【正文】 是“現(xiàn)在幾點(diǎn)了呢？要是時(shí)間能停下來(lái)就好了?；疖?chē)要是不開(kāi)就好了?！? 生：比如“牽”。你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，除了上面提到的動(dòng)作，圖中好幾處爸爸和兒子的手都是牽著的，這是一種怎樣的難舍難分啊。 師 :看似爸爸動(dòng)作那么簡(jiǎn)單，可整整的一天，沒(méi)有離開(kāi)兒子半步，而且把兒子放在懷中保護(hù)，把兒子放在掌心疼愛(ài)。 （二）爸爸的眼神 師：再看看爸爸的眼睛。買(mǎi)比薩的時(shí)候，你從爸爸 的眼睛里讀到了什么？生：焦尼一直笑瞇瞇地看著兒子，他很高興。 師：圖書(shū)館里呢？在電影院里呢？爸爸的眼睛應(yīng)該看著屏幕啊。這可是看電影的 在咖啡館里呢？（教師一直追問(wèn)下去，然后讓學(xué)生一并回答。） 生：我發(fā)現(xiàn)，爸爸的眼睛片刻都沒(méi)有離開(kāi)兒子。用一個(gè)成語(yǔ)，那叫目不轉(zhuǎn)睛。師：化作一個(gè)字呢？ 生：就是“盯”。爸爸恨不得把兒子裝在自己的眼睛里，不，就是心里。 師 :啊，那是一種短時(shí)間內(nèi)必須把對(duì)方完全裝入內(nèi)心的一刻。那是雕刻在一瞬間 的永恒！作為爸爸成年人，對(duì)兒子的愛(ài)藏在自己動(dòng)作 中，藏在自己的眼睛里， 藏在自己的心里。 生：他太愛(ài)自己的兒子了，也是控制不住了。就當(dāng)著車(chē)廂里的那么多人的面，喊 出了自己兒子的名字，并告訴別人，這是最好的兒子。師：那就帶著你的體會(huì)，再讀讀爸爸的話。 生：“這是我的兒子，最好的兒子，他叫狄姆！”（堅(jiān)定） 5 生：“這是我的兒子，最好的兒子，他叫狄姆！”（激動(dòng)）生：“這是我的兒子，最好的兒子，他叫狄姆！”（自豪）生：“這是我的兒子，最好的兒子，他叫狄姆！”（驕傲） 師：原來(lái)這么簡(jiǎn)單的一句話，雖然書(shū)中只重復(fù)了一次， 可我們也同樣體會(huì)到了包 含深情的豐富的感動(dòng)。（板書(shū)） 師 。（出示父把兒子送回站臺(tái)，父子對(duì)視圖）看啊，這就是爸爸說(shuō)完這句話，把兒子抱回站臺(tái)上的那一刻，還是那簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單的“盯”，此時(shí)此刻，如果你就是兒子，或者就是父親，他們心中想對(duì)彼此要說(shuō)的是什么呢？生：兒子狄姆會(huì)說(shuō)，爸爸，你一定還要來(lái)看我啊。 生：我想爸爸會(huì)說(shuō)，兒子，你永遠(yuǎn)是我最好的兒子，獨(dú)一無(wú)二的兒子。生：兒子會(huì)說(shuō)，爸爸，跟我回家吧，不要坐火車(chē)了，好嗎？ 生：爸爸說(shuō)，兒子，下次來(lái)，我一定帶你到我所在的城市住的。爸爸永遠(yuǎn)愛(ài)你！生：兒子會(huì)說(shuō)，爸爸，我愛(ài)你！你是愛(ài)我的最好的爸爸，你叫焦尼！ 師：也許他倆什么也沒(méi)有說(shuō)，但，所有的話，都可以凝結(jié)成一句最簡(jiǎn)單的表達(dá)，那就是（指著黑板） —— 生：兒子對(duì)爸爸說(shuō)，“你是我爸爸，你叫焦尼！”（改造句子，強(qiáng)調(diào)你永遠(yuǎn)是我的 爸爸。） 生：爸爸對(duì)兒子說(shuō)，“你是我兒子??你叫狄姆！”（改造句子，強(qiáng)調(diào)你永遠(yuǎn)是我 的兒子。） 