【正文】 要及時勸阻，如果他不聽勸告，應(yīng)盡快告訴大人，加以制止。觸電事故的預(yù)防 在室外玩耍時，千萬不要爬電線桿，遇到落在地上或垂在半空的電線時，一定要繞行，因為那可能是帶著高壓強電的電線。 在家時千萬不要用濕手直接去開燈、關(guān)燈或接觸其它電源開關(guān)等。 不要隨便安裝開關(guān)、插座，更不要擺弄、修理電器或電力設(shè)備。 千萬不能用手指、小刀和鋼筆去觸、插、捅多用插座，那樣是非常危險的。 雷雨天時不要在田野里行走，也不要在大樹或變壓器下避雨，這樣做很容易觸電。 安全使用文具 不要玩鉛筆和鋼筆，這樣很容易摔斷筆尖，而且容易扎傷自己。更不要用嘴去含咬鉛筆，因為鉛筆表面的彩色漆里含有鉛，誤食后容易造成“鉛中毒”。另外，如果小伙伴不小心碰撞到你，鉛筆還會挫傷你的口腔。 圓規(guī)、小刀等文具非常尖銳鋒利，應(yīng)妥善放置。不應(yīng)拿著這些尖銳的東西奔跑，如果你不小心跌倒了，它們就可能傷害到你。 有的橡皮有香香的味道，但其中的化學(xué)物質(zhì)對人體是有害的，所以不能用嘴去啃它。使用剪刀要小心 千萬不要使用鋒利尖頭的剪刀，應(yīng)該用鈍口圓頭的兒童專用剪刀，以免剪傷或戳傷自己。 使用剪刀時，一定要集中精神，眼睛應(yīng)看著剪刀，不能一邊說笑，一邊剪東西，小心戳傷手和眼睛。 手里拿著剪刀時千萬不要亂晃動手，以免碰傷其他人。也不要拿著剪刀四處奔跑，如果不慎跌倒，它很可能會傷害到你。 剪刀在不使用時，一定要放在安全的地方。如果放在插袋里，剪刀頭應(yīng)朝下；如果放在抽屜里，剪刀頭應(yīng)朝里。上下樓梯的安全 在公共場所，上下樓梯時，要遵守上下行的方向，不然會撞到別人，這是很危險的。 上下樓時，千萬不要打鬧或推擠排在自己前面的小朋友，這樣很容易使前面的小朋友跌倒受傷。 不能把樓梯的欄桿當成滑梯，滑著沖下去，這樣做非常危險。 上下樓梯時，應(yīng)該一個臺階一個臺階地走，而不是一步邁兩個臺階或更多，那樣很容易把腳扭傷。 上下樓梯時，不要亂跑亂跳，應(yīng)該用手扶著護欄慢慢地走，并且要遵守秩序，相互禮讓，靠右行走橫過道路的安全 橫過道路時，要選擇有人行橫道的地方。這是行人享有“先行權(quán)”的安全地帶。在這個地帶，機動車的行駛速度一般都要減慢，駕駛員也比較注意行人的動態(tài)。在沒劃有人行橫道的地方橫過道路，要特別注意避讓來往的車輛。避讓車輛最簡單的方法是：先看左邊是否有來車，沒有來車才走入車行道；再看右邊是否有來車，沒有來車時就可以安 全橫過道路了。橫過道路不走人行橫道，隨便亂穿，或者在汽車已經(jīng)臨近時急匆匆過道路，都是十分危險的舉動。 第四篇：幼兒常規(guī)教育的心得 幼兒常規(guī)教育的心得 俗話說得好“千里之行，始于足下”。幼兒良好的常規(guī)教育是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等，教師要根據(jù)幼兒在園的一日生活情況，有內(nèi)容、有計劃的開展教育教學(xué)工作。下面談?wù)勎?在常規(guī)教育中的幾點做法 一、轉(zhuǎn)變觀念，建立平等的師生關(guān)系。 首先教師應(yīng)從長期自居的“管理者”、“指揮者”的寶座上走下來，從根深蒂固的“師道尊嚴”的束縛中走出來，不要板著面孔“發(fā)圣旨”。要給孩子以平等、公平、合理的受教育環(huán)境。對孩子的要求，一定要在一個平等融洽的環(huán)境中提出來，與孩子們共同討論。如我在解決班級幼兒亂扔玩具的問題時，沒有對孩子們機械地提出要求，而是創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)孩子們討論。首先我給孩子們講故事，利用故事啟發(fā)幼兒。然后再和幼兒一起討論。“今天早上老師進教室時有哭聲，老師到處找發(fā)現(xiàn)是許 多玩具寶寶在哭。玩具寶寶為什么會哭呢？”“它們餓了想吃飯?！币粋€孩子回答到。一個孩子卻說：“玩具寶寶哭是因為它們想出去玩?！