【正文】 是要改變干部員工的思維方式，就是要從基于順從的變革轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餍偷纳疃茸兏?。最根本的要解決好“學會學習”的問題，通過學習理念的更新將“物暢其流，傳承文明”的企業(yè)使命和“務實，協(xié)調(diào)，創(chuàng)新，進取”的企業(yè)精神深入貫徹，不斷提高學習的產(chǎn)出效率。企業(yè)有組織的學習不同于個體的學習，它是 企業(yè)全體員工在在企業(yè)運行過程中通過實踐、互動和創(chuàng)造來進行團體學習。因此企業(yè)學習不能停留在個體學習的層面上，個體學習必須讓位于企業(yè)學習，以不斷提高企業(yè)學習的能力。 二、學習情境的設立是創(chuàng)建學習型企業(yè)的關(guān)鍵 學習型組織的建立，不是一蹴而就的。首要的步驟是培育一個有助于學習的環(huán)境。創(chuàng)設良好的學習情境，并且透過情境企劃重新建立一套新的組織發(fā)展愿景，這對創(chuàng)建學習型企業(yè)相當重要。創(chuàng)設良好的學習情境，在當前，要重點圍繞中遠物流跨越式發(fā)展，著重培養(yǎng)干部職工的主人翁意識、競爭意識、改革意識、效率意識、創(chuàng)新意識，全面提高廣大干部員工的綜合素質(zhì)。筆者認為，必須劃分層次，各有側(cè)重，盡量使學習的內(nèi)容符合學習對象的要求。 一是在干部中學。結(jié)合培養(yǎng)干部的黨性原則，樹立干部的責任意識、憂患意識，強化事業(yè)心，學好馬列主義、毛澤東 思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想和可續(xù)發(fā)展觀，學好黨的路線、方針、政策，堅定全體干部的政治信念。要結(jié)合工作性質(zhì)，引導干部學好企業(yè)管理知識、金融知識、法律知識、市場經(jīng)濟知識，解決好干部怎么管理的問題。公司黨委緊密結(jié)合南京外代的工作實際，深入學習《毛澤東鄧小平江澤民論科學發(fā)展》、胡錦濤《科學發(fā)展觀重要論述摘編》、《科學發(fā)展觀讀本》等理論教材。黨委中心組集中組織學習 6 次；中層以上干部和黨員，人均參加集中學習 8 學時；先后 4 次組織學習交流活動，參加討論交流的有 96人次。 二是在員工中學。要注重對職工進行 價值觀、金錢觀、人生觀及 競爭意識、改革意識的教育，用正確的思想武裝職工頭腦，用全系統(tǒng)改革與發(fā)展的大形勢來教育職工，努力使職工了解形勢的變化和需求，增強抵御風險的心理承受力，適應改革和競爭的環(huán)境。我們要求員工重點學習技術(shù)業(yè)務知識和相關(guān)的科技、文化知識，學習思想道德建設的理論，學習《安全生產(chǎn)法》、學習有關(guān)職業(yè)、紀律方面的法律法規(guī)，努力朝著培養(yǎng)“四有”職工隊伍的方向邁進，并將“取才多樣化，育才多元化，成才多極化”的人才理念貫穿于學習中。公司組織員工學習“優(yōu)秀員工素質(zhì)手冊”、“今天工作不努力，明天努力找工 作”、“健康就是競爭力”等教育材料，提高員工思想認識，掌握做優(yōu)秀員工的方法。 公司還舉辦了“十七大”文件專題學習和“誠信文明”、“消防安全”、“普法知識”、“員工守則”、“如何防范經(jīng)營風險”等培訓，工會、共青團組織開展了豐富多彩的教育文體活動，舉辦了以“責任與跨越”為主題開展演講比賽。組織的職工開展文藝、體育活動，豐富了員工精神文化生活，增強了團隊凝聚力。公司上下形成了人人受教育，人人關(guān)心教育的風氣，從各個層次和不同方面開展教育培訓工作，建立起集團的教育培訓平臺，形成了有中遠特色的教育文化體系。 三是以共同的愿景來引導學習。企業(yè)共同的愿景不是簡單的目標，也不是遠景規(guī)劃，更不是工作任務，它是能鼓舞員工的愿望和遠景，使員工有共同的目標、價值觀和使命感。共同愿景對學習型企業(yè)的創(chuàng)建相當重要，因為它為學習提供了焦點和能量。在缺乏共同愿景的的前提下，學習充其量只能是“適應性學習”，我們的任務就是將個 人愿景整合成為共同愿景。在做“最強的物流服務商，最好的船務代理人”這個共同愿景下，公司持續(xù)不斷地鼓勵員工發(fā)展自己的個人愿景，然后通過“雙學一創(chuàng)”、“崗位練兵”、“五學”（學政治、學業(yè)務、學外語、學法律 、學文化）等一系列手段實現(xiàn)我愿中有你、你愿中有我，在此基礎上融入企業(yè)理念，創(chuàng)建共同愿景，使得“為企業(yè)創(chuàng)造效益，為股東創(chuàng)造回報，為客戶創(chuàng)造價值，為社會創(chuàng)造財富”的企業(yè)價值觀得以共同遵守。產(chǎn)生出激勵的效果。 學習情境的創(chuàng)設使得公司在一個互信開放氣氛中，公司員工實現(xiàn)了經(jīng)驗分享和溝通，人人愿意提供智慧、能力，增進彼此的學習成長，勇于面對革新，使企業(yè)成為不斷改進創(chuàng)新的“學習型組織”；而企業(yè)通過一系列活動與員工的互動，達到了雙向溝通的目的，使得員工把學到的知識轉(zhuǎn)化為能力，企業(yè)與員工都得到了相互塑造，激發(fā)了企業(yè)內(nèi)部每個成員的活力，進而使整個企業(yè)保持整體創(chuàng)新能力。 三、學習對象界定的是創(chuàng)建學習型企業(yè)取得成效的保證 在學習型企業(yè)的創(chuàng)建工作取得了一定基礎后，學習對象的界定，將是此項工作取得成效的保證。 一是向?qū)κ謱W習。南京中遠物流雖然在南京地區(qū)的行業(yè)中算是佼佼者，但面對日趨白熱化的市場競爭形勢，企業(yè)要進行創(chuàng)新，恰恰是那些狹路相逢的對手，尤其是優(yōu)勢明顯、日益壯大、曾經(jīng)使自己“敗走麥城”的競爭對手才更值得學習。公司經(jīng)常通過“經(jīng)濟活動分析”、“調(diào)度會”等形式，分析我們競爭對手的動態(tài)，了解他們開拓業(yè)務、降 低成本、防范風險的方法和途徑。然而，我們還不滿足于此，而是更 進一步地提出問題：他們的服務質(zhì)量是不是本行業(yè)中最好的？他們的銷售人員和營銷績效是不是行業(yè)中最好的？他們的考核方法是不是行業(yè)中最好的？我們要求員工從本行業(yè)中識別出最好的公司并向他們學習。在向競爭對手學習的過程中，不單要注重結(jié)果也不能忽視過程，注重形式也不能忽視內(nèi)容，要將學習的結(jié)果付諸實施。因為企業(yè)學習的終極目的在于“修正自己的行為”，而不是裝潢門面。這充分體現(xiàn)出公司領(lǐng)導的勇氣和魄力。