【正文】 “中國鐵路投融資高層論壇”會議。首先我代表北京交通大學(xué)，也代表談校長向有關(guān)的專家和領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝和熱烈的歡迎。今天的這個(gè)論題非常重要，因?yàn)槲覀兌贾乐袊蔫F路發(fā)展到了一個(gè)歷史的時(shí)期，最近批準(zhǔn)的《中長期鐵路網(wǎng)規(guī)劃》等等和九條客運(yùn)專線的建設(shè)，到 2020年鐵路建設(shè)投資將有兩萬億左右，因此將涉及到在投融資體系多元化以及在許多的相關(guān)的理論和操作中的實(shí)際問題都有待于深入的研究。今天來的很多的領(lǐng)導(dǎo)和專家在這方面都有很深的研究的基礎(chǔ)和造詣。相信通過今天這個(gè)高層次的論壇，一定能夠?yàn)橹袊蔫F路投融資具體建設(shè)的理論問題和可操作的實(shí)踐問題提出 非常有建設(shè)性的意見和建議。最后，我祝愿此次會議取得成功并且取得豐富的成果，祝各位領(lǐng)導(dǎo)和專家與會期間愉快健康，謝謝 ! 主持人：謝謝學(xué)偉校長 !確實(shí)處于大變革大發(fā)展中的中國鐵路如何盡快地適應(yīng)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是社會各界普遍關(guān)心的重點(diǎn)問題。近半年來國家相繼出臺了三個(gè)文件，一個(gè)是我們鐵路中長期鐵路網(wǎng)的規(guī)劃，另一個(gè)是投資體制改革的若干意見和決定，還有一個(gè)鼓勵和支持非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的若干意見的決定。那么，我們這次會議就是在這三個(gè)文件的背景之下 召開的。希望大家能夠暢所欲言，希望不同觀點(diǎn)和不同的論點(diǎn)之間能夠相互碰撞，使得我們的這個(gè)研討會能夠取得很好的實(shí)效。下面我們開始第一個(gè)單元的主題演講和發(fā)言。首先請鐵道部財(cái)務(wù)司于川老師做主題演講，大家歡迎 ! 講座發(fā)言致辭 3 孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是他們成長中的一件大事，生活中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。那么如何讓幼兒愉快地進(jìn)入小學(xué)，自信獨(dú)立地面對小學(xué)生活，進(jìn)入小學(xué)后能夠盡快適應(yīng)一年級的學(xué)習(xí)，這成了家長、幼兒園和小學(xué)三方面共同關(guān)注的問題。我們元培幼兒園在幼小銜接這方面，我覺得是做得相當(dāng)不錯的。我知道每一年幼 兒園都會組織大班的孩子走進(jìn)小學(xué)，參觀校園環(huán)境，進(jìn)入課堂，和一年級的哥哥姐姐一起上課 。還會請小學(xué)老師進(jìn)入幼兒園，給孩子們上課，讓孩子對小學(xué)的校園生活有初步的感知。這一系列的活動其實(shí)對孩子適應(yīng)小學(xué)生活有著很大的幫助。那么作為我們家長，可以為孩子做些什么呢 ?我想家長朋友們首先得了解孩子從幼兒園到小學(xué)，哪些方面發(fā)生了改變 ? 一、正確認(rèn)識幼兒園與小學(xué)的主要差異 首先，孩子學(xué)習(xí)生活的環(huán)境發(fā)生了變化。環(huán)境的變化主要包括兩個(gè)方面。一個(gè)方面是校園環(huán)境的變化。升入一年級以后，孩子們所處的校園更大了。對孩子們來說 的學(xué)習(xí)生活環(huán)境也相對變復(fù)雜了。比如說：孩子們上廁所不再像幼兒園那樣在本班教室中，而且男女廁所分開了。平時(shí)，孩子們的音樂課啊，美術(shù)課啊，也許還要到其它專用教室上課，上大操場去做操、上體育課等等。所有這些，對孩子來說都是全新的體驗(yàn)。