【正文】 們來看看精靈鼠小弟在學習的時候遇到了哪些難題 ?（出示兩個難題）我們來逐個解決難題。 ★導察 （一）“我是誰？” “我是誰”呢？現(xiàn)在我們就帶著疑問打開桌面上的《精靈鼠上弟》這個程序，用按鈕旁邊的字母進入難題一，看一看，讀一讀難題一里面的內(nèi)容。動手幫助精靈鼠小弟解決第一個難題“我是誰？”（學生自學課件“我 是誰”部分） 匯報：“難題一”里面講了什么內(nèi)容？其他同學還有什么發(fā)現(xiàn)？你可以自己扮演鼠標來說一說嗎？ （讓學生手里拿著鼠標邊說邊演示，他通過軟件剛剛學到的對鼠標的理解。以“我是??，我有??鍵，??鍵，我能??”句子來說 .） 學生們互相交流所學到的知識?，F(xiàn)在請大家組對，互相幫助，分享你對“鼠標知識”的見解，想法。大家做的怎么樣？都弄清楚了嗎？大家來看，鼠標上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵，左邊的一個我們把它叫做鼠標的左鍵，那么右邊的一個我們把它叫做鼠標的右鍵。能記住嗎？我們的口號是“精靈鼠小弟，我們一直在努力！” （二）“怎樣用？” 在大家的共同努力下我們已經(jīng)幫鼠小弟解決了第一個難題。現(xiàn)在讓我們帶著十足的信心幫精靈鼠小弟解決第二個難題，該怎樣用鼠標呢？ 這里面有幾種鼠標的基本操作的 方法。到底是哪幾種基本操作呢？現(xiàn)在大家?guī)е@個問題，進入難題二 ,看一看，玩一玩，玩之前一定要看看游戲的說明。 學生自由操作，教師巡視，個別指導。 誰知道在難題一里面介紹了幾種鼠標的基本操作，都有什么？ 解釋“單擊”動作 你是怎樣理解“單擊”這個動作的？你能用自己的話說一說嗎？你能到前邊來一做一做嗎？教師講授：用食指快速地按一下鼠標的左鍵馬上松開，請注意觀察，你會不會，現(xiàn)在就請同學們試一試，單擊左鍵。 解釋“雙擊”動作 你是怎樣理解“雙擊”這個動 作的？你能讀一讀你看到的內(nèi)容嗎？你能用自己的話說一說怎樣做嗎？你能到前邊來做一做嗎？教師講授：不要移動鼠標，用食指快速地按兩下鼠標的左鍵馬上松開就是雙擊。請同學們握好鼠標按教師的節(jié)奏來做一做“雙擊”這個動作。 解釋“右擊”動作 你能談一談，你怎樣做的“右擊”這個動作的嗎？你愿意做小教師用自己的話來說一說嗎？你愿意到前邊來做一做嗎？單擊一下鼠標的右鍵就是右擊。 解釋“指向” 你能用自己的話說一說什么樣的動作是移動嗎？你能試著做一做嗎？解釋“拖動” 把箭頭指到 圖標上按住左鍵不放，把圖標移到你滿意的位置松開左鍵，這就是拖 動。你愿意用自己的話來說一說嗎？你可以試著來做一下。 ★導思 a)鼠標有哪些操作？ b)你掌握了哪一種，說一說？ c)下面全班同學來一次快速應答練習，每個同學都有機會發(fā)表意見，輪到你時，你可以說上一句“我學會了??”。先給大家十秒鐘時間考慮一下你想要說的內(nèi)容。（快速應答傳鼠標） ★導議 教師這里還有一個非常棒的游戲呢，誰愿意運用剛剛學觀察家的知識來玩一玩？同學們想自己動手試一試嗎？（分別請幾 個學生上來演示和講解鼠標的四種基本操作：移動擊、雙擊和拖拽） ★導行（綜合游戲練習） 現(xiàn)在請同學們退出課件，老師給大家三分鐘時間自由操作電腦，看看你在哪些地方運用到了鼠標的什么操作？把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。 ★互動游戲、師生同樂 剛才我們已經(jīng)學會了鼠標的基本操作，現(xiàn)在讓我們跳起來，動起來。游戲規(guī)則：用雙腳來表示鼠標的左鍵和右鍵。老師示范，舉“單擊”牌就跺一下左腳，舉“雙擊”牌就跺兩下左腳，舉“右擊”牌就跺一下右腳，舉“移動”牌就園地轉(zhuǎn)一個圈。全班同學一起來玩這個游戲。同學們玩的高 興嗎？ 六、教師小結(jié)： 通過本節(jié) :課的學習，我們認識了鼠標，學會了鼠標左鍵的三種基本操作方法。同學們都很認真，希望同學們在以后的學習中要正確地利用鼠標學好我們的信息技術課，為將來成為國家的棟梁打下良好的基礎。 七、教學反思 信息技術教學就是要充分利用信息技術課程自身的特點和條件，培養(yǎng)學生去收集信息和處理信息的能力，提高他們的計算機操作水平。通過教師創(chuàng)設的輕松、愉悅的課堂氛圍，讓學生主動學、玩中學、學中玩，達到以玩促學的目的。以下是我上這節(jié)課的幾點體會： 1．通過游戲，將鼠標的知識及幾種操作方法巧妙地融入游戲之中，讓學生在玩中自主地學習，使學生輕松地理解和掌握鼠標的操作方法，有助于培養(yǎng)學生的想像力、靈活運用知識能力和動手能力，有利于知識的掌握和技能的形成。 2．學生在自由操作的狀態(tài)下，自己探索鼠標的操作方法并作以總結(jié)，知識掌握得更牢固，興趣更濃。 3．本課主要是玩中練的方法，突破教學難點：鼠標的雙擊與拖動操作。教學中，注重培養(yǎng)學生動手動腦能力，增強學生學習計算機的興趣。利用游戲的方法激發(fā)學生的學習興趣，通過互相交流與合作，比一比、賽一 賽，寓教于樂，充分給予學生鼓勵與肯定，并給予及時的評價。學生學習計算機的過程中體現(xiàn)出水平的不統(tǒng)一性，教師必須開放教學資源，開放教學思想，因材施教，讓不同層次的學生都達到訓練的目的。 作者單位：茅箭區(qū)茅箭小學 姓名：王勇 聯(lián)系方式： 13593760318