【正文】 佛我有了一只強(qiáng)有力身體，把我從谷底推向頂峰，使我怦然心動。我心想這么多的老師同學(xué)都相信我，我難道不能為他們爭口氣嗎？我又一次的拿到球，我的手，輕輕一撥，球在空中滑過一道優(yōu)美的弧線準(zhǔn)確無誤地進(jìn)了球框。 隨著我的連中，我們班得到了年級第一，但如果沒有那些信任，使人怦然心動的眼神，我們是不可能得到這些的，所以人與人要相互信任 。 怦然心動作文 8 雨，一直在下著。綿長，柔軟，好像柳絮一樣飄灑。我又想起了往事，那么的難忘。 那一天與往常沒什么差別，只是下起了綿綿細(xì)雨，心想：還是跑回去吧，反正不會有人來接！等我收拾好東西才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都陪著自己的爸爸、媽媽高興的回家了。剎時，我覺得我是一只落單的大雁，找不到同伴，在原地徘徊，正等待解救。當(dāng)我想入非非時，一只細(xì)白的手打在我的肩上，“嘿，一起走吧，與你家正好順路哦?！蔽铱戳丝?，原來是和我同為英語課代表的鄰桌。“算了吧，我自己能回去，不用你做假好人！”它的臉憋得通紅，沒 有在說什么。 我知道像他那種從小在“蜜罐”里長大的女生，吃不了多少苦頭，他永遠(yuǎn)不會明白我的痛苦。在這個班上，屬于我自己的秘密。 “同學(xué)們寫一篇周記，主題是思念?！崩蠋煵贾猛曜鳂I(yè)，便走開了。這個題目對于我來說太簡單了，我決定以我的父母為中心寫，我是一個留守兒童。這個很少有人會知道，或許只有老師知道吧。之后更意外的事發(fā)生了！老師讓我讀作文！我的臉通紅，還沒開始讀，已經(jīng)流下了眼淚。好心的老師沒有強(qiáng)迫我，于是她讀了起來，我愈加傷心。 鄰桌的她，不停的安慰我，若不是在課堂上，恐怕我早已對她發(fā)了 脾氣，這是她開了口，很小聲的說：“你不知道吧，其實我也是留守兒童呢。”我抬起頭，盯著她一直看。她顯然有些不好意思。“那個，其實??你可以交朋友??有朋友就不會那么傷心了???！蔽覇柩实卣f：“那你會當(dāng)我的朋友嗎？”她莞爾一笑：“當(dāng)然，我們永遠(yuǎn)是好朋友啊?！蔽矣字傻纳斐鲆桓割^，“拉勾?！薄班拧＠?，這一輩子不騙你??” 重新分班時，我才從班主任那兒得知他不是留守兒童，只是一個善意的謊言罷了，大家都知道，只瞞了我。我流下了眼淚，你騙了我的那句話我會一直記得！我們一直是朋友！ 怦然心動作文 9 生活中總有一些細(xì)節(jié)會令我們怦然心動，一個驚喜的生日禮物，一頓美味的菜肴，一顆發(fā)芽的種子，一首動聽的歌曲??而我總能在了老師的關(guān)愛中感到怦然心動。 日光燈冷冷地將光投在教室的每一個角落，教室里只有“吱吱”的老師板書的聲音，我和她分別坐在教室的兩邊，而我的心里一直在急切地響著她答應(yīng)給我?guī)У臅?。我們的眼神相遇了，她似乎明白了我的意思，從書包里掏出那本我夢寐以求的書，趁老師背過身時將它傳給身邊的同學(xué)。教室里除了板書的聲音，又多了些細(xì)微的聲音，那本書在教師中傳遞著??可就在這時老師突然察覺了什么，猛地轉(zhuǎn)過 身搶過了那本傳遞中的書。教室里只剩下了大家急促的呼吸聲。老師用異常嚴(yán)厲的眼神審問著我們“這書是誰的？”我顫抖著舉起手，恐懼的陰霾向我席卷而來。 下課后，老師把我叫到她面前，我感到心里那個兔子快要從嗓子里蹦出來，我不敢看老師的眼睛，呆呆地盯著腳尖，但令我驚訝的是老師竟把那書本遞給了我，我驚惶地接過書并抬起頭，看到的不是嚴(yán)厲和責(zé)任，而是理解和原諒。 這眼神令我怦然心動，思緒忽然回到了那個午后??老師指著我空白的改錯作業(yè)問我為什么不完成作業(yè)。我拽著衣角，支支吾吾地從嘴角擠出了幾個字：“我，我不會做 ??”