因此，有機(jī)會的話，我也建議家長朋友們利用休息時(shí)間帶著孩子到小學(xué)逛逛、看看，熟悉熟悉新環(huán)境。早上送孩子來園時(shí)如果沒有特別重要需和老師交流的事，可以讓孩子獨(dú)立從幼兒園大門進(jìn)去，讓孩子在心理上逐漸為今后獨(dú)立進(jìn)小學(xué)做好過渡。 第二個(gè)方面是班級環(huán)境的變化。幼兒園的教室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣。每天都有 2 位老師和 1 位阿姨 360 度的保護(hù)和陪伴。參加到幼兒生活的各項(xiàng)活動之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而小學(xué)教師主要精力放在教學(xué)上，每門課程都有不同的老師執(zhí)教，所以師生個(gè)別接觸時(shí)間少，新入學(xué)的幼兒可能會感到生疏。在小學(xué)的教室里，我們給每個(gè)小朋友安排一張桌子和一把椅子，但是基于孩子的成長需要和教室的實(shí)際情況，我們一般將兩張桌子合在一起，即讓兩個(gè)小朋友成為同桌。因此，一個(gè)教室一般由 4 個(gè)大組 (8 個(gè)小組 )構(gòu)成。這樣的班級環(huán)境變化，無疑是對孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。 其 次，作息時(shí)間發(fā)生了變化。 幼兒園里一般是 8： 30 早操，如果起床遲了，那遲點(diǎn)就遲點(diǎn)，沒什么關(guān)系。但進(jìn)入一年級，就不能隨便遲到了。早上我們要求小朋友們在 7 點(diǎn) 45 分左右到校，一年級的老師每天都會早早地等候在教室，迎接小朋友們的到來，并且組織小朋友開展內(nèi)容豐富的早讀。所以從現(xiàn)在開始讓孩子養(yǎng)成上幼兒園要準(zhǔn)時(shí)，不遲到。否則孩子會不適應(yīng)上小學(xué)后的每天早起。一年級上半學(xué)期，老師們一般都會利用好早讀這一段非常寶貴而有效的學(xué)習(xí)時(shí)間，通過各種形式，幫助孩子復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的拼音。因此希望每個(gè)小朋友都能準(zhǔn)時(shí)到校，參加早讀。 上午，一般設(shè)有早操、 40 分鐘的大課間和 3 節(jié)課，每節(jié)課 40 分鐘，課間休息 10 分鐘，這 10 分鐘主要用于做好下一節(jié)課的準(zhǔn)備工作、上廁所和適當(dāng)?shù)男菹?。上課的時(shí)間比起幼兒園來有了明顯的增加。早晨到中午這一段時(shí)間之間，是不安排餐點(diǎn)的。所以大家要和孩子一起養(yǎng)成早起的習(xí)慣，保證用早餐的時(shí)間，吃飽、吃好，以確保上午近四個(gè)小時(shí)的身體與學(xué)習(xí)的基本需要。 第三，教育內(nèi)容與評價(jià)方式的變化更為明顯。 幼兒園的主要目的是培養(yǎng)孩子各方面的興趣愛好和良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)形式以輕松活潑的游戲?yàn)橹?，適合兒童身心特點(diǎn)。 而進(jìn)入一年級后，學(xué)習(xí)有了明確的任務(wù)、目的，而且以各門課程的形式出現(xiàn)。目前，一年級開設(shè)的主要課程有：語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、體育、品德與生活等。這就要求學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)要完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握一定量的知識，并且以測驗(yàn)的形式加以檢驗(yàn)。 (去年幼小銜接課《春》 ) 家長們朋友們，聽了我剛才的介紹，你可能會心情緊張，或者說有點(diǎn)擔(dān)心。怎么有這樣多的變化，我那年幼的孩子能適應(yīng)嗎 ?其實(shí)大家不必有太大壓力，更不要把這種壓力轉(zhuǎn)移到孩子身上，使他們對升學(xué)感到畏懼、害怕。有時(shí)候，當(dāng)孩子比較調(diào)皮時(shí)，我們可能會跟孩子開玩笑：“你呀，好日子要過完了 !”“看你到了小學(xué)還能不能這樣開心地玩了 ?”聽到這樣的話，孩子或多或少在心理上會產(chǎn)生畏懼，有時(shí)候也許會問：“媽媽，是不是上小學(xué)很苦的 ?”“爸爸，是不是到了小學(xué)要做很多作業(yè) ?”這時(shí)候，我們應(yīng)該幫孩子樹立信心。激發(fā)孩子對新校園生活的向往。 二、激發(fā)孩子對新校園的向往之情。 (心理準(zhǔn)備 ) 一般說來，孩子到了六、七歲的年齡，心理和身體各個(gè)方面都基本上具備了接受小學(xué)教育的條件。這一階段，由于環(huán)境、家庭、學(xué)校的影響，兒童開始羨慕小學(xué)生的生活，羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒，羨慕紅 領(lǐng)巾等。兒童心理的發(fā)展和客觀環(huán)境的影響，使他們產(chǎn)生了上學(xué)讀書的強(qiáng)烈愿望，時(shí)時(shí)刻刻流露出要成為一名小學(xué)生的美好情懷。 所以此時(shí)，作為家長應(yīng)該和孩子一道，以滿腔熱情來迎接他們的新生活。比如， (張哲誠 )“誠誠長大了，真了不起，再過一學(xué)期馬上就能成為一名真正的小學(xué)生了?！弊尯⒆赢a(chǎn)生當(dāng)小學(xué)生的光榮感、自豪感。且不可說某某學(xué)校不好，某某學(xué)校的老師不好，這樣學(xué)生聽到了心里會有一定的陰影。所以，不管上那所學(xué)校，你應(yīng)該對小孩講，這所學(xué)校是最好的，這所學(xué)校的老師是最好的。這樣才會更加激發(fā)孩子的自信，感覺到自己能在這樣的 學(xué)校讀書感到驕傲。 再如，利用節(jié)假日或散步的機(jī)會，帶著孩子到校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，熟悉熟悉環(huán)境，乘機(jī)誘導(dǎo)孩子：“這所學(xué)校多美麗，多干凈呀 !這里的老師可有學(xué)問啦，他們教小朋友認(rèn)、數(shù)數(shù)、唱歌、跳舞、學(xué)知識。在這里讀書，你也會跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能干。” 再如，當(dāng)孩子拿著書，纏著你講故事時(shí)，你乘機(jī)告訴他：“等你上學(xué)了，自己就能讀故事了。到那時(shí)，你就可以當(dāng)爸爸、媽媽的老師，可以講故事給爸爸、媽媽聽了?！币源藖砼囵B(yǎng)孩子對學(xué)校的向往之情和渴望獲得知識的熱情。再加上后來幼兒園開展了一系列的活動，讓大班的孩子走進(jìn)一年級的教室，和小學(xué)生一起上課。這都能激發(fā)孩子對小學(xué)生活的向往。 三、培養(yǎng)孩子的自理能力 (能力準(zhǔn)備 ) 我們知道，孩子在幼兒園里，過的是一種集體生活，整天都有老師跟班，生活上遇到困難，如穿衣服、系鞋帶等，會及時(shí)得到老師的及時(shí)幫助。進(jìn)入小學(xué) 后，孩子過的是一種相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)生活，像系鞋帶，上廁所，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品等問題，都得靠孩子自已，孩子動作慢，能力差，勢必會影響他的學(xué)習(xí)。