【正文】 望家長們心細(xì)一些，再細(xì) 一些，關(guān)注孩子的書包，關(guān)注孩子的打扮，關(guān)注孩子的朋友圈，關(guān)注孩子的愛好變化 ——環(huán)境可以改變一個(gè)人，“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅與之俱黑?！? 最后，我真誠希望我們一起盡心盡力，莫問收獲，但問耕耘。使孩子的初中三年更加充實(shí)，使我們的八中記憶更加美麗！ 謝謝大家！ 第二篇：初二家長會(huì)語文老師發(fā)言稿 三 大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對(duì)她說了。 過了十多天，或者一個(gè)月罷，我不還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道： “哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！” 我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來了；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，??果然都在內(nèi)。 這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她也卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消失了。 這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。 1．當(dāng)阿長來問《山海經(jīng)》是怎么回事時(shí)，“我”是怎么想的？ 2．當(dāng)阿長說：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了”，“我”有什么反應(yīng)？（摘錄原句回答），為什么會(huì)這樣？（聯(lián)系前面的文字略加分析） 3．阿長為什么關(guān)心《山海經(jīng)》？這突出了她的什么特點(diǎn)？ 4．“我”為什么說“她確有偉大的神力”？ 5．“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”，為什么這樣說？ 答案： 我以為從阿長那里得到《山海經(jīng)》根本不可能，我不抱什么希望，但她既然來問，也不好不說 我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來了。（我感到非常吃驚，震動(dòng)，全身都震悚起來。）被阿長的熱忱深深打動(dòng) 對(duì)《山海經(jīng)》的關(guān)心就是對(duì)孩子的關(guān)心，突出了阿長善良的性格特點(diǎn)。 我根本沒有想到她會(huì)給我買回來，在一個(gè)孩子的眼里，這確實(shí)是有很大的神力 這四本書雖然很粗拙，但卻是由一個(gè)誰也想不到的人給“我”買來的，當(dāng)時(shí)給了“我”非常大的震動(dòng)，讓“我”產(chǎn)生感激和“新的敬意”。 [五 ]我說道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝矗f：“我買幾個(gè)桔子去。你就在此地，不要走動(dòng)。 ”我看那邊月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些，我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的桔子望回走了。過鐵道時(shí)，他先將桔子 散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲身上的泥土，心里很輕松似的，過了一會(huì)說：“我走了；到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說，“進(jìn)去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死镌僬也恢?，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。 1．下面幾句話有什么含義？體現(xiàn)了什么？ （ 1）我本來要去的，他不肯，只好讓他去。 （ 2）撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。 （ 3）我走了，到那邊來信。 （ 4）到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。 2．下列句中加點(diǎn)的字有何作用？ （ 1）于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。（請(qǐng)從人稱和內(nèi)容兩個(gè)方面回答） （ 2）等他的背影混入來來往往的人里，再也找不著了。 （ 3）我的眼淚又來了。（從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答） 3．