老師的眼睛中透出了理解和原諒，并且耐心地開始給我講解，一股暖流猛然間涌進(jìn)了我的心?? 和那天一樣，陽光仿佛突然從烏云中撥開一道縫，一起都突然間變得突刺溫暖起來，沒等我開口解釋，就聽到了老師溫柔的聲音：“以后記著有什么事情要下課后解決，上課要好好聽講，不要影響了自己和別人??”我紅著臉依舊望著腳尖，那股暖流在心間蕩漾著，久久不能退去?? 老師的關(guān)愛總會使我怦然心動，她對我們的愛我永遠(yuǎn)不會忘記。 怦然心動作文 10 我的媽媽雖然很煩，但直到現(xiàn)在，我才發(fā)現(xiàn)，媽媽的嘮叨很有用。你聽，“你看你，爺爺要來我們家住，全家都干凈整潔，就你房間亂七八糟的，爺爺來都不想來了。你做完作業(yè)，趕緊收拾好才能睡覺?！钡诙鞝敔斁蛠砹?，我環(huán)顧四周，果然很亂。 當(dāng)我做完美夢后，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仉s亂聲把我吵醒。我睜眼一看，喲，怎么那么吵，才凌晨七點半。我輕輕的把頭往下一望。??！我發(fā)現(xiàn)有一個人伏著背，彎著腰，輕手輕腳地收拾我房間，總免不了發(fā)出雜亂的聲音。 我打算繼續(xù)睡，可是腦海里卻出現(xiàn)了母親的一舉一動。我翻來覆去，仍睡不著。當(dāng)母親轉(zhuǎn) 過身時，看到我轉(zhuǎn)身。依然是嚴(yán)厲的呵責(zé)聲：“動來動去干什么，不想睡就起來收拾你房間。”嚴(yán)厲的呵責(zé)聲中，我明白，里面蘊(yùn)藏著多少分量的愛啊。 我果然又睡著了，七點四十分，母親輕輕把我喚醒后，又恢復(fù)了嚴(yán)肅的神情。我低頭一望。哇。桌面上一塵不染，書本都不見了。好整齊??！我脫口而出：“謝謝媽媽。”誰知，媽媽卻說：“謝謝有什么用，又不是你撿的，要不是爺爺今天要來，我才不想撿呢?！? 下午放學(xué)回來，我想拿回那兩本小說，要是不見了，要賠很多錢的。這時，媽媽回來了，她問我作業(yè)做了沒，我牛頭不對馬嘴，直接說：“媽媽，我那兩本書呢？”“哪兩本？”“圖書館借的?！薄霸谀枪褡永铩！闭f著，她立馬放下書包開始翻了。過了好久，終于找到了。 我看著母親那雙布滿皺紋的手把書遞給我時。我才發(fā)現(xiàn)，為什么母親這么快衰老？皺紋已經(jīng)悄悄爬上額頭，眼睛里布滿血絲。這一切，都因為我，我讓母親這么操心，這是固然的結(jié)果。也就這一刻，我分明看到母親的黑發(fā)順流直下，母親焦慮的眼神化作甘泉，拍打著我的心靈。 我的心，潮起潮落，不能平靜。我發(fā)現(xiàn)，愛，在我心中流淌。 第四篇：作文怦然心動 【文題】 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 在美好的青春歲月里，我們常被身邊的點點滴滴所觸動。一個細(xì)微的動作或眼神，一句溫馨的鼓勵或勸告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一縷春風(fēng)、一行文字、一幅畫面等，于不經(jīng)意間怦然撥動我們年輕而敏感的心弦。奇妙的感覺，溫暖的情懷，美好的想像，深刻的哲理，一瞬之間漾遍全身，讓我們更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得堅韌，懂得幸福，并且學(xué)會生活與創(chuàng)造。 請根據(jù)自己 的親身經(jīng)歷或體驗，以?怦然心動的感覺 ?為話題，寫一篇文章。 要求：題目自擬 ,立意自定 ,⑥要有自己的體驗和感悟，不得抄襲 ,文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名 ,書寫要正確、規(guī)范、美觀。 