我從多年帶班的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的總是那些能力強(qiáng)的學(xué)生。所以，對于我們家長來講應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)： 首先，對于幼兒園布置的任務(wù)，家長應(yīng)積極配合完成， (為小學(xué)天天作業(yè)做好鋪墊，數(shù)量由少到多 )(有作業(yè)必完成 )。做事的時(shí)候要一心一意，不能邊做邊玩，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，不拖拉 。(例：小學(xué)家作：時(shí)間差距大，作業(yè)質(zhì)量低，養(yǎng)成粗心的習(xí)慣 )。做事遇到困難要會請教別人 (成人或同 伴，自主學(xué)習(xí)知識的表現(xiàn)。 )，努力把事情做好。 (良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng) )其次，家長應(yīng)為幼兒設(shè)置一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，將幼兒房間的玩具慢慢收起來，置辦寫臺、書架、臺燈等，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境。 四、學(xué)習(xí)上的準(zhǔn)備 (習(xí)慣準(zhǔn)備 ) (閱讀能力的培養(yǎng)、傾聽能力的培養(yǎng)、注意力的培養(yǎng)等 ) 注意力和傾聽能力的培養(yǎng) 低年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)最大的問題就是坐不安穩(wěn)、聽不專心、凳子左右搖晃、身體趴在桌上，有時(shí)甚至頭枕在手臂上，手里小動作不斷，玩橡皮、玩鉛筆、玩書角，和同桌講話?? (有知識積累的人還能 吃個(gè)把月的老本，本來就沒有知識積累的人就跟不上了。 )確實(shí)，讓一個(gè)六七歲的孩子端端正正地坐滿 40 分鐘，這是相當(dāng)困難的。但現(xiàn)在我們可以慢慢地培養(yǎng)孩子們靜得下。 (例：幼兒園時(shí)間的變化 。玩“木頭人”的游戲。走飛行棋，彈子跳棋 ) 上課其實(shí)是傾聽和思考的過程 (聽老師講，聽同學(xué)講 )，一個(gè)善于傾聽，能獨(dú)立思考的孩子，她的上課效率往往更高，學(xué)的更好。所以在平時(shí)，培養(yǎng)孩子聽別人說話時(shí)要看著對方的眼睛。 (例： 。家長要求孩子完成一個(gè)任務(wù)時(shí)，提醒孩子要看著家長的眼睛， 1：能更明確說話的要求。 2：也是對對方的尊重。 聽故 事，復(fù)述 ) 閱讀能力的培養(yǎng) 說道閱讀，首先提到的應(yīng)該是識?，F(xiàn)在的小學(xué)新教材中，對孩子識量的要求是很大的。孩子一邊要學(xué)拼音，一邊還要識，是挺累的，其實(shí)很多，孩子平時(shí)的生活中就可以學(xué)習(xí)了。當(dāng)然這個(gè)學(xué)習(xí)不是像課堂上那樣正襟危坐地學(xué)，而是可以通過各種方法，潛移默化中來學(xué)習(xí)。比如我們不經(jīng)意中經(jīng)常使用到的“生活中的識”。 (逛街、超市里的識。中國銀行 )“偏旁歸類識” (蟲旁和蟲子有關(guān)，提手旁和手有關(guān)?? )“故事中識” (家長看書講故事，看的多了，有個(gè)別也會認(rèn)得 )從我的教學(xué)體會中，感覺到識量大的孩子， (幫老師分 發(fā)作業(yè)本，孩子自己更自信了，班干部人選 ) 孩子閱讀的能力是從聽故事開始培養(yǎng)的。聽故事過程，很好地提高了孩子的聽的能力和思考能力。引導(dǎo)由單純地聽過渡到看書講故事。由單純地聽覺的沖擊過渡到視覺和聽覺的共同作用，印象更深。