【正文】 正如高爾基所說：“單單愛孩子，這是連母雞也會(huì)的事，可是善于教養(yǎng)他們，卻是一樁偉大的公共事業(yè)?！? 安利柯的父親在孩子邀請(qǐng)他的同學(xué)到家里玩，看到了駝背的納利就把家里的見平日掛在餐廳墻上的駝背的滑稽畫特意收起來，怕納利看見；卡羅菲用雪球不小心砸傷眼睛的老人當(dāng)初由于害怕不愿承擔(dān)錯(cuò)誤，父親和安利柯目睹了這一幕，非常鄭重其事地要安利柯發(fā)誓有承認(rèn)過失負(fù)擔(dān)責(zé)任的勇氣；當(dāng)孩子學(xué)習(xí)倦怠時(shí)，父母旁征博引寫了大篇[本文來自 ]的文章，要求鼓勵(lì)孩子為 人類的文明而學(xué)；看到報(bào)紙上有需要救助的人，就組織孩子一起去看望并給與資助，發(fā)現(xiàn)是孩子的同學(xué)的母親，為了避免同學(xué)難過，要求安利柯別出聲；當(dāng)老師在給孩子發(fā)獎(jiǎng)時(shí)表現(xiàn)出不耐煩，父親給安利柯寫了長長的信，教育孩子理解，體諒老師?? 生活中每一點(diǎn)每一滴，安利柯的父母能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并做出了正確的榜樣！這是件很難的事！需要父母在工作之余花費(fèi)很大的精力、很多的時(shí)間。 我捫心自問，自己做到的有多少！ 一天當(dāng)中跟孩子交流的時(shí)間是多少？ 是每天騰出時(shí)間看孩子的作業(yè)了嗎？ 究竟認(rèn)識(shí)幾個(gè)孩子的同學(xué) ？ 跟孩子的老師說過多少話？ 跟孩子一起做過社會(huì)實(shí)踐嗎？ 我覺得很是愧疚，心有點(diǎn)痛！ 從此時(shí)此刻起，我要從生活細(xì)微處關(guān)心孩子！ 首先，從跟孩子一塊讀書開始，就從《愛的教育》開始！ 感謝老師這一個(gè)月來耐心細(xì)致的教導(dǎo)，我看了許睿的作業(yè)，看了您的批改，我很感動(dòng)，許睿的字有了很大的進(jìn)步，謝謝老師！ 第四篇：《愛的教育》讀后感 《愛的教育》讀后感 《愛的教育》出自意大利作家亞米契斯之手，是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著。 這本書是一個(gè)小男孩 —— 安利柯在一學(xué)年十個(gè)月里記載的日記，每篇的篇幅雖然都不長，但都感人至深。這本書的經(jīng)典之處并不在于她有多高的文學(xué)價(jià)值，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的親子情、師生情、朋友誼、鄉(xiāng)國戀?? 書中感人的故事有很多，其中《見義勇為的卡隆》是最讓我感動(dòng)的?！兑娏x勇為的卡隆》講的是一個(gè)叫克洛西的學(xué)生被班上的一些同學(xué)欺負(fù)，說他是“殘廢”、“怪物”，直到最后有一個(gè)叫弗蘭諦的學(xué)生裝克洛西母親挑菜擔(dān)的樣子，克洛西終于忍不住了，抓起墨水瓶朝他扔過去，沒料到正好打在了老師的身上，于是那個(gè)叫卡隆 的學(xué)生替他頂罪，但是老師對(duì)事情的前因后果了然于心，她不僅沒有罵卡隆，還夸獎(jiǎng)了克洛西。最讓人出乎意料的是老師給了那四個(gè)小孩一次機(jī)會(huì)，原諒了他們。 因?yàn)橛變航處熉殬I(yè)的特殊性，《愛的教育》不僅使我認(rèn)識(shí)到生活中充滿愛，更使我懂得如何成為一個(gè)高尚的人，一個(gè)懂得關(guān)愛幼兒的教師。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，教師則是培養(yǎng)人的專門勞動(dòng)者。對(duì)此而衍生出一種教師高尚的職業(yè)道德：那就是熱愛幼兒。 原蘇聯(lián)教育家贊科夫有說過：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是熱愛兒童。”