【正文】 對(duì)待工作，力戒埋怨心態(tài)； 正確對(duì)待得失、力戒“補(bǔ)償”心態(tài)。只有這樣，才能不斷提高自己的情商指數(shù)，衍生出人格的力量。 成長(zhǎng)需要自礪，就是要加強(qiáng)崗位鍛煉，不斷提高能力。人的一生會(huì)走過很多的崗位，邁過很多的臺(tái)階，有著大大小小的 舞臺(tái)。誰最先適應(yīng)崗位、融入崗位，誰就最先走向成功。木受繩則直，金就礪則利。聰明的人把艱苦的崗位當(dāng)作鍛煉自己的平臺(tái)，不斷磨礪自己的性格，增強(qiáng)自己的能力，糊涂的人認(rèn)為是工作崗位擋住了自己的前途，逃避現(xiàn)實(shí)，哀聲嘆息，最終迷失了自己。從發(fā)展的角度看，選擇條件比較艱苦、人才也相對(duì)集中的十五中，將更加容易得到持久的鍛煉和提高。只要大家不喪失信心，時(shí)時(shí)刻刻以中學(xué)教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己、設(shè)計(jì)自己、錘煉自己，牢固樹立責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)，就一定會(huì)很快成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀教師，開創(chuàng)出一片屬于自己的天地。 二、 立志、立言、立行，在不懈追求中鍛煉成才 各位青年教師，你們雖然年輕，但也都是“奔三”的人了，在這所學(xué)校里，你們要做些什么、留下些什么、成為一個(gè)怎樣的人，迫切需要認(rèn)認(rèn)真真的思考。我希望大家經(jīng)過幾年的磨練，成為學(xué)校的骨干，成為營(yíng)山教育的主力軍。 成才，要靠理想來引領(lǐng)?！耙粋€(gè)人不知道他要駛向哪個(gè)碼頭，那么任何風(fēng)都不是順風(fēng)?！边@句格言告訴我們，人需要立志，需要富有理想。做教師既易也難，如果你想做一個(gè)壞老師，有時(shí)候幾秒鐘就可以； 如果你想做一個(gè)平庸的教師，也很容易。但要成為一名好教師，成為一名學(xué)生喜歡的老師，成為一個(gè)有魅力的老師，成為名師，那就需要我們有遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)忍不拔的意志了。當(dāng)前，新課改大潮已經(jīng)掀起，這既是你們豐富專業(yè)知識(shí)、增長(zhǎng)才干、積累經(jīng)驗(yàn)的好時(shí)機(jī)，也是你們施展才華、大顯身手、開拓一片新天地的大舞臺(tái)。希望你們要有“做最好的老師”的理想信念，扎根講臺(tái)，走進(jìn)學(xué)生，不斷增強(qiáng)教好書、育好人的信心，做教育變革的承擔(dān)者，做教育崛起的新生代。 成才，要用學(xué)習(xí)來塑造。 美國(guó)斯坦福大學(xué)校門口有一名名言：自從你走出 校門，學(xué)習(xí)又將從零開始。青年教師要在新的教育形勢(shì)下所有作為，僅靠大學(xué)時(shí)代的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有堅(jiān)持向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向一切先進(jìn)的東西學(xué)習(xí)，才能正確認(rèn)識(shí)新課改、適應(yīng)新形勢(shì)、完成新 任務(wù)。要學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，自覺運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦； 要學(xué)習(xí)新課改方面的理論，自覺用新的教育理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐； 要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)知識(shí)、科技知識(shí)、法律知識(shí)、市場(chǎng)知識(shí)，不斷增強(qiáng)自己的社會(huì)性； 要虛心向身邊同事、朋友和學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，真正做一名學(xué)習(xí)型教師。 成才，要用激情來澆灌。 青年教師既要立言，更要立行。如何立行？這中間有很多的東西可以講，但我只強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，就是“激情引領(lǐng)行動(dòng)”。