【正文】 教師之間終日無(wú)所用心，得過(guò)且過(guò)，使得本來(lái)就很脆弱的中層形同虛設(shè)。疏落了中間環(huán)節(jié)，橋梁和信息不暢，管理有了漏洞，管理績(jī)效從何談起？如此中層與其有莫如 無(wú)。前者是做人的失敗，而后者卻是性格的失衡。這樣的中層，由于不能很好地明確自己的角色作用，不但不會(huì)給事業(yè)帶來(lái)生機(jī)和生氣，反而會(huì)阻礙事業(yè)的發(fā)展，甚至造成良好局面的破敗。因此，作為教導(dǎo)主任，找準(zhǔn)位置，增強(qiáng)角色意識(shí)，對(duì)工作對(duì)自己的發(fā)展都很重要。 二、樹(shù)立三種意識(shí)。 教導(dǎo)主任的角色、作用和地位，決定了教導(dǎo)主任必須樹(shù)立三種意識(shí)：服務(wù)意識(shí)、管理意識(shí)和前瞻意識(shí)?，F(xiàn)在有句流行語(yǔ)：“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”，用在教導(dǎo)主任身上最能體現(xiàn)其實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵。服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于教師，服務(wù)于學(xué)生，唯有這樣，才能得心應(yīng)手地開(kāi) 展工作。 教導(dǎo)主任是管理者，也是教育教學(xué)的實(shí)施負(fù)責(zé)人，因此有必要參與到學(xué)校管理的各個(gè)層面各個(gè)方面中去。只有這樣，才能把握學(xué)校發(fā)展和教學(xué)走向的脈搏。同時(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉和提高業(yè)務(wù)能力。 教導(dǎo)主任必須有“前瞻意識(shí)”，這要求你提前進(jìn)行學(xué)習(xí)，廣種薄收，主動(dòng)了解吸收前衛(wèi)的理念和思想，指導(dǎo)實(shí)踐，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行思考、判斷和規(guī)劃。 三、增強(qiáng)終身學(xué)習(xí)意識(shí)。 1996年聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)表了的題為《教育 —— 財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的報(bào)告，其中對(duì)終身教育的論述被認(rèn)為是最有價(jià)值的內(nèi)容之一?！鞍雅c生命有共同外延并已擴(kuò)展到社會(huì)各個(gè)方面的這種連續(xù)性教育稱(chēng)之為終身教育”。提出了“終身學(xué)習(xí)是打開(kāi) 21 世紀(jì)光明之門(mén)的鑰匙”的科學(xué)論斷。人類(lèi)社會(huì)在飛速的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)在加劇，人才之間實(shí)力和能力的打拼愈加激烈。不學(xué)習(xí)就不能提高，不學(xué)習(xí)就不會(huì)創(chuàng)新。據(jù)統(tǒng)計(jì)到 2021年 11 月底，我國(guó)上網(wǎng)人數(shù)已達(dá) 7800 萬(wàn)，上網(wǎng)人數(shù)居世界各國(guó)的第二。據(jù)報(bào)道，克林頓總統(tǒng)曾經(jīng)對(duì)美國(guó)的基礎(chǔ)教育提出三點(diǎn)要求： 8 歲以前能讀寫(xiě) ， 13 歲學(xué)會(huì)上網(wǎng)， 18 歲進(jìn)大學(xué)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展到了今天，我們的學(xué)生和老師都已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用和利用這種技術(shù)，進(jìn)行信息的收集、整理、加工，以開(kāi)闊自己的視野，提高自己的知識(shí)和能力水平，而我們?nèi)绻浜笥谧约旱膶W(xué)生、老師、甚至是子女，我們的工作是否還具有說(shuō)服力呢？必須用學(xué)習(xí)的心態(tài)去學(xué)習(xí)現(xiàn)在的、別人的、正確的、優(yōu)秀的東西。學(xué)的多才能見(jiàn)識(shí)廣，所謂觀千劍而后識(shí)器，有了領(lǐng)導(dǎo)的知識(shí)和本領(lǐng)，工作中才有領(lǐng)導(dǎo)力。 據(jù)調(diào)查，美國(guó)接近成功的企業(yè)中層一年要讀書(shū) 100 本，老總一年也要讀 50 本，而中國(guó)一個(gè)城市的老總抽樣調(diào)查每年僅為 本 。學(xué)習(xí)量不同，學(xué)習(xí)力不同，做統(tǒng)帥的能力能一樣嗎？從某種意義上講，一個(gè)管理者的閱讀很大程度上決定這個(gè)人的視野和思想境界，而一個(gè)企業(yè)家視野的寬窄和境界的高低往往決定了企業(yè)的規(guī)模、贏利能力，甚至是其所能達(dá)到的層次。企業(yè)尚且如此，更何況教育。 