【正文】 分析說明的方法 分析說明的方法要做到兩點： 一要明確概念，正確判斷。 明確常見的 7 種說明方法的概念時不要死記硬背，而要能具體準(zhǔn)確地判斷文章里使用的說明方法。 二要結(jié)合文章，分析作用。 說明方法的作用不能泛泛而談，必須結(jié)合文章的具體內(nèi)容進(jìn)行分析。例如《人類的語言》，作者主要運用了作比較的說明方法，把人類與動物作比較，把人類的語言與鸚鵡能言的錯誤認(rèn)識進(jìn)行比較，使讀者懂得了人類語言的特點就在于能用變化無窮的語音，表達(dá)變化無窮的意義，所以只有人類有真正的語言這個道理。如果不這樣作比較，只孤立地去說明人類語言的特點，我們對這個道理很可能就理解得抽象而不具體，模糊而不透徹。 說明方法的綜合運用，可以更好地說明事物的特征或事理的本質(zhì)。 如《統(tǒng)籌方法》一文，為了說明統(tǒng)籌方法的最基本的應(yīng)用原理，用日常生活中燒水泡茶作例子，而在舉例說明中，又套用了畫圖表的方法，把復(fù)雜抽象的道理說得通俗易懂，一目了然。 理清說明的順序 理清說明順序的方法應(yīng)是：以說明的內(nèi)容為本，從分析結(jié)構(gòu)入手。 一般說，實體事物的形狀、構(gòu)造等，往往按空間順序進(jìn)行說明。如《雄偉的人民大會堂》，就有鮮明的語言標(biāo)志顯示其空間順序。實體事物的建造過程、產(chǎn)品的生產(chǎn)過程、事物的發(fā)展演變過程，往往按建造、生產(chǎn)、演變的先后順序即時間順序來說明。如《從甲骨文到縮 微圖書》。 介紹事物的性質(zhì)、種類、功用和解釋事物的含義、原理、特點的說明文，其說明順序往往要符合客觀事物或事理的內(nèi)在聯(lián)系及人們思維規(guī)律，所以常常按邏輯順序進(jìn)行說明。如《中國石拱橋》。 有些說明文，往往綜合運用幾種說明順序，使說明的內(nèi)容更加條理化。 例如《人民英雄永垂不朽》，無論是整體介紹紀(jì)念碑，還是局部介紹 10 幅浮雕，都是兼用了時間與空間兩種說明順序。其中介紹 10 幅浮雕，其東→南→西→北的空間順序是服從于浮雕內(nèi)容的時間順序的，理解時間順序更為重要。可見說明順序的兼用，有時也有主次之分 。 語言表達(dá)的準(zhǔn)確性準(zhǔn)確，是說明文語言的主要特點。 要重視具有修飾限制性功能的語句的作用。所謂具有修飾限制性功能的語句一般指句子中的定語、狀語。 如：至于池沼，大多引用活水。這句中加點的詞語大多具有修飾限制功能。作者說大多引用活水而不說全引用活水，是因為作者僅在自己了解到的情況范圍里，來介紹蘇州園林的，不排除有的池沼沒有引用活水的情況。如果說全引用活水，便會因沒有一處一處考察，而使說明不準(zhǔn)確了。 揣摩具有修飾限制功能的詞語，可以運用比較的方法，如去掉修飾限制成分與原文比較 ；用另外詞語替換這些修飾限制成分比較等。 三、常見題型及解題技巧 說明對象 考查類型：直接讓學(xué)生回答：“這篇文章（或文段）的說明對象是什么？”對策：事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了??的??（對象加內(nèi)容）。 說明對象的特征 [類型 1]直接找出說明事物的特征的句子 對策： a、看題目 b、在首段中找 c、抓關(guān)鍵詞句（比如：運用了說明方法的語句、中心句） [類型 2]概括說明事物的特 對策：分析文章結(jié)構(gòu)抓中心句及連接詞如“首先，其次，還，也，此外”等詞語 說明方法 [類型 1]直接讓考生回答文章或段落的說明方法 對策：了解常見的說明方法（舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明）的主要特點，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。 [類型 2]文章某段或某句運用何種說 明方法，簡要說明它的作用？ 對策：找出運用的說明方法，再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答。 （ 1）、舉例子：具體真切地說明了事物的特點。 （ 2）、分類別：條理清楚地說明了事物的特點。對事物的特征 /事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。 （ 3）、打比方：生動形象地說明該事物的特點，增強(qiáng)了文章的趣味性。 （ 4）、列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的特點。使說明更有說服力。篇五：關(guān)于說明文的寫作 關(guān)于說明文的寫作 [關(guān)于說明文 ]要想寫好說明文，首先要掌握說明文的特征及相關(guān)的知識。下面我就簡單介紹一下： 一、說明文的概念： 說明文是以說明為主要表達(dá)方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能；或闡明事理，目的是給人以知識。 二、說明文的分類： 1．依據(jù)說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。