人們常說“舞臺(tái)無四季”，說的是做演員的，不能在意客觀條件的限制，需根據(jù)劇情的需要著裝表演； 我想說，“講臺(tái)無個(gè)人”。在校園里，面對(duì)著學(xué)生，教師必須展現(xiàn)溫文爾雅知識(shí)淵博的一面。即便個(gè)人有再多的私事困擾著，當(dāng)你走進(jìn)課堂，你就必須將情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)。那一時(shí)間段，你的身份不是父母的子女，不是愛人的妻子或丈夫，不是孩子的爸爸或媽媽，甚至連你自己都不是，你只是班上學(xué)生的老師，你 的職責(zé)就是高效利用課堂時(shí)間傳道授業(yè)解惑。作家張愛玲曾說 :“老師難當(dāng) ,又要做人 ,又要做戲?！边@句話，道出了教師這一職業(yè)的特殊之處。個(gè)中甘苦，只有有過超越個(gè)人情感投入課堂教學(xué)經(jīng)歷的人才能體會(huì)得到。演藝界流行一句話，叫“傾情演出”，我覺得，教師走進(jìn)課堂，也應(yīng)該是“傾情授課”?！氨坌垡粋€(gè)，將雄雄一窩?！崩蠋煏r(shí)時(shí)處處展示激情，所帶的學(xué)生才會(huì)更具奮進(jìn)精神。 成才，要用奉獻(xiàn)去滋養(yǎng)。 教師是一個(gè)講奉獻(xiàn)的職業(yè)，青年教師要想建功立業(yè)，就要帶頭弘揚(yáng)和實(shí)踐奉獻(xiàn)精神，把講奉獻(xiàn)作為衡量自己是否稱職的重要標(biāo)準(zhǔn)。要在 人民需要的關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，決不退縮，在日常教學(xué)的平凡時(shí)刻恪盡職守，愛崗敬業(yè)。奉獻(xiàn)并不難，只要有那么一種意識(shí)、那么一種心境，奉獻(xiàn)就會(huì)成為一種習(xí)慣，變成一種行為。比如，加班加點(diǎn)，不說東道西，就是奉獻(xiàn)； 遇到急事難事，不你推我躲，這也是奉獻(xiàn)。大家要把奉獻(xiàn)當(dāng)作培養(yǎng)自己品格和成長(zhǎng)進(jìn)步的階梯。大家要記住：“奉獻(xiàn)越多，收獲肯定越多”。同時(shí)，每位老師要對(duì)學(xué)校、對(duì)集體充滿感 激之情。能夠進(jìn)入十五中的老師，都有自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，是同行相輕，相互嫉妒，還是和睦相處，共同促進(jìn)，道理大家都懂。在現(xiàn)實(shí)工作中，“你的領(lǐng) 導(dǎo)也許不是你很佩服的領(lǐng)導(dǎo)，但他是你現(xiàn)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)； 你的被領(lǐng)導(dǎo)也許不是你滿意的被領(lǐng)導(dǎo)，但他是你現(xiàn)實(shí)的被領(lǐng)導(dǎo)； 你的同事也許是你看到不很舒服的同事，但他是你現(xiàn)實(shí)的同事”。我們?cè)谝黄鸸ぷ?，這是個(gè)緣份，有些東西不要太計(jì)較。既然走到一起來，就一定要反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)是個(gè)整體、是個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們就一定要維護(hù)整體形象、一定要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，千萬不要自命不凡，自以為高人一等、勝人一籌，不把別人放在眼里，要與同志們團(tuán)結(jié)一致，合作共事，做到補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái)，主動(dòng)不被動(dòng)，成事不誤事，該承擔(dān)責(zé)任時(shí)挺身上前，該出力流汗時(shí)身先士卒，該協(xié)調(diào) 溝通時(shí)提前介入。所以，懂得維護(hù)集體的利益，維護(hù)同事的利益，也是一種奉獻(xiàn)。能夠做到這一點(diǎn)，你就真正成才了。 三、實(shí)干、巧干、恒干，在美麗崗位上獲得成功 工作是美麗的，關(guān)鍵在于創(chuàng)造； 人生也是美麗的，關(guān)鍵在于奮斗。我們要想取得成功，其實(shí)就三點(diǎn)：腳踏實(shí)地，敢于創(chuàng)新，持之以恒。 成功，需要腳踏實(shí)地。 腳踏實(shí)地是一種優(yōu)良的作風(fēng)，一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，也是一種科學(xué)的方法。