選文對(duì)父親的刻畫主要運(yùn)用了什么描寫？有何作用？ 4．指出“蹣跚”一詞與文中哪句話相照應(yīng)，并解釋。 5．寫出與“撲撲衣上的泥土”相照應(yīng)的句子。 6．這段文字的主要表達(dá)方式是什么？ 7．“我趕緊拭干 了淚。怕他看見，也怕別人看見?！痹蚴鞘裁矗?．段末用“我的眼淚又來了”作結(jié)有何作用？ 9．兩次流淚表達(dá)了作者怎樣的感情？ 10． 10．用“‖”分三層。 11．選出最能概括這段文字內(nèi)容的一個(gè)標(biāo)題（） A、父子情深。 B、慈父背影。 C、車上惜別。 D、買桔送別。 12．這一自然段共有兩處“背影”，其中詳細(xì)地刻畫了買桔子的背影，為什么要這樣寫？ [五 ]答案：（ 1）體現(xiàn)了父子間的相互體貼和關(guān)懷，尤其表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深切關(guān)懷。（ 2）體胖的父親買橘子并不輕松，只是想到要替 兒子做的事已經(jīng)做到了，盡管很累，單心里卻很踏實(shí)。（ 3）表現(xiàn)了父親對(duì)兒子遠(yuǎn)行的牽掛之情。（ 4）突出了兒子對(duì)父親的感激之情。 （ 1）用第一人稱寫別人的心理活動(dòng)時(shí)，不能作直接描寫，用 似的 表明是在推測別人的心理活動(dòng)。同時(shí)，從內(nèi)容上說，也表明買橘子這件事對(duì)父親來說并不輕松。（ 2） 找 表現(xiàn)了作者對(duì)父親的依依不舍的感情（ 3）從內(nèi)容上，表明是第二次流淚；突出了作者和父親離別時(shí)對(duì)父親的依戀、感激和敬愛之情。從結(jié)構(gòu)方面：照應(yīng)前文中 我的淚很快的流下來了。 動(dòng)作描寫，細(xì)致入微的刻畫了父親為兒子不辭辛苦所做的一切，表現(xiàn)了父親愛子情深。 父親是個(gè)胖子；腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。 他用手攀著上面??顯出努力的樣子；過鐵道時(shí)??再抱起橘子走。 描寫 怕父親傷心，也怕別人笑話 增添背影的感人力量（或突出父愛深情） 作者對(duì)父親的感激留戀之情 只好讓他去‖我看見??到那邊來信‖過一會(huì)說??。 1 D 1（ 1） 背影 刻下了父親飽經(jīng)憂患、半生潦倒的印記，兒子感受最深；（ 2）背影是父親在特定環(huán)境中的特殊形象。父親的老境頹唐，心情憂郁，父愛真摯等，都可通過 背影 真切的表現(xiàn)出來。 《陋室銘》（劉禹錫唐） ①《陋室銘》一文作者認(rèn)為陋室不陋的原因 :斯是陋室，惟吾德馨 ②文章點(diǎn)明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。 ③文中描寫 39。陋室 39。環(huán)境恬靜、雅致，令人賞心悅目的語句是：苔痕上階綠，草色入簾青。（ 2021年河北省中考理解題） ④表現(xiàn)陋室主人交往之雅的句子是：談笑 有鴻儒，往來無白丁。 ⑤用比喻贊美 39。陋室 39。的句子是：南陽諸葛廬，西蜀子云亭。 ⑥《陋室銘》一文中為突出主旨而引用孔子的一句話是：孔子云：何陋之有？ ⑦作者在文中結(jié)尾把自己與古代賢士相比，表現(xiàn)出了他的高尚情趣的一句話是：南陽諸葛廬，西蜀子云亭。 ⑧《陋室銘》中與 39。時(shí)人莫小池中水，淺處無妨有臥龍 39。意思相近的句子是：水不在深，有龍則靈。 《愛蓮說》（宋代哲學(xué)家周敦頤） 一、釋文中加點(diǎn)的詞語。（ 3分） 益：副詞，更。 植：樹立。 鮮：少。 濯：洗滌。 褻：親近而不莊重。 妖：妖媚。 蕃：多 宜：應(yīng)當(dāng) 獨(dú)：只，僅 二、翻譯： 予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。我只愛蓮花，（因?yàn)樗┏鲇谖勰鄥s不受污染，在清水中洗凈后卻不妖冶。 中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。（莖）中間貫通，外形挺直，不牽牽連連，不枝枝節(jié)節(jié)，芬芳遠(yuǎn)播。（就）更顯清香，高高地潔凈地直立在那里。 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 (人們 )可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞，卻不能輕易地玩弄它。 噫 !菊之愛，陶后鮮有聞。唉 !愛菊花 (的人 )， (從 )陶淵明以后很少聽到過。 三、“牡丹之愛，宜乎眾矣”一句照應(yīng)了上文的“世人甚愛牡丹”。 結(jié)尾這一句感嘆表達(dá)了作者對(duì)追求逐利（追求富貴、貪慕富貴）、趨炎附勢的世風(fēng)的鄙棄。 四．本文采用了以花喻人、托物言志的寫法。課文中的“牡丹”、“菊”、“蓮”分別象征什么樣的人？作者對(duì)蓮的描述和贊美寄寓著他怎樣的思想感情？ (1)牡丹 “花之富貴者“象征：追求功名、富貴的人。 (2)菊 “花之隱逸者”象征：不趨炎附勢 的隱士。 (3)蓮 “花之君子者”象征：品行高尚的賢能之士。 （思想感情）答：不慕名利、潔身自好，要在污濁的世間保持高潔的品格和堅(jiān)貞的節(jié)操。 五、請(qǐng)用自己的話概括蓮“不染”“不妖”“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭凈植”“不可褻玩”的特征所代表的可貴品質(zhì)。 答：蓮花代表的可品質(zhì)是：質(zhì)樸、高潔，胸懷豁達(dá)，品行無邪；不拘繁文茍禮，美德廣布四方，獨(dú)立自主，威嚴(yán)不可褻瀆。 六、本文概括蓮花高潔品質(zhì)的句子的是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。全文的中心句是：花之君子者也。 七、本文所用的修辭有：排比、設(shè)問、比喻表達(dá)方式有：記敘、描寫表現(xiàn)手法有：象征、襯托 補(bǔ)充說明：上文之字的標(biāo)號(hào)①③④⑤的意思都是結(jié)構(gòu)助詞，的。②⑥⑦⑧的意思都是結(jié)構(gòu)助詞，無義。本文運(yùn)用了襯托的手法，用菊正襯蓮，用牡丹反襯蓮。文章的最后一段運(yùn)用了多種句式：分別有感嘆句（噫 !菊之愛，陶后鮮有聞。），設(shè)問句（蓮之愛，同予者何人？）陳述句（牡丹之愛，宜乎眾矣。） 理解背誦：①周敦頤《愛蓮說》 :詠蓮名句：予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植，可遠(yuǎn)觀而不可褻 玩焉。 ②公園花展，觀賞牡丹的人總比觀賞其它花的人多 ,用《愛蓮說》中的話來說，就是：牡丹之愛，宜乎眾矣。 ③表現(xiàn)主人不受世俗羈絆，對(duì)世俗生活厭棄的句子是：蓮之愛，同予者何人？ ④描寫蓮美好形象的句子是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植。 ⑤與“近朱者赤，近墨者黑”相對(duì)比，集中表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì)，現(xiàn)在人們常用來比喻某些人不與世俗同流合污而又潔自好的句子是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 ⑥比喻君子美名遠(yuǎn)揚(yáng)的語句是：香遠(yuǎn)益清。 最能概括 蓮花高貴品質(zhì)的句子是（主旨句）：蓮，花之君子者也。 ⑦寫君子行為方正，通達(dá)事理，不攀附權(quán)貴的句子是：中通外直，不蔓不枝。 桃花源記 作者：陶淵明，朝代：晉宋詩人，散文家。本文選自《陶淵明集》。還學(xué)過他的文章有 :《歸園田居》（其三）《飲酒》《五柳先生傳》等 文章知識(shí)：（ 1）線索：漁人（武陵人），進(jìn)出桃花源的行蹤為線索。發(fā)現(xiàn) —— 訪問 —— 離開 —— 再尋，貫穿起來。（ 2）順序：時(shí)間先后 重點(diǎn)字詞、（ 1）通假字：要通“邀”，邀請(qǐng)。 （ 2）古今異議：交通，交錯(cuò)相通。無論：不要說，要不必說。 妻子：妻子和兒女。絕境：與世隔絕之地。鮮美：鮮艷美麗 （ 3）一字多義：志：處之志之；標(biāo)記，尋向所志。 （ 4）重點(diǎn)詞：欲窮其林窮：窮盡。具答之具：詳盡。悉如外人，全部、完全。 咸來問訊咸，都。黃發(fā)（老人）垂髫（小孩），并怡然自樂，都。 成語：（ 1）世外桃源：與世隔絕，沒有戰(zhàn)亂，人人安居樂業(yè)的理想社會(huì)。后用此成語指虛構(gòu)的超脫現(xiàn)實(shí)的安樂美好的地方。 （ 2）豁然開朗：豁然，開闊明亮的樣子。形容有狹窄 陰暗突然變?yōu)殚_闊敞亮。也比喻心理突然悟出道理而感覺明朗。 （ 3）無人問津；津：渡口。沒有人來問渡口。后用此成語比喻沒有人過問受到冷遇。 （ 4）落英繽紛；落英：落花。繽紛：繁多凌亂的樣子。鮮花紛紛飄落，形容春天美好的景色。也指花兒凋謝的暮春天氣。 理解背誦；（ 1）本文中描繪桃花林中草美花繁（桃花林奇異景象）的語句是芳草鮮美，落英繽紛。 （ 2）本文中是什么吸引漁人 39。欲窮其林 39。的？忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛， （ 3）本文中描寫了桃花源美好的自然 環(huán)境的句子：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。（ 2021 年河北省中考填空題） （ 4）本文中描寫了桃花源社會(huì)環(huán)境的安寧的句子：阡陌交通，雞犬相聞，其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髻。并怡然自樂。 （ 5）本文中描寫了桃花源人民安居樂業(yè)、和平幸福的境況（或：描寫老人和小孩神情）的句子黃發(fā)垂髻。并怡然自樂。 （ 6）本文最能體現(xiàn)桃花源人熱情好客、民風(fēng)淳樸的句子有： a.便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍崱?至其家，皆出酒食。 （ 7）本文 39。此人一一為具 言所聞，皆嘆惋。 39。桃花源人為何嘆惋不已？問今何世，乃不知有漢，無論魏晉。 （ 8）交代桃源人來歷的句子：自云先世避秦時(shí)亂，率妻子