說明對象是具體事物，說明目的是使讀者了解、認(rèn)識這個或這類事物的特征，我們稱之為事物說明文，如《松鼠》、《中國石拱橋》等；說明對象是某個抽象事理，說明目的是使讀者明白這個事理，我們稱之為事理說明文，如《死海不死》、《向沙漠進(jìn)軍 》等。其實，在一篇說明文中，介紹事物與闡釋事理往往是交錯使用的。 2．根據(jù)說明語言的不同特色，表達(dá)方式的使用情況的不同，把說明文分為平實的說明文和生動的說明文兩種。生動的說明文又叫文藝性說明文。 三、說明事物要抓住特征： 所謂特征是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。只有抓住特征才能說明白這一事物或事理的獨特之處。 四、說明的方法：為了把事物特征說清楚，或者把事理闡釋明白，就要使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。 常用的說明方法有如下 9 種： 1．舉例子：為了說明事物的情況或事理，有時光從道理上講，人們 不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。如《中國石拱橋》把古代的趙州橋和盧溝橋作為具有代表性的例子，對我國建設(shè)石拱橋歷史的悠久、成就的杰出作了說明。 2．分類別：要說明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。如《向沙漠進(jìn)軍》一文將沙漠進(jìn)攻的方式分成“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”兩類。 3．列數(shù)據(jù)：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說服力的依據(jù)。如《死海不死》一文用大量的 數(shù)字說明死海之所以浮力大的原因，非常清晰。 4．作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時可以從人們已有的感性知識出發(fā)，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個深刻的印象。如《蘇州園林》一文中將蘇州園林同其他園林作比較。 5．下定義：為了突出事物或事理的主要內(nèi)容或主要問題，常常用簡明扼要的語言給事物下定義。這是說明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質(zhì)的一種方法。如《食物從何處來》一文中就給“食物”“自養(yǎng)”“異養(yǎng)”“光合作用”等概念下了定義。 6．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。在說明 文中運用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動、形象。如《中國石拱橋》中“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”，讓讀者更形象、更清晰地了解了石拱橋的特點。 7．畫圖表：有些事物的關(guān)系抽象而復(fù)雜，僅用文字說明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確繪制出如產(chǎn)品設(shè)計圖、軍事行動路線圖等。有時，被說一明的事物項目較多，也可制成統(tǒng)計表，將有關(guān)數(shù)字分別填人表中，使人看了一目了然。 8．作詮釋：這是對事物進(jìn)行解釋的一種說明方法。 下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，即定義的對象與所下定義 的外延要相等，并且要從一個方面完整地揭示概念的全部內(nèi)涵；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對象與做出的解釋外延也可以不相等。如“詞是能獨立運用的最小語言單位”這個定義，主語與賓語的內(nèi)涵與外延完全一致，可以顛倒。即說“能獨立運用的最小的語言單位是詞”也行。而“鈾，是銀白色的金屬”，則是詮釋，其內(nèi)涵與外延都不相等，“鈾”的外延要小于“銀白色的金屬”的外延，因而主語與賓語不能倒過來說，即不能說“銀白色的金屬是鈾”。作詮釋不僅可以用來解釋概念、定理、定律等，也可 以用來解釋事物 或事理的性質(zhì)、特點、功用和原因等。作詮釋的語言雖不像下定義那樣要求嚴(yán)格，但也須簡明、準(zhǔn)確、通俗易懂。如《死海不死》一文“這大概就是‘死?！妹脑虬伞！庇玫谋闶亲髟忈尩恼f明方法，這里的“死”指的是魚蝦草木的死，因為死海咸度很高，生物不能生長，所以叫“死?！?，這就部分地揭示了死海的特征。9．摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征，有助于把被說明的對象說得更具體、生動。如《中國石拱橋》中“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖”。這樣的說明顯得十分生動、活潑。 五、說明的順序：有條有理地說明，才能把事物的特征或事理介紹清楚。 常見的說明順序有： 1．時間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。 2．