對(duì)于工作不久的年青教師來說，一定要勤勉敬業(yè)、埋頭苦干，絕不能心浮氣躁、好高騖遠(yuǎn)，更不能輕輕浮浮、飄飄渺渺。要堅(jiān)決 防止做而不深、做而不細(xì)、做而不實(shí)的問題。在此我對(duì)你們提三點(diǎn)要求：一是言行如一。空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦，我們青年人，說到的一定要做到，嘴上說的與實(shí)際干的一定要統(tǒng)一起來。二是表里如一。這就要求要把自己的理想和腳踏實(shí)地、實(shí)實(shí)在在教書育人統(tǒng)一起來。三是始終如一。大家的路還很長(zhǎng)，既要有奮斗的勇氣，更要有爬上坡路的思想準(zhǔn)備。 成功，務(wù)要善于創(chuàng)新。 教書育人是一個(gè)常新的工作，是“鐵打的營(yíng)盤流水的兵”，新情況、新問題層出不窮，需要我們有創(chuàng)新的思維，創(chuàng)新的方法，以“變”應(yīng) “變”，套用一句領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)中的 話叫“權(quán)變能力”。教學(xué)缺乏創(chuàng)新，最多只能把一堂課教對(duì)，而不能把一堂課教好。評(píng)價(jià)一個(gè)教師的優(yōu)劣，我想可以有三個(gè)層次，第一是這個(gè)教師自身業(yè)務(wù)能力強(qiáng)不強(qiáng)，第二是把自身能力發(fā)揮得夠不夠，第三是發(fā)揮出的能力轉(zhuǎn)化成教學(xué)業(yè)績(jī)到底多不多。所以，要想取得成績(jī)，必須要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，形成創(chuàng)新的習(xí)慣，培育創(chuàng)新的思維。 成功，必須持之以恒。 魯迅先生曾說過“做一件事，無論大小倘無恒心，是很不好的”，這是向我們提倡持之以恒的精神。你們走上教學(xué)崗位不久，對(duì)工作有熱情、積極性高，但面對(duì)教學(xué)中的各種矛盾和困難，也容易 灰心喪氣，一蹶不振。我們也經(jīng)常聽到教師說：“要想在教學(xué)上有出路難?。　睘楹坞y？“教育系統(tǒng)人多，好多人空有才華沒有機(jī)會(huì)”。其實(shí)，機(jī)會(huì)只給有準(zhǔn)備的人。成功的法則很簡(jiǎn)單，“能力＋持之以恒”就行，然而，“簡(jiǎn)單”并不等于“容易”。整個(gè)成功過程猶如長(zhǎng)跑，在這過程中如不能很好地適應(yīng)而放棄，則永遠(yuǎn)不會(huì)到達(dá)終點(diǎn)； 如挺一挺堅(jiān)持下去，終點(diǎn)就在你腳下。今天領(lǐng)導(dǎo)在場(chǎng)，最后我再強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，青年教師的成長(zhǎng)，關(guān)鍵因素在于自己，但成長(zhǎng)的環(huán)境，成長(zhǎng)的平臺(tái)也至關(guān)重要。學(xué)校班子將進(jìn)一步研究，逐步建立青年教師管理機(jī)制，努力營(yíng)造青年教師成長(zhǎng)環(huán)境，力爭(zhēng)打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的青年教師隊(duì)伍。各分管領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門也要切實(shí)擔(dān)負(fù)起責(zé)任，時(shí)刻把培養(yǎng)青年教師放在首位，想辦法，添措施，促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)。 同志們，你們都是二十一世紀(jì)的青年，你們的青春和理想、才華和抱負(fù)，都將與一小輝煌和榮光緊緊聯(lián)系在一起。光榮和使命同在，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。 希望你們?cè)诮逃@片廣闊天地里施展才華，放飛理想，演繹精彩的人生。我相信，經(jīng)過幾年的磨練，大家付出的是努力、收獲的是成長(zhǎng)、流下的是汗水、珍藏的是成績(jī)。最后，祝大家新年快樂，工作順利，事業(yè)有成！ 第四篇：教師骨干培訓(xùn)會(huì)議上教育局領(lǐng)導(dǎo)講話 同志們： 以科學(xué)發(fā)展觀的眼光來衡量，現(xiàn)代化的優(yōu)質(zhì)教育必然是順應(yīng)人的發(fā)展需求，滿足人性自我提升需要的教育，必然是百姓福祉不斷提升，群眾滿意度不斷上升的教育，必然是質(zhì)量和數(shù)量、公平和個(gè)性、成功和幸福達(dá)到高度和諧的教育，聯(lián)合 x 市教育發(fā)展實(shí)際，幾個(gè)問題和大家交流探討，拋磚引玉，推動(dòng)大家議教育、謀發(fā)展。 