師：（創(chuàng)設(shè)情境）聽(tīng)，火車(chē)?guó)Q笛了，爸爸得回到車(chē)上了（火車(chē)響起，教師朗讀畫(huà)面文字，進(jìn)入情境。）雖然爸爸走了，可在彼此的心中，還是這句話 —— 生：（讀兒子的話）“你是我爸爸，你叫焦尼！”生：（讀爸爸的話）“你是我兒子??你叫狄姆！” 師：應(yīng)了歌中唱的那樣，“我的眼里只有你”。原來(lái)，豐富的感動(dòng)源于簡(jiǎn)單的表達(dá)，簡(jiǎn)單的表達(dá)同樣獲得豐富的感動(dòng)。（對(duì)著板書(shū)總結(jié)。） 師：回過(guò)頭來(lái)再看黑板，兒子和爸爸的這兩句話?！皟鹤印焙汀鞍职帧边@兩個(gè)詞 是公用的，“這是我爸爸”“這是我兒子”很多人也這樣稱呼，但這對(duì)父子偏 偏卻喊出了爸爸的名字，你會(huì)對(duì)別人呼喚自己爸爸的名 字嗎？你爸爸也像狄姆的爸爸一樣呼喚過(guò)你嗎？你怎么看？ 生：“這是我爸爸，他叫焦尼！”“這是我兒子，最好的兒子，他叫狄姆”，這雖然 是簡(jiǎn)單的表達(dá)，卻成了剛才同學(xué)們說(shuō)的，獨(dú)一無(wú)二的“爸爸”和“兒子”。師：在生活中，你會(huì)主動(dòng)告訴不認(rèn)識(shí)的人“這是我爸爸”？還要自豪地說(shuō)出爸爸 的名字？你爸爸會(huì)對(duì)不認(rèn)識(shí)的人也會(huì)這樣介紹你嗎？假如面對(duì)認(rèn)識(shí)的人，你 或你爸爸會(huì)介紹你們的身份，能做到還要把你的名字呼喚出來(lái)嗎？為什么他 們能這樣做？ 生：因?yàn)樗麄冞@是特殊的家庭，特殊的一天，他們按 捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，兒子必須告訴所有人，我有爸爸，你們知道嗎？我爸爸叫焦尼。 生：這一天對(duì)于爸爸和兒子來(lái)說(shuō)，是我們不能體會(huì)到的啊。你想啊，他們那么長(zhǎng) 6 時(shí)間沒(méi)有見(jiàn)面了，這回好不容易見(jiàn)面了，你說(shuō)這是多么幸福的，令人激動(dòng)的 一天啊，所以，他們按捺不住了，就這樣呼喊起來(lái)。 師：也許是文化背景的不同。我們心中并不缺少豐富的情感，有些時(shí)候卻只需要 這樣簡(jiǎn)單的表達(dá)，要知道，有些時(shí)候，越是簡(jiǎn)單的表達(dá)，越是令人感動(dòng)的。 而這不也是從這兩句話中獲得的另外一種豐富的感動(dòng)嗎？ 生：原來(lái)，這么一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的故事、這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的語(yǔ)言，真正打動(dòng)人心的， 不是華麗的詞藻，而是最簡(jiǎn)單不過(guò)的表達(dá)?。ㄕ坡暎? 師：它簡(jiǎn)單得如同一束陽(yáng)光，投射到我們心里，然而，簡(jiǎn)單的一束光中，讓我們 感受到了光中“赤橙黃綠青藍(lán)紫”豐富的味道。這正是 —— “簡(jiǎn)單的表達(dá)， 孕育豐富的感動(dòng)，豐富的感動(dòng)，恰恰需要簡(jiǎn)單的表達(dá)”。（對(duì)著板書(shū)前后總結(jié)。）師：回憶一下，還有哪句簡(jiǎn)單的表達(dá)也給你留下豐富的感動(dòng)？ 生：爸爸的手好大啊，這句話我也好感動(dòng)。爸爸的手握著兒子的手，而且是一雙 大大的手，好溫暖啊。（好有安全感啊。教師補(bǔ)充。） 生：馬上會(huì)見(jiàn)面的。