币恍┖⒆訁s懂事的回答：“不對，是一些小朋友把玩具扔在地上，所以玩具寶寶才會哭”這時一些扔玩具的小朋友不好意思的低下了頭。這時老師拿起幾塊放在積木筐中的積塑問小朋友：“這些玩具沒有被扔在地上，為什么也在哭呢？”“是小朋友弄錯了，把積塑送到別的積木的家里去了?！币粋€孩子立刻回答到。我緊接著問：“那我們應(yīng)該怎樣幫助這些玩具寶寶呢？”“送玩具寶寶回自己的家?！焙⒆觽凖R刷刷的回答到。從這以后，每 次游戲結(jié)束后，孩子都能主動地將玩具分門別類的收放好。通過這種方法充分的調(diào)動了孩子們的自主性，使幼兒園的常規(guī)教育由傳統(tǒng)的“要孩子們怎么做”轉(zhuǎn)化成孩子們自主地“我要怎么做”。 二、多給孩子以正面的引導(dǎo)。 多發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光之處，人無完人，金無足赤，但每個幼兒總有他們值得表揚的地方，如我班有個王文濤的小朋友，性格非常內(nèi)向，屬于一個很特殊的孩子，從小由老太太帶大，所以特別依戀老太太，接他時如果奶奶來接就會哇哇大哭，一定要讓太太來接才肯走，他從不主動跟你說一句話，一說話就臉紅，各方面的能力都很差，每天來 幼兒園還哭哭啼啼，但我還是發(fā)現(xiàn)了他的閃光之處，他用餐習(xí)慣很好，午睡習(xí)慣也很好，我就一次次地表揚他，上課認真，發(fā)言積極，他在我的表揚下變的越來越能干了，臉上的笑容也越來越多了，看到別人的東西掉下來了會主動撿起來，聽到上課鈴聲響后會主動歸放好戶外活動材料。同時，同伴間的影響力對孩子的發(fā)展也具有不可估量的作用。要善于抓住日常生活中點滴小事，把握好教育時機，讓孩子向孩子學(xué)習(xí)，孩子教孩子。在常規(guī)教育中，教師也應(yīng)多從正面引導(dǎo)幼兒，樹立幼兒的自信心，對孩子正確、良好的行為及時給予鼓勵和肯定，久而久之使之鞏固、以 形成良好的習(xí)慣。 三、在一日活動的各環(huán)節(jié)中經(jīng)常性地進行行為練習(xí)。良好的常規(guī)習(xí)慣是靠練習(xí)而形成的，例如在盥洗常規(guī)中，我要求幼兒按順序認真地把手洗干凈，使用自己的毛巾擦干，依次盥洗，不大聲吵鬧，不玩水，隨手關(guān)水龍頭。在實施過程中我發(fā)現(xiàn)，有老師在場監(jiān)督的情況下幼兒都能遵守，老師不看他們的時候又是另一副模樣，有幼兒洗手時故意捏住水龍頭，水噴出來灑在小朋友身上他們還很開心，但老師又不可能一直在他們旁邊，于是總是有小朋友搗亂，我就請能力強，自控能力好的幼兒來擔任小小監(jiān)督員，來監(jiān)督小朋友的行為，監(jiān)督員將個別幼兒 的行為反映給老師聽，這樣可以不放任幼兒違規(guī)行為，又減輕了老師的工作，效果很好。還有小朋友故意擦手時不用自己的毛巾，甚至有小朋友擦手時用好幾塊毛巾擦手，毛巾掉到地上也只當沒有看見，我就通過讓小朋友討論，假如你的毛巾被別人弄到地上不撿起來，你的心中會怎樣？通過讓他們設(shè)身處地地討論，幼兒都說自己心中會難受，會不高興，從而使幼兒內(nèi)化自己的行為，約束自己的不正確做法，在飯后漱口時，我發(fā)現(xiàn)幼兒的浪費水的現(xiàn)象很嚴重，有的幼兒會接一杯子的開水，但用卻是幾口，我就跟他們講節(jié)約用水的重要性，知道水的用處很大，不能白白浪費掉，我 還做了一個小實驗給幼兒看，將水龍頭只開一滴一滴的水，一節(jié)課下來，小朋友發(fā)現(xiàn)水早已經(jīng)滿了，通過實踐，讓幼兒從節(jié)約很不起眼的幾滴水開始，當幼兒水龍頭沒有關(guān)緊時，我就及時提醒，逐步增強了幼兒遵守規(guī)則的自覺性，幼兒逐步養(yǎng)成了良好的常規(guī)習(xí)慣。 四、將評比小紅花落實到具體化。