一、城市需要怎樣的教育。 我市正努力建設(shè)“三中心、兩高地”宜創(chuàng)宜居的國(guó)際性商貿(mào)城市，教育一方面要為城鄉(xiāng)百姓提供均衡、優(yōu)質(zhì)、公平的教育機(jī)會(huì)，滿足百姓“有書讀”“讀好書”意愿； 另一方面要為經(jīng)濟(jì)發(fā)展 和社會(huì)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人力資源支持。面對(duì)挑戰(zhàn)， x 市發(fā)展經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)力急待進(jìn)一步培育，新的優(yōu)勢(shì)在于市場(chǎng)發(fā)展模式的轉(zhuǎn)型升級(jí)，在于知識(shí)技術(shù)和創(chuàng)新人才的支撐，在于專利、品牌等新興經(jīng)濟(jì)元素的培育，在于城市人文的積累和提升， x 市轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，突破資源瓶頸，提高發(fā)展質(zhì)量，需要教育發(fā)揮知識(shí)和技術(shù)創(chuàng)新的“源頭活水”、人才和思想的“儲(chǔ)備庫”、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展“發(fā)動(dòng)機(jī)”的作用。 （一）進(jìn)一步推進(jìn)教育均衡發(fā)展。 近幾年我市教育整體發(fā)展水平和教育均衡程度不斷提高，但優(yōu)質(zhì)教育資源總量不足和百姓要求享受良好教育的矛盾依然 尖銳，城鄉(xiāng)教育之間、義務(wù)教育與其他教育類別之間，公辦教育與民辦教育、區(qū)域間發(fā)展不均衡的狀況還需進(jìn)一步改進(jìn)。我市用十年時(shí)間實(shí)現(xiàn)了由普及九年義務(wù)教育向高質(zhì)量普及十五年教育的轉(zhuǎn)變， x 市教育實(shí)現(xiàn)了三大轉(zhuǎn)變：即從數(shù)量的擴(kuò)張轉(zhuǎn)到質(zhì)量的提高，從硬件的完善轉(zhuǎn)到隊(duì)伍的優(yōu)化，從教育的均衡、快速發(fā)展到優(yōu)質(zhì)、和諧發(fā)展。當(dāng)前及今后，教育的關(guān)鍵點(diǎn)已轉(zhuǎn)移到更深層次的均衡上來，更注重校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教師隊(duì)伍、學(xué)校管理和發(fā)展?jié)撃艿龋龠M(jìn)教育公平要從外延擴(kuò)張，更注重內(nèi)涵發(fā)展，尤其要加強(qiáng)薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校師資建設(shè)、教學(xué)方式改革，提升教育教學(xué)水平，使 每所學(xué)校都得到發(fā)展提升。因此，今后要加強(qiáng)教育資源尤其是師資力量的良性配置，加快我市要優(yōu)化教師引進(jìn)、培養(yǎng)和發(fā)展的政策，在教師待遇的保障、優(yōu)秀人才的引進(jìn)、農(nóng)村教師隊(duì)伍的穩(wěn)定、創(chuàng)新人才的獎(jiǎng)勵(lì)等方面，深化政策，建立多渠道的教育骨干和師資的科學(xué)流動(dòng)機(jī)制和培養(yǎng)提升機(jī)制，努力突破制度瓶頸，促進(jìn)教師資源“柔性流動(dòng)”、“多向流動(dòng)”等，培育優(yōu)秀教研組、先進(jìn)班組等創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)，每個(gè)學(xué)校都要推出自己的名師團(tuán)隊(duì)。完善促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡的資源分配制度，大力研究資源共享、“和諧共進(jìn)”的均衡發(fā)展機(jī)制。 （二）進(jìn)一步加快職業(yè)教育發(fā)展。 職業(yè)教育是“面向人人，面向社會(huì)”的教育，是與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)聯(lián)度很高的教育類別。