這是爸爸的話，多么簡(jiǎn)單，但你心中相信爸爸一定還會(huì)回來(lái)，你就會(huì)替狄姆感動(dòng)。 師：也許生活不能事事順心，也許希望和現(xiàn)實(shí)之間總會(huì)有阻隔。思念，一直通到 爸爸住的城市；離別，就是下一次重逢的開(kāi)始。生活就是這樣，常常會(huì)讓我 們感到幸福著，但卻痛苦著；幸福著，但卻無(wú)奈著！時(shí)時(shí)處處，讓你的眼 淚，你的心潸然，可因?yàn)橛袃鹤?，爸爸?jiǎn)單不過(guò)的話，卻讓你怦然心動(dòng)，于 疼痛的同時(shí)受到啟示與撫慰。 三、 想象媽媽的話 師：故事到這里，總感覺(jué)后面還站著一個(gè)人，那就是 —— 生：狄姆的媽媽?。ǔ鍪咀詈笠豁?yè)書(shū)。） 師：請(qǐng)同學(xué)大膽想象，如果兒子和爸爸生活在一起，這一天是媽媽來(lái)到了爸爸居 住的城市，媽媽會(huì)對(duì)兒子說(shuō)什么？ 生：我相信，媽媽一定也會(huì)說(shuō)著簡(jiǎn)單的話，比如，喝點(diǎn)什么啊，到哪里去看電影啊，等等再簡(jiǎn)單不過(guò)的家常話。 生：媽媽的動(dòng)作也會(huì)像爸爸一樣那么簡(jiǎn)單，把兒子摟在懷里，或者和兒子牽手等，但也都能讓你感到母愛(ài)的力量是偉大的。 生：如果，媽媽看到兒子說(shuō)出自己的名字，說(shuō)不上也會(huì) 像爸爸那樣，在眾人面前 呼喊出“這是我兒子，最好的兒子，他叫狄姆！” 師：媽媽的話也同樣簡(jiǎn)單，同樣讓我們獲得這樣豐富的感動(dòng)。 想一想 師：簡(jiǎn)單的情節(jié)、簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，卻讓我們有了那么多豐富的感動(dòng)。然而，作為圖 畫(huà)書(shū)，文字說(shuō)出了圖畫(huà)中無(wú)法表達(dá)的部分，而圖畫(huà)又?jǐn)U充了文字未達(dá)的境地，兩者交互作用。請(qǐng)同學(xué)們?cè)購(gòu)念^至尾看一看圖畫(huà)書(shū)。注意畫(huà)面色彩，圖形變化，書(shū)中細(xì)節(jié)，一會(huì)看看你有哪些新發(fā)現(xiàn)。 (讓學(xué)生從頭到尾看書(shū)，教師提示剛才的話。學(xué)生先匯報(bào)后，教師梳理下面環(huán)節(jié)。 ) 一、圖形變 化 7 生：我發(fā)現(xiàn)這最后一幅圖是圓的，前面所有的圖形是方的。師：用語(yǔ)文的眼光形容，這圓，會(huì)讓你想到哪些詞語(yǔ)？生：我會(huì)想到團(tuán)圓，破鏡重圓。（掌聲） 生：他們度過(guò)了這美好的一天，圓滿的結(jié)束了。爸爸媽媽的愛(ài)也是圓滿的，他們一定能團(tuán)圓。師：這團(tuán)圓，這破鏡重圓究竟要表達(dá)什么？ 生：我想，就是祝愿他們家三口人永遠(yuǎn)不分離，永遠(yuǎn)在一起。 師：一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形，我們會(huì)想到狄姆一天的幸福團(tuán)圓與圓滿，你會(huì)祝福永遠(yuǎn)的 幸福與圓滿。 二、畫(huà)面色調(diào)與道具 生：我還感覺(jué)整本書(shū)的色彩，有 些灰，有些黃，反正給我的感覺(jué)不新鮮，有溫暖 的感覺(jué)。 師：盡管整體淡灰色的色彩給人溫馨，但其中卻跳躍著幾個(gè)鮮艷的顏色，是什么？（課件一幅一幅出示：爸爸的圍巾、兒子的圍巾，媽媽的圍巾。）生：是爸爸的紅色圍巾。生：媽媽的綠色圍巾。生：還有兒子的圍巾。 