【正文】 名著導(dǎo)讀 :《紅星照耀中國》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 ，了解作品的寫作順序和主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的興趣； ，了解人物故事，初步感受紅軍的精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】選讀人物故事，感受紅軍精神。 【教學(xué)方法】范例法，點(diǎn)撥法，猜讀法，速讀法，批注法【 課時(shí)安排】 2 課時(shí)【教學(xué)過程】 一、背景導(dǎo)入 二、讀目錄，了解主要內(nèi)容及寫作順序 （一）猜讀題目 （二）瀏覽目錄 學(xué)生瀏覽目錄，說一說，這本書的寫作順序是怎么樣的？主要寫了哪幾方面的內(nèi)容？ 三、選讀，了解人物故事，感受紅軍精神 （一）選讀。學(xué)生選取書中報(bào)道人物的任意章節(jié)，速讀，摘記人物的主要經(jīng)歷及作者的評(píng)論，標(biāo)注最讓人感動(dòng)的故事或細(xì)節(jié)，寫下自己的閱讀感受。 (二 )師生交流，教師點(diǎn)撥 四、布置作業(yè) 閱讀全書，繼續(xù)解密?！景鍟O(shè)計(jì)】 紅星照耀中國埃德加斯諾【美國】 1 附 1：《紅星照耀中國》導(dǎo)讀整體規(guī)劃 計(jì)劃用 4 周的時(shí)間完成整本書的閱讀，每周安排一節(jié)閱讀課。其中 12 節(jié)是導(dǎo)讀課，第 3 節(jié)是讀書匯報(bào)課，第 4 節(jié)是讀后感寫作指導(dǎo)課。具體如下： 第一課時(shí)，閱讀目錄，了解作品的主要內(nèi)容及寫作思路，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的興趣；選讀報(bào)道人物事跡的任意章節(jié)，了解人物的故事，初步感受紅軍的精神，學(xué)習(xí)“讀故事，知人物，解謎團(tuán)”的方法。 課后作業(yè)： 閱讀全書，繼續(xù)解謎。建議 ，邊讀邊思考以下問題： ①者先后報(bào)道了哪些紅軍將領(lǐng)、戰(zhàn)士的事跡？請(qǐng)你劃出這些人物的主要經(jīng)歷及作者的評(píng)價(jià)，標(biāo)注最讓你感動(dòng)的故事或細(xì)節(jié)，批注自己的閱讀感受。②蘇維埃的政治、經(jīng)濟(jì)、工業(yè)、教育、文化、生活是怎樣的？③共產(chǎn)黨認(rèn)為中國人民的根本問題是什么？黨的基本政策、戰(zhàn)略是怎樣的？④隨著采訪的深入，作者的情感發(fā)生了怎樣的變化？為什么？ 第二課時(shí)，《長(zhǎng)征》專題導(dǎo)讀。結(jié)合原著，劃出紅軍的長(zhǎng)征路線圖，依次寫下紅軍犧牲的人數(shù)、主要故事，了解紅軍長(zhǎng)征的起因、經(jīng)過、結(jié)果；探討長(zhǎng)征勝利的根本原因、意義，理解長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)“讀長(zhǎng)征，探原因，悟精神”的方法；并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代背景，理解整本書的主題思想：共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅軍，宛如一顆顆光華璀璨、熠熠閃亮的“紅星”，照耀在中國的土地上，給中國，給億萬人民以新的希望。 課后作業(yè)（任選其一）： 、閱讀其他關(guān)于紅軍長(zhǎng)征的故事、書籍等資料。 《長(zhǎng)征：前所未聞的 故事》（作者：哈里森?索爾茲伯里【美】）；《中國共產(chǎn)黨人的第一個(gè)長(zhǎng)征報(bào)告》（作者：陳云）。 第三課時(shí)，舉行讀書匯報(bào)會(huì)。學(xué)生選擇其中一個(gè)主題，作主題發(fā)言： （敬佩）的紅軍。將領(lǐng)或戰(zhàn)士皆可，要求結(jié)合原著，說清楚人物的主要經(jīng)歷、主要性格或品質(zhì)，并說清楚這個(gè)人物帶給你的啟示、感受； ?？梢詮暮暧^的視角解讀，也可以從微觀的視角觀察；可以用理性的方式分析我對(duì)長(zhǎng)征的認(rèn)識(shí)，可以用感性的方式抒發(fā)我對(duì)長(zhǎng)征的情感?? 。