【題析】 這是一道人文性和情感性極強(qiáng)的中考作文題，完全體現(xiàn)了新課程“以人為本”的教育教學(xué)理念。我們有必要對這道作文題作一番認(rèn)真的審視和研究。 人稱的穩(wěn)定性。一定要寫出自己的親身經(jīng)歷和體驗，“展示自我”“完美自我”成為命題的主旋律，如果我們的考生在審題時忽視“我”這一主體形象，那么只能導(dǎo)致審題錯 誤，一旦審題錯誤，就意味著你的失敗。 選材的寬泛性。針對“怦然心動的感覺”這一話題，我們認(rèn)為可供選擇的話題，是相當(dāng)寬泛的，再加上那一大段讓我們近乎有些“目不暇接”的提示語，使得我們的考生在選材時產(chǎn)生了一種難以“取舍”的難度。如何克服這個問題，唯有抓住材料中的那一個個“一”去立意，從一個小的角度出發(fā)，重點寫一個細(xì)節(jié)，一個情節(jié)，然后把它寫深、寫透，選擇自己身邊的那些極小極熟悉的小事，這樣寫起來，也就有了真切的體會和感受，也就是說你的身邊真正讓你產(chǎn)生“怦然心動的感覺”的事情其實是很多的。 語言的情感性?？梢赃@樣說，“怦然心動的感覺”這個話題，是一個重點寫情感的話題，俗話說：“感人心者，莫先乎情”，如果沒有情感投入，那么怎么能產(chǎn)生“怦然心動的感覺”呢？“心動”起于情，發(fā)于情，也止于情。情感是否真實、是否豐富，決定著文章的成敗。要找準(zhǔn)寄情的載體：可以是人，可以是物，可以是景，也可以是事。要用心去感受，用語言去表達(dá)，使情感能夠借助于語言表達(dá)得更加具體，更加深刻。不過我們也反對那種空洞的、無病呻吟的、不實的矯情式的抒情語言。 文體的自由性。話題作文的出現(xiàn)，使得考場作文的文體也跟著發(fā)生了相 應(yīng)的變化，雖然“文體不限”，但你寫作的內(nèi)容已經(jīng)決定了所要選擇的文體。審視一下提示語，我們會發(fā)現(xiàn)，這個話題一定不能寫成說明文，至于選擇其他什么文體，考生還得根據(jù)自己平時的喜好來選擇確定，筆者認(rèn)為針對這樣的一個話題，我覺得還是首選記敘類文體比較好一些，記敘類文體寫起來也更容易出彩，如果在文體的選擇上大膽創(chuàng)新，再在文章的形式上適當(dāng)作些包裝，定能給閱卷老師耳目一新的感覺，也一定會使閱卷老師也產(chǎn)生“怦然心動的感覺”。 那一刻，我怦然心動》寫作指導(dǎo)與思路點撥 一、存在問題： （一）審題不準(zhǔn)。 （ 1）以“我”為中心，一定要寫出自己的親身經(jīng)歷和體驗。 （ 2）“怦然心動”強(qiáng)調(diào)的是足以使你感動、震撼的人、話、動作、場景事物。 （ 3）“那一刻”是本文構(gòu)思的難點，即時間是短暫的、瞬間發(fā)生的，文章要抓住情感轉(zhuǎn)變的特定情境和故事發(fā)展的特定階段（高潮），或進(jìn)行場面的描寫，或做好氣氛的渲染。 如：其實，在這本筆記上記得根本不像我想的那樣，語言尖銳兇狠，不僅記著我的壞分?jǐn)?shù)和錯事，更多的是一個父親對孩子的殷切關(guān)懷與期望：這次兒子沒有考好，他太粗心了，希望這次能給他一些教訓(xùn)，讓他以后多留心? ..“兒子今天偷跑出去玩了，我不是不贊成，只希望他更多用在學(xué)習(xí)上，對自己有好處??”大篇大篇的話語寫在每件錯事和壞分?jǐn)?shù)的下面，像一團(tuán)熱火一般溫暖。原來，我一直曲解了父親，那一刻，我怦然心動，似乎聽見一聲巨響，心中那與父親的隔閡與誤解的冰山頃 1 刻倒塌了。 再如：幾天前，小花的身體像被抽趕了水，黯淡無色，而如今它挺直了腰桿重顯綠色， ............我感覺不到自己的心跳，整個世界似乎都停止了轉(zhuǎn)動，是那位仙人給它吃了起死回生的藥？然后又是哪位化裝師把它打扮得如此多嬌？