空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構(gòu)造特征。 3．邏輯順序：即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識事物的過程來安排說明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系 包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；認(rèn)識事物或事理的過程則指由淺人深、由具體到抽象等等。如《死海不死》一文，由現(xiàn)象到本質(zhì) (成因 )揭示了死海的特征，并介紹了死海的現(xiàn)狀和未來，層層深入，邏輯條理十分清楚。 六、說明文的語言： 說明語言的準(zhǔn)確性，是說明文語言的先決條件。表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無誤。說明的實用性很強(qiáng)，稍有差錯，會失之毫厘，謬以千里。特別要注意說明文中使用的術(shù)語和修飾限制性的詞語，它們往往體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。如“我國的石拱橋幾乎到處都有”，其中“幾乎”對“到處都有”作了限制，意思是接近于“到處都有”，因為事實上不可能到處都有。在準(zhǔn)確的前提下，說明的語言有的以平實見長，有的以生動活潑見長。 七、說明文的結(jié)構(gòu)： 說明文常用的結(jié)構(gòu)模式有兩種： 1．總分式：包 括總 —— 分、分 —— 總、總 —— 分 —— 總等，事物說明文多用總分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。 2．遞進(jìn)式：事理說明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。 [如何寫好說明文 ]根據(jù)說明文的性質(zhì)和特點，要想寫出一篇成功的說明文，必須做到三點：一要抓住特征；二要安排好結(jié)構(gòu)；三要語言簡明。下面分而述之。 一、抓住特征抓住事物的特征進(jìn)行說明，能使讀者對所說明的事物有清楚、深刻的了解。要做到這一點，首先必須深入觀察、研究說明對象，把握說明對象與其他事物相區(qū)別的獨特處?！毒疤┧{(lán)的制作》就是作者親自到工廠參觀，對景泰藍(lán)的制作過程有了深入的認(rèn)識之后寫成的，因而讀者讀后會對景泰藍(lán)的制作過程有清晰的了解。其次要選好角度，確定說明重點，選好寫作角度，這樣才能突出事物的特征。比如介紹泡桐，可以寫枝、葉、花、種子、生長習(xí)性及功用等，但課文《一個好樹種 —— 泡桐》卻只確定泡桐功用這一重點來說明，抓住泡桐分布少、成材快、適合 間作、木質(zhì)好、用途多等特點來寫，突出泡桐是個“好樹種”。第三要恰當(dāng)?shù)剡\用說明方法。說明方法運用得當(dāng)，往往能突出事物的特征?！兑粋€好樹種 —— 泡桐》使用了大量數(shù)據(jù)，說明泡桐是一個經(jīng)濟(jì)效益高的好樹種。在說明泡桐樹“成材快”的特點時，作者用三株泡桐生長的年限、樹高、胸徑、材積等方面的數(shù)據(jù)作了具體的說明，說服力極強(qiáng)。 二、安排好結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu)對說明文是重要的，安排得好，可以使說明言之有序，條理井然，增強(qiáng)說明的效果。比如，《南州六月荔枝丹》先按荔枝的生態(tài)特點和生產(chǎn)問題分成兩個部分：前者是主要內(nèi)容，放在前面詳 寫；后者是 次要內(nèi)容，放在后面略寫。在前一部分中，又按由外到內(nèi)的順序分層說明；在后一部分中，又按產(chǎn)地、習(xí)性、移植等內(nèi)容分層說明。這樣安排結(jié)構(gòu)，使文章層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，前后連貫，形成一個有機(jī)的整體。 三、語言簡明 說明的語言要求準(zhǔn)確、簡明。準(zhǔn)確指用詞造句要合乎語言規(guī)范，做到表達(dá)嚴(yán)密，修飾恰當(dāng)，概念含義確切，判斷無誤。簡明要求語言簡潔、明晰，沒有羅嗦現(xiàn)象出現(xiàn)。教材中說明文大都做到了這一點。比如《南州六月荔枝丹》中：“成熟的荔枝，大多數(shù)是深紅色或紫色。”一句，加上“大多數(shù)”這一修飾、限制 性詞語，表明有少數(shù)荔枝的顏色并非如此；若去掉“大多數(shù)”，則造成表義不確切。中學(xué)生寫作說明文往往帶上一些不必要的議論性、描寫性或抒情性語句，這是造成語言不準(zhǔn)確、不簡明的一個重要原因，應(yīng)當(dāng)引起重視。 要想寫好一篇說明文，注意上述幾點是必要的，但最根本的還是要多閱讀，多練習(xí)。 說明文是客觀的說明事物的一種文體，目的在于給人以知識：或說明事物狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征；或解說事物的發(fā)展變化；或闡述某一種道理；或解說事物之間的關(guān)系。從總體上講，說明文分為兩大類型：說明事物特點的事物說明文和闡明事理說明文。