師：對(duì)比他們的圍巾，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我發(fā)現(xiàn)，兒子的圍巾，是爸爸和媽媽圍巾的結(jié)合。師：請(qǐng)你用文學(xué)的眼光，說(shuō)說(shuō)，兒子的圍巾要表達(dá)什么？生：兒子是爸爸和媽媽愛(ài)情的結(jié)晶。（笑聲） 生：圍巾就好像愛(ài)，因?yàn)榘职趾蛬寢尪紣?ài)兒子，他們也離不開(kāi)。生：這圍巾象征著愛(ài)情的紐帶。 師：沉郁中孕育著希望，兒子的圍巾連接著爸爸紅色圍巾的熱烈，和媽媽綠色圍巾生命的綠色。于憂傷的淡灰色霧靄深處，射出了溫暖的希望的光。正是這一精心的創(chuàng)意，讓我們像兒子的那句話一樣，感到溫馨與酸楚彼此滲透，無(wú)奈與達(dá)觀互為包孕。原來(lái)，圍巾就是愛(ài)的紐帶！師：圖書(shū)書(shū)簡(jiǎn)單的細(xì)節(jié)，包含的豐富的感動(dòng)太多了，我們只有回去細(xì)細(xì)品味。就 好比這幅圖（兒子在站臺(tái)送爸爸走的鏡頭） —— 多么簡(jiǎn)單的畫(huà)面，兒子手中 的這本書(shū) — — 從讀書(shū)的角度，你又感受到什么？ 生：因?yàn)槟鞘呛桶职謴膱D書(shū)館借的書(shū)，兒子回家一定要好好看。生：兒子真懂事，爸爸離開(kāi)，沒(méi)有哭鬧，就是因?yàn)槭莻€(gè)讀書(shū)的孩子。 師：父子倆愛(ài)讀書(shū)，那叫知書(shū)達(dá)理。我們常說(shuō)，有書(shū)的孩子錯(cuò)不了！是啊，一個(gè)熱愛(ài)書(shū)籍的孩子，我們有理由相信他在書(shū)籍中獲得的力量，讓狄姆更堅(jiān)強(qiáng)，相信沒(méi)有爸爸的日子也能生活的很好，他更有勇氣面對(duì)未來(lái)的生活，未來(lái)的他一定是一個(gè)陽(yáng)光的，自立的好男孩！我們深深地祝福他。你看，一處簡(jiǎn)單的細(xì)節(jié)、一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形，于無(wú)聲處，帶給我們的豐富感動(dòng)啊。 “寫(xiě)一寫(xiě)” 師：于是讀過(guò)這本書(shū)的人們，也用這樣簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，寫(xiě)下了這本書(shū)給自己帶來(lái)的豐富的感動(dòng)。（讀書(shū)封底的感言。）這本書(shū)后面叔叔寫(xiě)的，這是資深童書(shū)編輯、幼兒心理研究專家徐榕的閱讀感言。讀給大家聽(tīng)聽(tīng) —— 8 生：“讀完這個(gè)故事，焦尼的話一直在腦海里縈繞：?馬上會(huì)再見(jiàn)面的。 ?所以，火車(chē)一定還會(huì)回來(lái)，拉著狄姆最喜歡的爸爸 —— 焦尼。只要擁有愛(ài)，只要沉著不退縮，就會(huì)有勇氣、有力量、有安全感。” 師 :你看，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言也能傳遞，內(nèi)心的感悟。也請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，甚至簡(jiǎn)單到一個(gè)詞、一句話，表達(dá)出內(nèi)心對(duì)這本書(shū)的感 動(dòng)吧。（學(xué)生寫(xiě)下感言。） 生：我讀到了親情的溫暖。母愛(ài)是天，父愛(ài)是地。母愛(ài)固然重要，但父愛(ài)更不能 缺少。從這本書(shū)中，我感受到了如山一樣的父愛(ài)！ 生：我讀到了無(wú)奈中的一種希望。