【正文】 3 7 3 274 58 25 896 3 5 6 716 359 8 難度系數(shù) 2 完成時(shí)間 _____分鐘 47 16 1 58 953 6 4 1 4 8 7 2 1 5 9 651 89 2 37 21 難度系數(shù) 2 完成時(shí)間 _____分鐘 2 79 63 31 4 6 1 45 98 2 28 79 1 5 3 27 93 51 8 難度系數(shù) 2 完成時(shí)間 _____分鐘 95 8 438 6 5 9 9 3 62 54 4 7 19 32 7 2 4 5 1 823 6 17 難度系數(shù) 2 完成時(shí)間 _____分鐘 4 7 1 672 89 6 5 9 1 5 6 938 7 6 4 5 7 6 13 486 2 3 5 第三篇：數(shù)獨(dú)六階題目 數(shù)獨(dú)六階題目 1 數(shù)獨(dú)六階題目 2 數(shù)獨(dú)六階題目 3 數(shù)獨(dú)六階題目 4 數(shù)獨(dú)六階題目 5 數(shù)獨(dú)六階題目 6 數(shù)獨(dú)六階題目 7 數(shù)獨(dú)六階題目 8 數(shù)獨(dú)六階題目 9 數(shù)獨(dú)六階題目 10 數(shù)獨(dú)六階題目 11 數(shù)獨(dú)六階題目 數(shù)獨(dú)六階題目 13 數(shù)獨(dú)六階題目 數(shù)獨(dú)六階題目 15 數(shù)獨(dú)六階題目 16 數(shù)獨(dú)六階題目 17 數(shù)獨(dú)六階題目 18 數(shù)獨(dú)六階題目 19 數(shù)獨(dú)六階題目 20 第四篇：數(shù)獨(dú)游戲教學(xué)計(jì)劃 數(shù)獨(dú)教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 數(shù)學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓(xùn)練學(xué)生的思維活動(dòng)是重中之重。數(shù)學(xué)思維活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中探求問(wèn)題的思考、推理、論證的過(guò)程等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓(xùn)練的理論依據(jù)之一。因此，開(kāi)展校本數(shù)獨(dú)課程，一是能更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，符合課改的要求；二是填補(bǔ)了我們課改中的弱項(xiàng)。 二、教學(xué)目標(biāo) 尊重學(xué)生的主體地位和主體人格，培養(yǎng)學(xué)生自主性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)思維成果的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。 將數(shù)學(xué)知識(shí)寓于游戲之中，教師適當(dāng)穿針引線(xiàn)，把單調(diào)的數(shù)學(xué)過(guò)程變?yōu)樗囆g(shù)性的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)在玩中收獲。 課堂上圍繞“趣”字，把數(shù)學(xué)知識(shí)容于活動(dòng)中，使學(xué)生在好奇中，在追求答案的過(guò)程中提高自己的觀察能力，想象能力，分析能力和邏輯推理能力。力求體現(xiàn)我們的智慧秘訣：“做數(shù)學(xué)，玩數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)”。 三、教學(xué)措施 結(jié)合教材，精選小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，以 適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要。力求題材內(nèi)容生活化，形式多樣化，解題思路方程化，教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化。 教學(xué)內(nèi)容的選編體現(xiàn)教與學(xué)的辨證統(tǒng)一。教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)以心理學(xué)的知識(shí)為基礎(chǔ)，符合兒童認(rèn)知性和連續(xù)性的統(tǒng)一，使數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的掌握與兒童思維發(fā)展能力相一致。 教學(xué)內(nèi)容形式生動(dòng)活潑，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，賦予啟發(fā)性，趣味性和全面性，可以擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。 每次數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課都有中心，有討論有交流有準(zhǔn)備。有階段性總結(jié)和反思。 四、教學(xué)內(nèi)容 第一周復(fù)習(xí)數(shù)獨(dú) 第 二周列、行的唯一解 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 第二十周宮的唯一解鞏固練習(xí)列與行組合的唯一解列與宮組合的唯一解行與宮組合的唯一解鞏固練習(xí)宮與列、行組合的唯一解階段小復(fù)習(xí)期中小測(cè)試數(shù)獨(dú)解法之唯余解法數(shù)獨(dú)解法之唯余解法鞏固練習(xí)數(shù)獨(dú)解法之基礎(chǔ)摒除法數(shù)獨(dú)解法之基礎(chǔ)摒除法鞏固練習(xí)期末練習(xí)期末練習(xí)期末測(cè)試篇二：四年級(jí)數(shù)獨(dú)教學(xué)計(jì)劃 四年級(jí)數(shù)獨(dú)興趣小組教學(xué)計(jì)劃 姚昕郭萍 一、指導(dǎo)思想 數(shù)學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓(xùn)練學(xué)生的思維活動(dòng)是重中之重。數(shù)學(xué)思維活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中探求問(wèn)題的思考、推理、論證的過(guò)程等 一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓(xùn)練的理論依據(jù)之一。