給高一新生的歡迎詞范文大全-資料下載頁(yè)
2025-04-28 18:17本頁(yè)面
【正文】 信念則必然淪為意識(shí)形態(tài)。 當(dāng)然，你們首先必須做好一個(gè)學(xué)生，你們當(dāng)然必須尊重老師，尊重傳統(tǒng)，但又必須有決心在學(xué)業(yè)上蒸蒸日上，要富有想象力和創(chuàng)造力。 這里是東蘭高中，一個(gè)承載著光榮和夢(mèng)想的地方，一個(gè)承載著社會(huì)期盼的地方。我相信你們。我相信你們有能力“迎接挑戰(zhàn)”，相信你們會(huì)在蘭中的校園中學(xué)有所成。當(dāng)然，你們一定會(huì)有困惑、煩惱，會(huì)有挫折，也會(huì)有失手。只是，在所有這 些之后，你們得取得成功。 這里是你們的一個(gè)新的開(kāi)始，你們?cè)谶@里的時(shí)光必定會(huì)是你最懷念的一段時(shí)光。 這里是東蘭高中！你們是東蘭高中的一員！ 九月二日，高一就要上課了。從考取蘭中開(kāi)始，我們一定都有自己新的目標(biāo)、新的憧憬和新的夢(mèng)想。作為高一新生，我們又該怎樣去讓我們盡快適應(yīng)高中緊張而有序的學(xué)習(xí)生活呢？ 初中和高中相比較，無(wú)論是從課程設(shè)置、授課方法、還是教育、教學(xué)、管理等方面均有較大的區(qū)別。高中課程知識(shí)量大、難度大、綜合性強(qiáng)。從初三到高一，對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)不是一個(gè)坡，而是一座山。 高中重在考察能力，而我們的教師時(shí)刻把高考作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，這對(duì)才步入高中的新生來(lái)說(shuō)起點(diǎn)就太高。又由于有半數(shù)教師剛從高三轉(zhuǎn)到高一，對(duì)學(xué)生的要求就更高。這樣對(duì)學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)就需要有一個(gè)相互了解，相互適應(yīng)的過(guò)程，不能操之過(guò)急。解決此問(wèn)題之道是應(yīng)該及時(shí)做 好初中到高中的銜接工作。 首先，教師要向?qū)W生靠攏，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)上循序漸進(jìn)、零起點(diǎn)、慢跑步、緩加速，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練、扎扎實(shí)實(shí)地抓好雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)。 其次，考試命題照顧要大多數(shù)同學(xué)，適當(dāng)降低難度，但不能降低標(biāo)準(zhǔn)和要求。讓學(xué)生跳一 跳能夠得著。 次之，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如理科不是靠死記硬背、簡(jiǎn)單模仿能學(xué)好的，必須會(huì)用理科思維方式。改變他們以往做題、思考中的不良習(xí)慣，一開(kāi)始就要他們養(yǎng)成好習(xí)慣。好習(xí)慣的養(yǎng)成可以讓他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)事半功倍。如讓他們養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣 做到眼到、口到、心到。書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣 卷面要整潔，書(shū)寫(xiě)要工整，版面要整齊等等。 有些學(xué)生在初中時(shí)是老師眼中的寵兒、學(xué)生中的焦點(diǎn)。一美遮百丑，在學(xué)生、老師的眼中他的缺點(diǎn)也是優(yōu)點(diǎn)。進(jìn)入高中后，大家都處于同一起跑線上，那些在初中養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣的學(xué) 生才一起跑就感到吃力，覺(jué)得高中的學(xué)習(xí)太緊張，任務(wù)太繁重，一段時(shí)間努力后如果效果不明顯就失去信心，甚至對(duì)自己的智商產(chǎn)生懷疑，到最后可能會(huì)產(chǎn)生放棄的思想。其實(shí)造成這種現(xiàn)象的原因是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣，如上課精力不集中，愛(ài)做小動(dòng)作，習(xí)慣邊聽(tīng)講邊做功課，還有的學(xué)生認(rèn)為老師講得太簡(jiǎn)單還不如自己自學(xué)，于是不聽(tīng)老師講授在下面自學(xué)，不按老師的要求做等等?！安粫?huì)就學(xué)，不懂就問(wèn)”是求學(xué)之道。因此，許多老師將是否好問(wèn)作為學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的重要?dú)w因。事實(shí)上，有很多成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生很少問(wèn)，不喜歡問(wèn)；而一些成績(jī)不是很理想的學(xué)生卻是非常 的好問(wèn)，有的是追著問(wèn)。我發(fā)現(xiàn)，同樣一個(gè)問(wèn)題，善于學(xué)習(xí)的學(xué)生與不善于學(xué)習(xí)的學(xué)生問(wèn)問(wèn)題的方式就不一樣，不善于思考的學(xué)生問(wèn)問(wèn)題一般是請(qǐng)教式的，比如：“這道題怎么做？”、“老師，給我講講這道題”；而善于思考的學(xué)生呢，問(wèn)題一般是征詢(xún)式，如：“我這樣做對(duì)不對(duì)？”、“如果??將怎么樣？”、“我這樣理解錯(cuò)在那里？”等等。其實(shí)，學(xué)生在智商上沒(méi)有高下之分，有的只是學(xué)習(xí)的方法與學(xué)習(xí)的習(xí)慣的不同。教師要鼓勵(lì)學(xué)生去問(wèn)問(wèn)題，但不鼓勵(lì)盲目的問(wèn)問(wèn)題，要讓他們?nèi)级髥?wèn)。所以 ,我們不反對(duì)問(wèn) ,但更要努力培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力與習(xí)慣。提倡以質(zhì)疑 式或征詢(xún)式提出問(wèn)題 ,要前思后問(wèn)。 在教學(xué)中有很多問(wèn)題我們是一眼就可以看出來(lái)的，而有些問(wèn)題是需要我們仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)。因此，我們要定期對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)與反思，找出教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并及時(shí)的解決，這樣我們才能不斷的提高自己。高中三年每一年都不可懈怠 ,每一天都力求過(guò)得充實(shí)。老師、家長(zhǎng)和親友們?cè)谄诖蠹业倪M(jìn)步 ,希望你們度過(guò)一個(gè)無(wú)悔的人生篇章。
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