本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展是發(fā)展職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)源泉，職業(yè)教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展也是企業(yè)發(fā)展的重要的智力和人力資源基礎(chǔ)，困此“圍繞產(chǎn)業(yè)辦學(xué)、圍繞市場(chǎng)興教”是其基本理念。例如蘇州市發(fā)展職業(yè)教育理念是“合拍共振，無縫對(duì)接”，蘇州是世界知名制造業(yè)基地之一，是外商投資企業(yè)密集區(qū)，世界 500 強(qiáng)的 91 家企業(yè)在蘇辦廠，蘇州產(chǎn)業(yè)在升級(jí)，蘇州職業(yè)教育也在跟進(jìn)，從傳統(tǒng)的電子商務(wù)、文秘、電工到微電子制造，現(xiàn)代通信技術(shù)、物流、汽車維修，市場(chǎng)需求與學(xué)校發(fā)展和諧共生。我市已 提出了建設(shè)國(guó)際小商品貿(mào)易中心、國(guó)際小商品創(chuàng)造中心目標(biāo)，以轉(zhuǎn)型升級(jí)為主題，提升制造業(yè)整體素質(zhì)，發(fā)展職教空間很大。但近幾年，我市職業(yè)教育面臨經(jīng)費(fèi)不足，生源不佳、發(fā)展信心不足、群眾認(rèn)可度還不高等問題，職業(yè)教育對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)度還不高。（近幾年我市職業(yè)學(xué)校先進(jìn)設(shè)備閑置現(xiàn)象一定程度存在。要有懂技術(shù)的學(xué)生，必須要有一定的設(shè)備提供實(shí)訓(xùn)，但由于活動(dòng)經(jīng)費(fèi) (本文來源好范文網(wǎng)： )缺乏，學(xué)校不能購置豐富的材料，許多教學(xué)活動(dòng)無法開展，一些設(shè)備被閑置； 企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)熱情不高，有的企業(yè)前幾年滿懷熱情辦起校企合作班，但由于各種原因 ，企業(yè)投入回報(bào)不對(duì)稱，辦班難以為繼。發(fā)展職業(yè)教育的社會(huì)環(huán)境不盡如人意．職業(yè)教育的質(zhì)量也倍受社會(huì)各界關(guān)注。）一些規(guī)模企業(yè)反映，中等職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生在企業(yè)的“適用度”不如上世紀(jì)九十年代，以前中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生經(jīng)過鍛煉往往成為企業(yè)的骨干，但現(xiàn)在經(jīng)常會(huì)遭遇中職生用不上、用不起的現(xiàn)象，中職生的職業(yè)道德水平、職業(yè)技能水平有所“滑坡”。在大學(xué)生就業(yè)難的背景下，深化職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革更是迫切。市政府將進(jìn)一步研究扶持職業(yè)教育的激勵(lì)政策，營(yíng)造全社會(huì)重視實(shí)用人才、重視職業(yè)技能的氛圍。職業(yè)教育單位要振奮精神，與時(shí)俱進(jìn)， 瞄準(zhǔn)市場(chǎng)辦學(xué)，著眼企業(yè)辦教，加強(qiáng)教育教學(xué)改革，加強(qiáng)合作辦學(xué)，拓展辦學(xué)的形式，提高職教服務(wù)社會(huì)、助推經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力和水平。 二、教育需要怎樣的學(xué)校。 （一）樹立科學(xué)的質(zhì)量觀和人才觀。 社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的要求不斷提高，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)不斷深入，“高分低能”、“高分無能”的青年越來越不能適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的形勢(shì)，最近幾年北京、上海等地推行高校自主招生，錄取標(biāo)準(zhǔn)已顯露出當(dāng)今社會(huì)“新人才觀”的端倪，形勢(shì)要求我們確立全面的、可持續(xù)發(fā)展的質(zhì)量觀； 但另一方面，恰恰是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，使家長(zhǎng)對(duì)子女就 業(yè)的期望過重寄托到學(xué)校的升學(xué)績(jī)效上，這種關(guān)注并沒有隨高等教