雖然爸爸媽媽因?yàn)樘厥獾脑蚨珠_(kāi)住了，但 是爸爸媽媽對(duì)我的愛(ài)是不變的。不管他們當(dāng)中誰(shuí)和我生活在一起，他們愛(ài)我 的心都是一樣的。因?yàn)槲覀円斫飧改傅男摹? 生：一個(gè)那么小的狄姆，一句那么簡(jiǎn)單天真的話語(yǔ)，讓我感受到的卻是一份濃濃的愛(ài)，一份濃濃的感動(dòng)。原來(lái)，愛(ài)的表達(dá)竟可以如此簡(jiǎn)單。多數(shù)的我們，總是 喜歡把這種愛(ài)埋在心里，而不是把愛(ài)表達(dá)出來(lái)。讓我們一起把內(nèi)心深深的愛(ài)用語(yǔ)言和行動(dòng)表達(dá)出來(lái)吧！ 生：我想到了孤獨(dú)。我的爸爸很愛(ài)我，可是他們的工作那么忙碌，沒(méi)有功夫和心情管我。此刻我多想對(duì)爸爸說(shuō)，多陪陪我吧。此刻我好孤獨(dú)！ 生：雖然這種生活對(duì)于狄姆來(lái)說(shuō)很殘酷，可這是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。在父親到來(lái)的這一天，他那么驕傲、自豪、對(duì)所有的人宣布，我愛(ài)爸爸，我的爸爸叫焦尼！在黑暗中，總會(huì)有一絲光亮照耀你的心！ 生：至今為止，我們還沒(méi)有被一本書(shū)感動(dòng)過(guò)。但這本書(shū)讓我懂得了因?yàn)閻?ài)，才有了思念，有了思念，才有了 珍惜，有了珍惜才有了不舍?！拔覀冞€會(huì)見(jiàn)面的！”包含了多么深的情感啊。生：我的父母不擅長(zhǎng)表達(dá)情感，卻仍然以自己的方式默默關(guān)心和守候我這個(gè)女兒。我還要對(duì)他們說(shuō)，你們的心我懂，盡管你們不表達(dá)，我依然很滿足，很幸福。 生：我想到了堅(jiān)強(qiáng)。無(wú)論未來(lái)怎樣，我要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，我要好好學(xué)習(xí)。我要像別人一樣快樂(lè)、有出息。 生：我覺(jué)得狄姆是不幸的，因?yàn)樗桶职种荒茉谝黄鹨惶斓臅r(shí)間，同時(shí)他又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗麄兊母缸雨P(guān)系是那么融洽，他們?cè)谝黄鹗悄敲茨鹾烷_(kāi)心。雖然不能天天在一起，雖然只能一天、一小時(shí)、幾分鐘，但，這份愛(ài) 的表達(dá)與體驗(yàn)讓我們感到無(wú)比的溫馨。而這溫馨，不正是我們應(yīng)該珍藏在心中的美玉嗎？ 生：父愛(ài)像一雙手，撫摸著我們的心靈。我們不能讓父母給我們的愛(ài)悄悄溜走，要好好珍惜這份愛(ài)。 生：父愛(ài)如山，為我們遮風(fēng)擋雨；父愛(ài)如水，滋潤(rùn)著我們的心田。父愛(ài)無(wú)從訴說(shuō)，只有用心體會(huì)。 師：同學(xué)們簡(jiǎn)單的表達(dá)，帶給我們的竟然是這么多豐富的感動(dòng)。好書(shū)，就是要讓我們回味一生的！最后，我們帶著各自的感受，再一起來(lái)完整地欣賞這本書(shū)。（課件播放，整體回味這本書(shū)部分插圖和提升的語(yǔ)言，學(xué)生在音樂(lè)中靜靜閱讀品味。） 師：沒(méi)有悲傷也沒(méi)有眼淚，沒(méi)有埋怨也沒(méi)有責(zé)備。也許生活不能事事如意順心，也許希望和現(xiàn)實(shí)之間，總會(huì)有阻隔，但只要有愛(ài)。讀完這個(gè)故事，焦尼的話簡(jiǎn)單的表達(dá)一直在腦海里縈繞：“總會(huì)再見(jiàn)面的！”（下課。）