【正文】 成，另起一頁排在摘要頁之后，章、節(jié)、小節(jié)分別采用“ 3； 、 1. ； 、 . ??”形式依次標出，如論文篇幅較短，也可不使用目錄頁。 主體部分 格式：主體部分的編寫格式由引言 (前言 )開始，以結論結束。主體部分必須另頁開始。引言（前言）的目的在于引出論題，主要說明論文（設計）研究的理由和意義。引言應寫得言簡意賅，不能寫得太長。引言只是文章的開頭，一般不寫序號。 畢業(yè)論文各章應有序號，序號的層次格式為： 1（四號黑 體，頂格，段前 ，段后 ） (內容用小四號宋體 )。 （小四號黑體，頂格，段前 ，段后 ） （內容用小四號宋體）。 （小四號黑體，頂格，段前 0，段后 0） （內容用小四號宋體）。 論文中的圖、表、公式、算式等，一律用阿拉伯數(shù)字分別依序連編編排序號。序號分章依序編碼，其標注形式應便于互相區(qū)別，可分 別為：圖 、表 3. 公式（ ）等。 注：論文中對某一問題、概念、觀點等的簡單解釋、說明、評價、提示等，如不宜在正文中出現(xiàn)，可采用加注的形式。注應編排序號，注的序號以同一頁內出現(xiàn)的先后次序單獨排序，用①、②、③??依次標示在需加注處，以上標形式表示。 注的說明文字以序號開頭。注的具體說明文字列于同一頁內的下端，與正文之間用一左對齊、占頁面 1/4 寬長度的橫線分隔。論文中以任何形式引用的資料，均須標出引用出處。 結論：結論是理論分析或實驗結果的邏輯發(fā)展，是整篇論文的結局。它主要是對正文分析、論證的問題加以綜合性的概括和總結，從而做出結論。可以在結論中提出建議、研究 設想、儀器設備改進意見、尚需待解決的問題等。 結論作為文章的結尾，一般不寫序號。 參考文獻： 參考文獻應是論文作者親自考察過的對畢業(yè)論文有參考價值的文獻。參考文獻應具有權威性，要注意引用最新的文獻。參考文獻的具體寫作，可參照 GB771487《文后參考文獻著錄規(guī)則》和《中國學術期刊（光盤版）檢索與評 價數(shù)據(jù)規(guī)范》要求來撰寫。 參考文獻的主要類型標識為： 專著 [M]，論文集 [C]，報紙文章 [N]，期刊文章 [J]，學位論文 [D]，報告 [R]，標準 [S]，專利 [P]。對于專著、論文集中的析出文獻，其文獻類型標識建議采用單字母“ A”；對于其它未說明的文章類型，建議采用單字母“ Z”。 常見的參考文獻書寫格式如下： 參考文獻以文獻在整個論文中出現(xiàn)的次序用 [1]、 [2]、 [3]??形式統(tǒng)一排序、依次列出。參考文獻標題（四號黑體，頂格），參考文獻內容（小四號，宋體；英文用五號， TimesNewRoman），參考文獻的序號左頂格，并用數(shù)字加方括號表示，如［ 1］，［ 2］，?，以與正文中的指示序號格式一致。每一參考文獻條目的最后均以“．”結束。各類參考文獻條目的編排格式及示例如下。 （ 1）連續(xù)出版物 ［序號］主要責任者．文獻題名［ J］．刊名，出版年份，卷號 (期號 )：起止頁碼．例如 :［ 1］袁慶龍，候文義． NiP 合金鍍層組織形貌及顯微硬度研究［Ｊ］．太原理工大學學報， 2021， 32(1)： 5153. （ 2）專著 ［序號］主要責任者．文獻題名［ M］．出版地：出版者， 出版年：起止頁碼． 例如：［ 3］劉國鈞，王連成．圖書館史研究［Ｍ］．北京：高等教育出版社， 1979： 1518， 31． （ 3）報紙文章 ［序號］主要責任者．文獻題名［ N］．報紙名，出版日期 (版次 )． 例如：［ 13］謝希德．創(chuàng)造學習的思路 [N]．人民日報，19981225(10)． （ 4）電子文獻 [序號］主要責任者．