要求結(jié)合原著，說清楚蘇 區(qū)的創(chuàng)建、政治、經(jīng)濟(jì)、教育、文化、外交、生活等，可以綜合各方面說，也可以只講其中一方面。 。要求以斯諾的口吻，講述在紅色蘇區(qū)采訪的主要經(jīng)歷、感受，要有具體的、最難忘的人、事或場(chǎng)景。 魅力四射的報(bào)告文學(xué) —— 以《紅星照耀中國》為例?？梢詮娜宋锟坍嫛h(huán)境描寫、多角度敘事手法、敘議結(jié)合等角度出發(fā)。 課前各小組交流，組員依次發(fā)言；選出各組代表上臺(tái)發(fā)言，教師點(diǎn)撥，總結(jié)。第四課時(shí)，讀后感寫作指導(dǎo)。首先指導(dǎo)學(xué)生選擇自己感受最深的、最有話可說的一個(gè)點(diǎn)，可以是紅軍中的一個(gè)人，一個(gè)故 事，或者戰(zhàn)爭(zhēng)與生活的一個(gè)場(chǎng)景，或者共產(chǎn)黨的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)，作為讀后感的切入口；接著確定讀后感的中心，畫出思維導(dǎo)圖或者寫作提綱；然后當(dāng)堂寫出自己感受最深的那個(gè)片段；課后擴(kuò)充成篇。 附 2：我讀《紅星照耀中國》 《紅星照耀中國》（ RedStarOverChina）是美國著名記者埃德加斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者真實(shí)記錄了自 1936 年 6 月至 10 月在中國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采 2 訪的所見所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、 紅軍將領(lǐng)的情況，先后被譯為二十多種文字，幾乎傳遍了全世界。 —— 這是網(wǎng)上的評(píng)論?？墒牵饲?，我從沒有讀過這本書。 拿到這本書的時(shí)候，已經(jīng)是 2021 年 12 月 5 日的晚上。我迫不及待地讀，刻不容緩地讀，直至凌晨六點(diǎn)，終于讀完全書。第二天，我的眼睛腫脹得幾乎無法睜開 —— 吸引我的，不是論抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、共產(chǎn)黨的基本政策、游擊戰(zhàn)術(shù)、俄國的影響等，而是經(jīng)歷了艱難的長(zhǎng)征之后，在紅色旗幟下的那些人，那些故事。 通過“紅色大門”、與作者一起遭遇白匪追擊之后，我讀到了書生出身的“造反者”周恩來 —— 他是大官僚家庭的兒子，先 后就讀南開中學(xué)、南開大學(xué)；先后在法國、英國、德國學(xué)習(xí)，先后組織了上海罷工、八一起義，是黨的創(chuàng)建人，是著名的革命組織者??無私地忠于一種思想，從不承認(rèn)失敗的不屈不撓的精神，都包含在這個(gè)紅軍創(chuàng)建者的故事之中。 在《蘇維埃的掌權(quán)人物》《一個(gè)共產(chǎn)黨員的由來》中，我讀到了現(xiàn)年四十四歲的毛澤東。童年、在長(zhǎng)沙的日子、革命的前奏、國民革命時(shí)期、蘇維埃運(yùn)動(dòng)、紅軍的成長(zhǎng)，不僅呈現(xiàn)了他個(gè)人的成長(zhǎng)軌跡，而且呈現(xiàn)了紅軍的成長(zhǎng)歷史。 在書中，這樣的人物，這樣的故事，還有很多。從沒吃過一次敗仗的紅軍大學(xué)的校長(zhǎng)林彪，一家被 滅口 66 人、讓斯諾懂得“階級(jí)斗爭(zhēng)”的紅色窯工徐海東，人生五十始的教育委員徐特立，還有平均年齡在25 歲以下的強(qiáng)渡大渡河的英雄們，覺得別人整天唱歌花費(fèi)太多時(shí)間的電氣專家朱作其，參加了二萬五千里長(zhǎng)征的 16 歲的江西老表，已經(jīng) 64歲自稱是年紀(jì)最大的紅軍戰(zhàn)士老李，擔(dān)心記者把自己寫進(jìn)專著、被外國人誤以為“雞巴”而影響紅軍聲譽(yù)的紅軍小鬼向季邦?? 他們，雖然出身不同，但是都幾乎遭遇了不同程度的人生悲劇，都經(jīng)歷了諸多九死一生的戰(zhàn)斗，都無一例外的，參加了紅軍，跟隨“紅星”的旗幟，來到了陜甘寧這片紅色的神奇土地，在蘇區(qū)工 廠積極工作，在紅軍大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在政治課上自由討論，在空閑時(shí)間觀看紅色劇社的演出，參加識(shí)字游戲，閱讀墻報(bào)，唱歌??