這一道德要求教師必須圍繞著熱愛兒童，很好地 為他們服務(wù)，但不能籠統(tǒng)地把所有的“愛生”都選為師德崇高，必須看教師對(duì)兒童愛的動(dòng)機(jī)和愛法是否正確，特別還要看教師愛的效果如何，正如敬愛的周總理所說的那樣，要“愛生教好”，教不好學(xué)生的教師何談愛生？談何師德？ 教師對(duì)幼兒的愛不應(yīng)該是“恨鐵不成鋼”的愛，某些教師抱著對(duì)幼兒“寧給好心，不給好臉”的態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)和常規(guī)行為不夠好的幼兒，一味批評(píng)訓(xùn)斥，甚至采用體罰和變相體罰幼兒，這樣的教育效果適得其反。我的班上有這樣一個(gè)幼兒，他上課喜歡大喊大叫，一點(diǎn)也不遵守活動(dòng)常規(guī)，平時(shí)更喜歡欺負(fù)其他小朋友，對(duì)老師的批評(píng)和勸阻更 是不放在心上，行為變本加厲，我很生氣。過后，我頭腦冷靜下來，回想自己的言行，才吃驚 1 地感覺到對(duì)他的態(tài)度過于偏激并且簡(jiǎn)單草率。后來，我重新從另一個(gè)角度支觀察揣摩他，抓住他愛表揚(yáng)的特點(diǎn)，盡量找出他的閃光點(diǎn)，當(dāng)他老毛病再犯時(shí)，不是再一味批評(píng)他，而是避開這事，表揚(yáng)他愛動(dòng)腦，聲音響亮，這樣一來，他可來神了，身子坐得挺直，集精會(huì)神，也能認(rèn)真傾聽不再大聲吵鬧了。所以，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)讓我深深覺得，做老師的不要?jiǎng)虞m就批評(píng)幼兒，因?yàn)檫@種表面看似乎“愛之深”，但實(shí)際表現(xiàn)出來的卻是“恨之切”的行為，常常給幼兒帶來身心 的摧殘，因此，在教育活動(dòng)中，教師對(duì)幼兒不尊重的態(tài)度和行為，都是應(yīng)當(dāng)予以遺責(zé)的。 教師如何愛幼兒？我想教師應(yīng)該正確把握好“愛”的藝術(shù)，用好自己神圣的愛。第一，愛應(yīng)該是公正的，要做到不偏不袒的愛。教師不僅要愛能力強(qiáng)的、表現(xiàn)好的幼兒，也要愛能力弱的幼兒，對(duì)于表現(xiàn)差的幼兒，教師應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，找出愛的理由，用真心去愛他們，用熱情去感化他們。 第二，愛應(yīng)該是細(xì)膩的，要做到無微不至的愛。這就要求教師用真心去發(fā)現(xiàn)幼兒的需求，用愛心去化解幼兒的矛盾與痛苦，讓他們體會(huì)在自己最需要的時(shí)候去愛他們。 第三，愛應(yīng)該是嚴(yán)峻的，要做到剛?cè)嵯酀?jì)的愛。教師愛幼兒并不是無要求的愛，并不是爺爺奶奶式的愛，并不是無限的愛。愛中有要求，愛中有希望，愛中有原則。 顯然，教師對(duì)幼兒愛的正確動(dòng)機(jī)，是一種出自崇高目的。充滿科學(xué)、普遍、持久而又深厚的師愛，是來源于教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感。教師要力求做到愛得得體、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有理，這樣，才能把正確的愛幼動(dòng)機(jī)和真正教好幼兒效果統(tǒng)一起來，才能有效地促進(jìn)幼兒全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。這樣努力去做的教師，才堪稱師德高尚的教師！才能做一個(gè)真正有愛 的教師！ 第五篇：《愛的教育》讀后感 《愛的教育》讀后感 今天我讀了《愛的教育》第一章。 它是一部日記體小說，是德亞米契斯這位具有愛國情懷作家的成功之作。在《愛的教育》這部書中，我能感受到發(fā)自人們內(nèi)心的一種愛 雖然我只讀了主要內(nèi)容和第一章。全書以“愛”為主旨，用真實(shí)、樸素的筆調(diào)敘述了主人公的所見所聞。它表達(dá)的這種愛，也會(huì)感染讀者，讓小讀者心中也有希望和夢(mèng)想，也有愛和責(zé)任，也有快樂和陽光！ 河北石家莊河北新樂市第一中學(xué)初三 :趙路瑤