興趣：聽故事 — 看書 (例：幼兒園圖書室。 )再有，我覺得家長朋友們還可以和孩子每天共讀好書。如果每個(gè)家庭都能保證每晚 20 分鐘的“家庭讀書時(shí)間”，以此來代替讓孩子看電視，那對孩子將會是終身有益的。同時(shí)也可以由開始的聽，到讓孩子聽了以后自己來講一講，最后慢慢過度到自己獨(dú)立的看 (看他們喜歡的書 )。 這個(gè)年齡的孩子獨(dú)立看時(shí)最喜歡看的是走迷宮，找不同。親子共讀可以選擇一些精美的繪本 (繪本可以去圖書觀借閱 )。一但孩子的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，就會使自己的詞匯更豐富，無論是平時(shí)的交流還是上課的表達(dá)都會更準(zhǔn)確，對將來的寫作也會有很大的幫助。 五、熱點(diǎn)探討 (寫，拼音，數(shù)學(xué) ) 寫能力與習(xí)慣 我們有些家長望子成龍心切，提前教孩子認(rèn)、寫，往往忽視了孩子寫的姿勢。在長期的教學(xué)中，我感覺到，現(xiàn)在的學(xué)生寫方面最大的問題不是寫不好，而是寫姿勢不正確，有 60%以上的學(xué)生在寫姿勢方面存在著這樣那樣的問題，“先入為主” ，壞習(xí)慣形成了，就很難糾正。錯誤的寫方法，既影響體美觀，又影響寫速度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)極為不利。比較常見的問題有：寫時(shí)身體趴在桌上，眼睛離書本太近，手腕往里摳、手指離筆尖太近??希望家長們讓孩子完成一定的小任務(wù)時(shí)，要特別注意留心孩子的寫姿勢，一旦發(fā)現(xiàn)問題要馬上糾正，而且不提倡孩子一次寫太多的 (講解：正確的握筆姿勢 )。 (另外教的時(shí)候一定要教正確了，特別是一些筆順，如果錯誤的內(nèi)容先入為主了，那改過來就更麻煩。 )而且家長為孩子選購的鉛筆呢，也應(yīng)該是硬度適中的木桿鉛筆，我們建議您購買 2b的。橡皮呢，一般選用比較軟的。 學(xué)習(xí)拼音注意點(diǎn) 一年級上半學(xué)期語文學(xué)習(xí)難度相對較大的就是拼音學(xué)習(xí)，因?yàn)樵谝粋€(gè)多月的時(shí)間內(nèi)，要學(xué)會所有的聲母、韻母，還要能夠熟練拼讀拼音文，確實(shí)是時(shí)間緊、任務(wù)重，孩子身上所感受到的困難和壓力比較大，老師也感到壓力很大。所以不少家長就存在這是否應(yīng)該提前學(xué)習(xí)拼音的考慮。不學(xué)怕到時(shí)候跟不上，學(xué)了，又怕以后上課不要聽。其實(shí)我是這樣認(rèn)為的： 如果你的孩子已經(jīng)有了良好的傾聽習(xí)慣，能專注地做一件事 (聽課習(xí)慣好 )的前提下 (幼兒園老師那兒反饋孩子的聽課習(xí)慣 )，在老師發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的前提下，提早學(xué)期拼音是也是有 一定好處的。 (起點(diǎn)高了，學(xué)得更輕松了，可以成為班中的領(lǐng)頭雁。 (至于是否會上課不聽，??心理上的優(yōu)勢，更敢于舉手 )今后會以一個(gè)好學(xué)生的要求來要求自己，不斷促使自己進(jìn)步。但如果還靜不下來，還不善于傾聽，那么這時(shí)候培養(yǎng)習(xí)慣比教授知識更重要。只有好習(xí)慣養(yǎng)成了學(xué)習(xí)才能事半功倍。如果顛倒的話，反而適得其反。 )如果想在暑假理幫孩子拼音起步能先人一步的，那么請各位在幼兒園最后一學(xué)期里一定要先幫孩子養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的誤區(qū) 進(jìn)入小學(xué)時(shí)，孩子們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力