不管是領(lǐng)袖、將領(lǐng)，還是普通戰(zhàn)士，他們的身上，都閃爍著理想的光芒，散發(fā)著一種不可征服的、不屈不撓的精神、力量和熱情。他們的故事，就是 1936 年，紅星照耀下的中國歷史的縮影。中國紅軍的恢弘歷史，就是由這許多的人，偉大的人和普通的人，共同寫成的。所以，埃德加 .斯諾才會(huì)在《序》中說，“從字面上講起來，這一本書是我寫的。這是真的?？墒菑淖顚?shí)際主義的意義來講，這些故事卻是中國革命青年們所創(chuàng)造，所寫下的。這些 革命青年們使這本書所描寫的故事活著。所以，這一本書如果是一種正確的記錄和解釋，那就是因?yàn)檫@是他們的書?！? 讀完了這本書，我找到了引導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，那就是，和孩子們一起，再一次慢慢走進(jìn)這本書，去書中尋找那些寫下中國紅軍歷史、創(chuàng)建蘇維埃共和國、隨時(shí)準(zhǔn)備投身抗日洪流的了不起的人，那些感人至深的故事，從人物和故事入手，感受紅軍的精神，理解作品的主題。 3 第五篇：紅星照耀中國 《紅星照耀中國》讀后感 埃德加斯諾這個(gè)名字在中國應(yīng)該是家喻戶曉了吧。他寫的那本著名的《西行漫記》 （紅星照耀中國）恐怕也像他的名字一樣被國人所熟悉。那么，埃德加斯諾到底是個(gè)什么樣的人呢 ?很簡(jiǎn)單，他是一名美國記者。一九三六年是中國國內(nèi)局勢(shì)大轉(zhuǎn)變且關(guān)鍵的一年。斯諾帶著當(dāng)時(shí)無法理解的關(guān)于革命與戰(zhàn)爭(zhēng)的無數(shù)問題，六月由北平出發(fā)，經(jīng)過西安，冒了生命危險(xiǎn)，進(jìn)入陜寧甘地區(qū)。而他也是在當(dāng)時(shí)紅色區(qū)域采訪的第一個(gè)西方新聞?dòng)浾摺? 他沖破了國民黨以及資本主義世界對(duì)中國革命的嚴(yán)密的新聞封鎖。他先到蘇區(qū)的首都保安（現(xiàn)志丹縣）與毛澤東主席進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的對(duì)話，在五個(gè)月時(shí)間內(nèi)，他又先后與多位共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人以及軍事領(lǐng)袖進(jìn)行多次談話， 毛澤東、朱德、賀龍、彭德懷等其他一些領(lǐng)導(dǎo)人的對(duì)話也記載入《紅星照耀中國》。 這本書以照片、對(duì)話以及敘事的形式來呈現(xiàn)出紅色中國的狀況。里面五十多頁有關(guān)于毛澤東的自傳，從這五十多頁的自傳里我也了解了毛澤東成長(zhǎng)和參軍過程的故事。斯諾來到了預(yù)旺縣去與彭德懷采訪，那是和國民黨軍主力部隊(duì)犬牙交錯(cuò)的地方，也在前線了解了紅軍戰(zhàn)士的生活，也更了解了紅軍的戰(zhàn)術(shù)以及他們的工業(yè)技術(shù)。接著他又冒著炮火，折回保安。 斯諾同毛澤東、周恩來等進(jìn)行了多次長(zhǎng)時(shí)間的談話，搜集了二萬五千里長(zhǎng)征第一手資料。此外，他還實(shí)地考察，深入紅 軍戰(zhàn)士和老百姓當(dāng)中，口問手寫，對(duì)蘇區(qū)軍民生活，地方政治改革，民情風(fēng)俗習(xí)慣等作了廣泛深入的調(diào)查。中國紅軍長(zhǎng)征的第一步是要突破敵人嚴(yán)密的封鎖線，接下來就是巧奪大渡河。在這期間，他們贏得了少數(shù)民族的友誼，甚至吸引了一部分人參加紅軍。這足以證明了中國紅軍在人民中的威望與感召力。 使我感觸最深的是斯諾講述自己的背包“丟了”的那一篇，他的背包里面有許多有價(jià)值的資料（有關(guān)于紅色中國的），還有一些珍貴的照片，顯示出他要打開資產(chǎn)主義階級(jí)對(duì)中國革命的嚴(yán)密的新聞封鎖。 斯諾在他作的序里寫道：“從字面上講起來，這本 書是我寫的，這是真的?？墒菑淖顚?shí)際主義的意義來講，這些故事卻是中國革命青年們所創(chuàng)造，所寫下的?！笨闯鏊怪Z紅色中國一行帶給他的是對(duì)中國革命青年的敬佩，還有對(duì)中國革命的贊嘆與支持。 我也非常感謝斯諾，他寫下的這本《紅星照耀中國》讓我們了解到了中國共產(chǎn)黨的偉大、中國革命起義的偉大，有了革命起義，才有現(xiàn)在的中國；換句話說，沒有革命起義就沒有現(xiàn)在的中國。而斯諾的這本書，是通往中國革命起義那個(gè)年代的鑰匙。