數(shù)獨(dú)是全面考驗(yàn)做題者觀察能力和推理能力，雖然玩法簡(jiǎn)單，但數(shù)字排列方式卻千變?nèi)f化，所以不少教育者認(rèn)為數(shù)獨(dú)是訓(xùn)練頭腦的絕佳方式。 二、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生能夠掌握一般的數(shù)獨(dú)方法，能會(huì)做一般難度的九宮格，初步探索難度大的數(shù)獨(dú)。 將數(shù)學(xué)知識(shí)寓于游戲之中，教師適當(dāng)穿針引線(xiàn)，把單調(diào)的數(shù)學(xué)過(guò)程變?yōu)樗囆g(shù)性的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)在玩中收獲。 課堂上圍繞“趣”字，把數(shù)學(xué)知識(shí)容于活動(dòng)中，使學(xué)生在好奇中，在追求答案的過(guò)程中提高自己 的觀察能力，想象能力，分析能力和邏輯推理能力。力求體現(xiàn)我們的智慧秘訣：“做數(shù)學(xué)，玩數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)”。 尊重學(xué)生的主體地位和主體人格，培養(yǎng)學(xué)生自主性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)思維成果的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。 a)結(jié)合教材，精選小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和進(jìn) 一步學(xué)習(xí)的需要。力求題材內(nèi)容生活化，形式多樣化，解題思路方程化，教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化。 b)教學(xué)內(nèi)容的選編體現(xiàn)教與學(xué)的辨證統(tǒng)一。教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)以心理學(xué)的知識(shí)為基礎(chǔ)，符合兒童認(rèn)知性和連續(xù)性的統(tǒng)一，使數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的掌握與兒童思維發(fā)展能力相一致。 c)教學(xué)內(nèi)容形式生動(dòng)活潑，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，賦予啟發(fā)性，趣味性和全面性，可以擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。 d)每次數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課都有中心，有討論有交流有準(zhǔn)備。有階段性總結(jié)和反思。 四、使用教材 《數(shù)獨(dú)初級(jí)訓(xùn)練手冊(cè)》第一至四冊(cè)。 五、教學(xué)內(nèi)容 第一次數(shù)獨(dú)游戲（講解） 第二次六宮格數(shù)獨(dú)游戲（小組推討） 第三次九宮格數(shù)獨(dú)游戲 (自己研究 )第四次九宮格數(shù)獨(dú)游戲（鞏固練習(xí)） 第五次數(shù)獨(dú)游戲（比一比） 第六次角的拓展（鞏固練習(xí)） 第七次找規(guī)侓，填一填（鞏固練習(xí)） 第八次平行四邊形的拓展（鞏固練習(xí)）篇三：數(shù)獨(dú)教學(xué)計(jì)劃數(shù)獨(dú)教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 數(shù)學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓(xùn)練學(xué)生的思維活動(dòng)是重中之重。數(shù)學(xué)思維活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中探求問(wèn)題的思考、推理、論證的過(guò)程等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓(xùn)練的理論依據(jù)之一。因此，開(kāi)展校本數(shù)獨(dú)課程，一是能更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，符合課改的要求；二是填補(bǔ)了我們課改中的弱項(xiàng)。 二、教學(xué)目標(biāo) 尊重學(xué)生的主體地位和主體人格，培養(yǎng)學(xué)生自主性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)思維成果的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。 將數(shù)學(xué)知識(shí)寓于游戲之中，教師適當(dāng)穿 針引線(xiàn)，把單調(diào)的數(shù)學(xué)過(guò)程變?yōu)樗囆g(shù)性的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)在玩中收獲。 課堂上圍繞“趣”字，把數(shù)學(xué)知識(shí)容于活動(dòng)中，使學(xué)生在好奇中，在追求答案的過(guò)程中提高自己的觀察能力，想象能力，分析能力和邏輯推理能力。力求體現(xiàn)我們的智慧秘訣：“做數(shù)學(xué)，玩數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)”。 三、教學(xué)措施 結(jié)合教材，精選小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要。力求題材內(nèi)容生活化，形式多樣化，解題思路方程化，教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化。 教學(xué)內(nèi)容的選編體現(xiàn)教與學(xué)的辨證統(tǒng)一。教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)以心理學(xué)的 知識(shí)為基礎(chǔ)，符合兒童認(rèn)知性和連續(xù)性的統(tǒng)一，使數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的掌握與兒童思維發(fā)展能力相一致。 