總之，我將在以后的教導(dǎo)工作中多學(xué)習(xí)、多反思，將教導(dǎo)工作既抓實(shí)，又抓活，在實(shí)中體現(xiàn)活，這樣，方能牢牢把握教導(dǎo)管理的主動(dòng)權(quán)，為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù)，為全體教師服務(wù)！同時(shí)也希望進(jìn)修校以后多開(kāi)展這樣的培訓(xùn)活動(dòng)。 第四篇：教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì) 今年 6 月 25日至 6 月 27 日，我有幸參加了區(qū)進(jìn)修學(xué)校和區(qū)教研室組織的全區(qū)中學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)節(jié)奏安排的十分緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)工作的高度重視，開(kāi)班典禮上，教育局金書(shū)記、蘇主任；進(jìn)修學(xué)校薛校長(zhǎng)、張主任就此次培訓(xùn)的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們?cè)谶@次培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律，通過(guò)這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)。 走上教導(dǎo)主任工作崗位以來(lái)參加真正意義上的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，這還是第一次。我和很多參訓(xùn)的教導(dǎo)主任一樣，很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，希望通過(guò)此次學(xué)習(xí)，不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng) 導(dǎo)對(duì)我們的信任與囑托，認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開(kāi)展好我們的教學(xué)管理工作。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座、教研室領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)介紹以及觀看課堂實(shí)錄等，視野變開(kāi)闊了，我從中學(xué)到了許多可行的做法，收獲之大是歷次培訓(xùn)所未有的，我感覺(jué)自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時(shí)也對(duì)自己以后的管理工作有了新的認(rèn)識(shí)、新的思考。更多 教研室潘主任就《如何進(jìn)行校本培訓(xùn)》給我們就校本培訓(xùn)的意義、特征、目標(biāo)、原則、形式、內(nèi)容等方面進(jìn)行了闡述。尤其是校本培訓(xùn)的十一種形式詳細(xì) 的進(jìn)行了講解分析，受益匪淺。 二、我的思考 范文網(wǎng) () 三天的培訓(xùn)時(shí)間總覺(jué)得太短，一位位專(zhuān)家精彩的講座可謂旁征博引，觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無(wú)論是詮釋“教研活動(dòng)的意蘊(yùn)”，還是研討“新課程背景下的教學(xué)常規(guī)管理”，無(wú)論是思考“課后反思教學(xué)”，還是關(guān)注“人文管理”??都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤(rùn)我干枯的心田，帶給我一些思考。 新課程背景下如何才能當(dāng)好教導(dǎo)主任？靜下心來(lái)，展望自己往后的工作，我覺(jué)得，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面開(kāi) 展我們的工作： （一）、教學(xué)管理的切入點(diǎn) —— 教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。 （二）、教學(xué)管理的關(guān)鍵 —— 教學(xué)過(guò)程的管理。 明確教學(xué)常規(guī)基本要求； 備課：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。 上課：以興趣為動(dòng)力，以習(xí)慣為目標(biāo)，以思維為核心，兼顧情意發(fā)展。關(guān)鍵在于教師要激發(fā)學(xué)生思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成良好的思維品質(zhì)。要做到三講三精。三講：講重難點(diǎn)；講易混、易錯(cuò)點(diǎn)；講方法。三精：精確、精練、精彩。探究有效： 作業(yè)的布置與批改：作業(yè)內(nèi)容精選、量適當(dāng)、形式多樣。批改講科學(xué)重實(shí)效。 堅(jiān)持有效地聽(tīng)課與評(píng)課。 評(píng)課做到從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行指導(dǎo)，要發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，找出存在問(wèn)題。 (三 )教學(xué)管理的策略 —— 管理藝術(shù)。 努力增強(qiáng)七種意識(shí)，強(qiáng)力提升個(gè)人素質(zhì)：榜樣意識(shí)、管理意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、協(xié)調(diào)意識(shí)、教研意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí) 教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩(shī)意，需要洋溢著浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作；；教育需 要恒心，需要堅(jiān)持不懈的努力和發(fā)展。教育教學(xué)管理是一項(xiàng)高智能的活動(dòng)，在新課程背景下，教導(dǎo)主任要心中有愛(ài)，肩上有擔(dān)，腹中有墨；才能做一個(gè)合格的教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者，引領(lǐng)者。 第五篇：教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì) 明確職責(zé)協(xié)調(diào)關(guān)系以身作則強(qiáng)化素質(zhì) —— 教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得 10 月 12 日， 13 日，有幸參加了 **縣中小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)會(huì)，會(huì)議由教研室 **主任主持，教研室 ***主任和 **三小 ***校長(zhǎng)分別做了《教務(wù)工作常規(guī)管理要求》和《校園文化建設(shè)的實(shí)踐與思考》的報(bào)告，教育局 **副局長(zhǎng)做了重要講話。 在此期間，我們學(xué)習(xí)考察了 **三小的校園文化建設(shè)、部室管理、德育建設(shè)等，最后所有參會(huì)人員對(duì)此次培訓(xùn)做了交流研討。通過(guò)這次培訓(xùn)，本人受益匪淺，下面我就當(dāng)好教務(wù)主任談幾點(diǎn)粗略的體會(huì)： 一、明確職責(zé)、熟悉業(yè)務(wù) 作為教務(wù)主任是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的主要執(zhí)行者和協(xié)調(diào)者，能否明確自己的職責(zé)，直接影響到學(xué)校的工作效率和工作效益，因此，我們必須首先明確自己的職責(zé)；其次我們要知道該怎么做，除了抓教學(xué)過(guò)程管理和質(zhì)量管理以外，還需抓教學(xué)思想的管理，思路決定出路，只有轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，理清教學(xué)理念，尤其是當(dāng)前要向素質(zhì)教育 轉(zhuǎn)變過(guò)程中，教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等等都需要調(diào)整和轉(zhuǎn)變，如果我們不能熟悉這些業(yè)務(wù)，不能轉(zhuǎn)變思想，教學(xué)效率，教學(xué)質(zhì)量就無(wú)從談起。 二、協(xié)調(diào)關(guān)系，形成合力 教務(wù)主任是學(xué)校教師、學(xué)生及領(lǐng)導(dǎo)之間的橋梁，好多時(shí)候因?yàn)檫@些關(guān)系的出來(lái)不當(dāng)，會(huì)造成領(lǐng)導(dǎo)教師關(guān)系緊張，主任兩頭受 氣，工作無(wú)效率。因此教務(wù)主任必須要學(xué)會(huì)處理這些關(guān)系，要增強(qiáng)自身組織調(diào)控能力，分工協(xié)作，形成合力。 三、以身作則，超前先行 教務(wù)主任既是教學(xué)工作的指揮者又是一個(gè)執(zhí)行者，要想讓你的指令得到響應(yīng)，而且 效率高，必須自己帶頭干，你連自己的教學(xué)也搞不好，怎么對(duì)別人的教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，因此，不論是理論還是實(shí)踐，不論是教學(xué)常規(guī)工作還是為人處事，都應(yīng)該走在前面，人家做好，你的更好，事自己多干，便宜自己少占，只有這樣才能得到同志們的認(rèn)可，你的工作才好開(kāi)展。 四、不斷學(xué)習(xí)，強(qiáng)化素質(zhì) 要想成為一個(gè)優(yōu)秀的管理者，樹(shù)立威信，贏得信賴(lài)、具有凝聚力、號(hào)召力，關(guān)鍵是要“為師師表”，政治思想上成為表率，工作作風(fēng)成為表率，教學(xué)業(yè)務(wù)上成為表率，這就要求我們?nèi)ゲ粩鄬W(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)。 總之，要想干好教務(wù)主任，就 必須轉(zhuǎn)變思想觀念，以身作則，提高自身綜合素質(zhì)，強(qiáng)化自我。 ***年 **月 **日