一連串的問號在我的腦海 中浮現(xiàn)，片刻之后我的大腦開始工作，世界重新運轉(zhuǎn)，我清楚的知道沒有起死回生的藥，沒有化裝師，是它，是它自己憑借著頑強(qiáng)的生命力重新活了過來！ 那一刻，我怦然心動，只因 ..........趙茜點撥：做法如下： 必須設(shè)置引發(fā)“怦然心動”的具體過程。文題中的”那一刻”具有突發(fā)性，但行文不能“突發(fā)”，因為這“突發(fā)性”不是無緣無故地從天而降，“突發(fā)”之前必然有：或不以為然、或熟視無睹、或習(xí)以為常的心理過程，這一過程就是一種心理期待，寫足這樣的心理期待，在結(jié)構(gòu)上才能產(chǎn)生鋪墊蓄勢，一波三折的作用，才能引人一讀。反之，必然直奔主題，索然寡味 .“怦然心動”前缺乏必要的內(nèi)因作支撐，顯得倉促突兀。 （二）很多同學(xué)轉(zhuǎn)述第二手材料的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。加上開頭結(jié)尾似乎就是一篇文章了。這樣的作文得分往往不會高。 如： (1)寫一個開頭，中間引用一個詳細(xì)的故事，然后強(qiáng)加一個看似點題的結(jié)尾。 （ 2）先詳細(xì)復(fù)述一個人人皆知的故事，然后用“這樣的例子和我一次經(jīng)歷也十分類似。然后大篇幅的寫了自己的一段與之類似的經(jīng)歷。（ 3）引用多個故事，隨意任意。 (三 )、結(jié)尾缺少點題。缺少“那一刻，頓時，瞬間，怦然心動“之類的扣題的話。缺少：如： (1)頓時，一顆幼小的心靈怦然而動 ........(2)那一刻，我怦然心動，剎那間終于明白 .......這樣點題扣題的語句。 （四）題材陳舊老套 有些同學(xué)在審題上還是很準(zhǔn)的，但 選取的材料很陳舊，構(gòu)思也毫無新意。取材狹隘、題材撞車的現(xiàn)象還比較嚴(yán)重。取材的狹隘與題材的撞車主要集中在所選擇的寫作思路均未能超過一些陳舊的題材。如：一個陌生人的幫助，深夜攻讀備考，年邁的奶奶悄悄端上一杯咖啡；生病住院媽媽陪護(hù)在旁，“我”發(fā)現(xiàn)媽媽早生白發(fā)；考試失敗“我”沮喪回家，媽媽沒有責(zé)怪，一長段安慰的話語等等，囿于套路，走不出生活的存面，不能打破思維的定勢。如何選材： 選材的寬泛性。針對提示語來看，我們認(rèn)為可供選擇的材料是相當(dāng)寬泛的，引起“怦然心動”的，可以是物，也可以是人和事；可以是豐富多采 的現(xiàn)實生活，也可以是反映生活的文學(xué)藝術(shù)作品???那一大段讓我們近乎有些 目不暇接 的提示語，使得我們的在選材時產(chǎn)生了一種難以 取舍 的難度。如何克服這個問題，唯有抓住材料中的那一個個 一 去立意，從一個小的角度出發(fā)，重點寫一個細(xì)節(jié)，一個情節(jié)，然后把它寫深、寫透，要注意捕捉那些閃光的細(xì)節(jié)，寫出真切的體會和感受，只有這樣才能 四兩撥千斤 。 記敘獨特的心靈一顫。 心曲動人，取決與心動的獨特性、個性化，做到“動”別人所未動，力避為閱卷老師唱催眠曲。深夜攻讀備考，年邁的奶奶悄悄端上一杯咖啡；生病 住院媽媽陪護(hù)在旁，“我”發(fā)現(xiàn)媽媽早生白發(fā)；考試失敗“我”沮喪回家，媽媽沒有責(zé)怪，一長段安慰的話語 ......這些已有萬千考生“心動”之后留下的“感覺”，閱卷老師讀其開端就能知其結(jié)局，怎會有好印象？你所記敘的“怦然心動”，必須人無我有，人有我新，能撥動讀者的心弦。有位學(xué)生寫《釣龍蝦》，題材并不新穎，但敘述垂釣過程后的“心靈一顫”卻很獨特 釣到的一只老龍蝦放到臉盆里后，腹部密密麻麻地鉆出了幾十只小龍蝦，無憂無慮的嬉戲，一有動靜，