電子文獻題名［文獻類型 /載體類型］．電子文獻的出版或可獲得地址，發(fā)表或更新的期 /引用日期 (任選 )． 例如： [21]王明亮．中國學術期刊 標準化數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程的［ EB/OL］． ,19980816/19981004． 第五篇：自我鑒定畢業(yè)生登記表 自我鑒定畢業(yè)生登記表 篇一 似乎以前我從來沒有想過有畢業(yè)這一天 .不自覺的發(fā)現(xiàn)在學校里生活的日子已經(jīng)應該用到記時來計量了，這個自我鑒定應該是最后一次了吧 . 大學四年 ,一共有一千四百多個日夜。在這四年里，經(jīng)歷過歡笑，經(jīng)歷過苦楚，有過通宵達旦的經(jīng)歷，也有過整天蒙頭大睡的日子。過完這四年，我們都應該從一個年輕人轉變成為一個青年人了。 四年來，我確實算不上勤奮刻苦，在專業(yè)學習課的成績上，秉承了高不成，低不就的“偉大風格”。作為管理學的學生，雖然對一些著名的管理理論，能夠作到信手拈來。注意，不是使用，而是用來和人胡謅。對真正的實踐生活，缺乏足夠的閱歷。使得我有點理論有余，而經(jīng)驗不足。 悉數(shù)一下，現(xiàn)在自己的能力。我算是個標準的行政人員的候補者。性格謙和，有足夠的韌性去解決可能出現(xiàn)的沖突 。做事細心，不會疏漏相關人員交代的任何任務。對管理理論耳熟能詳，能給出一定有建設性的建議。精通辦公室軟件的操作，可以臨時用做秘書或打職員。我的大 學是成功的，我們學習的人力資源管理專業(yè)要求的就是這種形象。 四年前的我，鋒芒畢露。我為自己定位為“王氣”，就是無論從能力上，還是氣勢上都要壓倒對方，給對方以威懾。雖然這是一種積極進取的性格，可是這種方式往往由于太過激烈而傷害別人。想起來，我也吃了不少這樣的虧。而現(xiàn)在最大的成就就是學會了示人以弱，即使我不是積極的，可我還是進取的。少了“木秀于林，風必催之”的風險，我過的很閑適，我笑稱自己為隱士，當然我不是隱士，畢竟我還有野心。野心有點夸張，應該說追求吧。 我很欣慰，這種低姿態(tài)為我做事準備了好多 不同的選擇，我相信這對于的幫助是巨大的。 篇二 本人自大一入學，期滿四載，一事無成。所學蕪雜，專業(yè)不精?？佳杏妓?，未被錄取 。工作欲求舒心，空勞兩脛。臨近畢業(yè)，悔恨滿胸，愧對師長，難見父兄。 想當年金華，忝作新生，雖已愚頑，尚屬懵懂。不讀專業(yè)之書，只做白日之夢。僅具雙腿，不效跳梁之鼠 。無有兩翼，卻羨高飛之鵬。不習數(shù)理之題，惟觀圣賢之經(jīng)。人皆為恥，己獨為榮。不是君子，卻欲不器 。僅只小人，反愿不同。碰壁已屬當然，殞志亦在理中。 大二一年，漸自放縱。電玩之喧囂，恰填靈魂之虛空 。磨 滅之雄心，漸忘喪志之叮嚀。不聞書聲之朗朗，但聽槍聲之砰砰 。惟對混亂之屏幕，久違伴讀之孤燈?；觎`空虛，僅念帝國紅警 。喪心病狂，幾忘春夏秋冬。成績理應不好，掛課亦是報應。 自入大三，憂心忡忡。漸思未來事業(yè)，始想今后前程。料愚性不能習精細之微機，想劣根或可研前圣之遺經(jīng)。不求香車美居，但愿故紙為冢。故初欲學史，為考見漢唐兩宋 。后改文獻，亦研讀五代明清。本想得遂吾衷，孰料天不我容。 時至今年，漸覺驚恐。工作之難，非吾所料 。應聘坎坷，豈在想中。為求面試，不惜忸怩作態(tài) 。若得錄用，何妨諂笑逢迎。若無考研面試 ，或已被雇 。竟有調劑半月，悉皆不成。便如竹籃打水，僅得兩手空空。 倏忽四年，恍如一夢。撫今憶昔，清淚兩泓。此本人血淚所書，或可作自我鑒定。