)，要想讓教師品嘗教育的樂(lè)趣，就要把他們引入教育科研。而在這方面班主任比其他教師有著天然的優(yōu)勢(shì)。相處的樂(lè)趣，思考的樂(lè)趣、寫(xiě)作的樂(lè)趣、實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣 ......通過(guò)此次培訓(xùn) ,我得以反思自我 ,尋找自己與“名教師”之間的距離。我經(jīng)常會(huì)思考：在具體的教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo)者？平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，很多問(wèn)題都沒(méi)有認(rèn)真去探究和思考，我覺(jué)得 自己還有很多不足： 教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專(zhuān)家的講座可謂：深刻獨(dú)到，發(fā)人深省，作為教師，必須有淵博的學(xué)科知識(shí)，良好的思想品質(zhì)。在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念，新方法，運(yùn)用到教學(xué)中去，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。我相信，孜孜以求，堅(jiān)持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 在今后的工 作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。 2