以前評比小紅花時，我總是籠統(tǒng)地要求要各方面表現(xiàn)好，上課發(fā)言積極，坐得神氣，睡覺乖，吃飯香等等，由于各方面要求太高，但每星期真正能做到的只有少數(shù)幾個，所以在評選小紅花時都快成批斗會了，因為小朋友的眼睛是雪亮的，某個小朋友拿到了小紅花，小朋 友總能找出他某方面做得不好的地方。因為對于中班孩子來說，他們的自控能力還不夠好，他這方面做得好另一方面總有不好的地方。所以對他們的要求還不能太多。所以在本學(xué)期我一改以前的做法，從以前要求面面俱到，到現(xiàn)在的每星期只定一條規(guī)則，每星期公布一條要求，告訴幼兒這星期小紅花要找的朋友是什么樣的朋友，只要你在這個星期符合以上的一條就可以得到小紅花，然后我將具體要求貼在家長園地上，讓家長也一起來督促孩子，通過一段時間的實施，我發(fā)現(xiàn)孩子遵守規(guī)則的意識增強了，禮貌習(xí)慣越來越好了，當有個別小朋友不遵守規(guī)則時，旁邊的小朋友 就會提醒他，所以獲得小紅花的小朋友越來越多了。 經(jīng)過有意識地培養(yǎng)，我班的小朋友的午睡常規(guī)，進餐常規(guī)，盥洗習(xí)慣等方面都有了較大的進步，但在傾聽習(xí)慣，討論習(xí)慣，戶外活動常規(guī)等方面還存在很多的不足之處，在今后的工作中我將繼續(xù)努力，更好地促進小朋友各方面的常規(guī)教育。 2021年 9 月 幼兒常規(guī)教育的心得 姓名：汪成影 單位：永堌鎮(zhèn)老河頭小學(xué) 第五篇：幼兒啟蒙教育的一點心得 幼兒啟蒙教育的一點心得 幼兒階段是人生的奠基階段，而父母是最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用?，F(xiàn)在的社會競爭日益加劇，如何使自己的孩子不輸在起跑線上，在競爭激烈的社會中立于不敗之地以取得成功，這是對現(xiàn)在的父母在教育子女的問題上提出的一個更新層次的要求。而英語教學(xué)作為第二語言已經(jīng)廣泛地引入到幼兒的教育中 ,成為了幼兒啟蒙教育的內(nèi)容。 南瓜英語的老師們發(fā)現(xiàn)在每一位幼兒剛開始接觸英語時，他們都會覺得新奇、有趣，因為這是一個看起來似乎很好玩、饒口的游戲。因此，在我們進行幼兒英語教學(xué)的開始，孩子們都會覺得很感興趣 .孩子想要在學(xué)習(xí)、生活中獲得成功，必須培養(yǎng)勇敢的精神，有了這種精神孩子就會表現(xiàn)得自信。 鍛煉孩子的勇氣，其實常常是對父母的考驗。有時父母僅僅是為了孩子的安危而擔憂，犧牲了孩子鍛煉自己的機會，其實這樣對對孩子不利。父母更多地是為了保護自己的感情不要受到萬一可能發(fā)生的危險的傷害，害怕自己不能隨由此而帶來的沉重打擊，因此為了保險而加倍地保護，使孩子養(yǎng)成缺乏勇氣不自信的弱點。孩子有時候是反感父母老是像放風(fēng)箏一樣用繩子牽著他們，也反感父母過分細膩地表現(xiàn)出那種關(guān)心，這樣在別的孩子面前他們會覺得自己很沒有能力，當他們 看到別的孩子放心大膽地自己玩，而自己老是被父母陪著會非常厭煩，覺得父母多事，有時候甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理。所以父母要敢于放手，大膽地鼓勵孩子去做他們能做的事，做一個勇敢的孩子。同時也可以培養(yǎng)孩子的獨立性，堅強的毅力和良好的生活習(xí)慣。 南瓜英語的老師們一致認為，興趣是成功的第一動力。把這個觀點運用到學(xué)習(xí)中，那就是說，只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會去主動投入到學(xué)習(xí)中去，才會取得優(yōu)異成績。 上述這些只是平時教育心得的點滴，幼兒教育是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，每個孩子都是充滿希望的朝陽，每個孩子都是未來社會的 棟梁。我們相信，只要父母以及老師的能夠注意方法，因材施教，合理的配合孩子們一定都能取得成功，走向輝煌。