教學(xué)內(nèi)容形式生動(dòng)活潑，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，賦予啟發(fā)性，趣味性和全面性，可以擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。 每次數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課都有中心，有討論有交流有準(zhǔn)備。有階段性總結(jié)和反思。 四、教學(xué)內(nèi)容 第一周復(fù)習(xí)數(shù)獨(dú) 第二周列、行的唯一解 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 第二十周宮的唯一解鞏固練習(xí)列與行組合的唯一解列與宮組合的唯一解行與宮組合的唯一解鞏固練習(xí)宮與列、行組合的唯一解階段小復(fù)習(xí)期中小測(cè)試數(shù)獨(dú)解法之唯余解法數(shù)獨(dú)解法之唯余解法鞏固練習(xí)數(shù)獨(dú)解法之基礎(chǔ)摒除法數(shù)獨(dú)解法之基礎(chǔ)摒除法鞏固練習(xí)期末練習(xí)期末練習(xí)期末測(cè)試篇四：數(shù)獨(dú)興趣小組活動(dòng)計(jì)劃數(shù)獨(dú)興趣小組活動(dòng)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 數(shù)學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓(xùn)練學(xué)生的思維活動(dòng)是重中之重。數(shù)學(xué)思維活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中探求問(wèn)題的思考、推理、論證的過(guò)程等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓(xùn)練的理論依據(jù)之一。因此，開(kāi)展數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)，一是能更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，符合課改的要求；二是填補(bǔ)了我們課改中的弱項(xiàng)。 二、教學(xué)目標(biāo) 尊重學(xué)生的主體地位和主體人格，培養(yǎng)學(xué)生自主性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)思維成果的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。 將數(shù)學(xué)知識(shí)寓于游戲之中，教師適 當(dāng)穿針引線(xiàn)，把單調(diào)的數(shù)學(xué)過(guò)程變?yōu)樗囆g(shù)性的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)在玩中收獲。 課堂上圍繞“趣”字，把數(shù)學(xué)知識(shí)容于活動(dòng)中，使學(xué)生在好奇中，在追求答案的過(guò)程中提高自己的觀察能力，想象能力，分析能力和邏輯推理能力。力求體現(xiàn)我們的智慧秘訣：“做數(shù)學(xué)，玩數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)”。 三、教學(xué)措施 a)結(jié)合教材，精選小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要。力求題材內(nèi)容生活化，形式多樣化，解題思路方程化，教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化。 b)教學(xué)內(nèi)容的選編體現(xiàn)教與學(xué)的辨證統(tǒng)一。教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)以心 理學(xué)的知識(shí)為 基礎(chǔ)，符合兒童認(rèn)知性和連續(xù)性的統(tǒng)一，使數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的掌握與兒童思維發(fā)展能力相一致。 c)教學(xué)內(nèi)容形式生動(dòng)活潑，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，賦予啟發(fā)性，趣味性和全面性，可以擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。 d)每次數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課都有中心，有討論有交流有準(zhǔn)備。有階段性總結(jié)和反思。 四、教學(xué)內(nèi)容 第一次數(shù)獨(dú)游戲（講解） 第二次數(shù)獨(dú)游戲（小組推討） 第三次數(shù)獨(dú)游戲 (自己研究 )第四次數(shù)獨(dú)游戲（鞏固練習(xí)） 第五次數(shù)獨(dú)游戲（比一比） 第六次角的拓展 第七次找規(guī)侓，填一填 第八次平行四邊形的拓展篇五：“數(shù)獨(dú)游戲”的教學(xué)設(shè)計(jì) 數(shù)獨(dú)游戲 一、談話(huà)導(dǎo)入，引出課題 師：同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？ 師：你們知道嘛？最近羊村里的小羊們都在玩一種游戲，叫“數(shù)獨(dú)游戲”。有一天，喜洋洋和灰太狼都去參加了。去的路上灰太狼對(duì)喜洋洋說(shuō)：“我比較聰明，這個(gè)游戲我肯定比你玩得好！”。這時(shí)，喜洋洋可不服氣了，就和灰太狼吵起來(lái)了，說(shuō)“我一定要比你玩得好。不信，我們來(lái)玩一玩！”，想不想和他們一起玩？ 師：今天，男生就代表“灰太狼”，女生就代表“喜洋洋”，一起來(lái)玩“數(shù)獨(dú)游戲”。（板書(shū)課題） 二、進(jìn)行游戲，探索新知 1.“游戲一” 4*4 的四字常規(guī)宮格 師：請(qǐng)看，這是誰(shuí)帶來(lái)的游戲？（數(shù)學(xué)國(guó)王）我們來(lái)看一看，他帶來(lái)的游戲的游戲規(guī)則是什么？