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初三語文老師學年度個人述職報告[5篇]-資料下載頁

2025-04-20 14:26本頁面
  

【正文】 。張主任也聽過我的兩次課,談了我的好多優(yōu)點 。學生家長李林瑞老師沒有預約,沒打招呼,專門一個人聽了我的一次課,認為我的課有深度,有廣度,既通俗易懂,又實在實用,對教材的把握精、細、準,對考點的分析全面、實在、準確,既夯實了學生的知識,也培養(yǎng)了學生的能力,我的課,作為一個家長,她放心了。 三、沒有牢騷,沒有抱怨,義無反顧地愉快地承擔起了九年級學生的培優(yōu)補差工作。 在學校領(lǐng)導的多次指導下,經(jīng)過我們九年級全體教師的不懈努力,九年級學生的整體成績已經(jīng)開始大面積攀升,并且效果明顯,第一名馬莉同學的總成績已經(jīng)達到了 分,第二名牛豪楠同學的總成績已經(jīng)達到了 分,如果加上體育考試、實驗操作成績,上一中公費分數(shù)線應(yīng)該沒有問題,就是第 10 名學生的成績也已經(jīng)超過了往年一中的最低控制分數(shù)線。樂觀估計,明年中招考試應(yīng)該不成問題。但是學校領(lǐng)導提出的“找不到差距就是的差距,看不到問題就是 的問題”的管理理念再一次提醒了我們:不能盲目樂觀,要高瞻遠矚,要未雨綢繆,必須再次給力九年級的學生,必須再次采取最有效的措施,確保明年升學成績?nèi)f無一失。 我們首先犧牲了星期天。迫于生活需要,我不得不在縣城購置了房子,選樓房、談價錢、訂協(xié)議,籌集資金,四處借款,一星期的任務(wù)我一天做,一天的任務(wù)我半天完,半天的任務(wù)我一個小時干,目的只有一個,不能耽誤了學生的星期天補課。 其次就是犧牲了每天中午的休息時間與推遲了每天晚上的休息時間。我們將 11 個學生分成三組,每天輪流到老師住處進行個別輔導,由于我在 學校缺少住處,只好將學生領(lǐng)回家里。為了使培優(yōu)補差工作卓有成效,避免流于形式,我和郭相生老師擠出時間上網(wǎng)搜索相關(guān)內(nèi)容,到文印室給學生印刷資料。由于我文印工作業(yè)務(wù)不熟練,為此也給李建平老師增添了不少麻煩,好在李建平老師樂于幫忙,大力支持,樂得我心里是美滋滋的。每天中午學校安排半個小時,我感覺到時間有點短,擔心培優(yōu)工作效果差,總是堅持到 1:30。晚上,我給學生打開電暖扇,讓他們趴在我家的茶幾上,先做后講,一個一個檢查,一個一個講解,然后再讓他們一個一個給我背誦,全部完成學習任務(wù)后才讓他們返回學校來。有一次學生谷笑 雨笑嘻嘻地說:“老師,天天給我們開電暖扇,你就不嫌給你家費了電 ?”我趁機教育他說:“費點電,不要緊,你只要知道老師費心了,就行 !”,有一天村里的干部見我家跑出好幾個學生,手里都捧著大大小小的書和本子,就好奇地問我:“學生到你家干什么去了 ?”我淡淡地說:“給他們檢查檢查作業(yè),補習一下功課?!贝謇锏母刹烤谷环浅<拥卣f:“你們老師真是太辛苦了,誰知道了都會很感動的,每年河南評選感動中原十大人物,真應(yīng)該把這榮譽頒給八中老師 !別說感動中原,就是感動中國,也名副其實 !其他地方的學生上的都是課外補習班 !” 四、 不計報酬,不講條件,樂于奉獻,任勞任怨,積極參與學校硬件建設(shè)和軟件建設(shè)。 本學期學校硬件建設(shè)依然紅紅火火,雖然我的主要工作是上課,但對于領(lǐng)導臨時分配給我的勞動任務(wù),我從來沒有談過條件,也沒有講過報酬,不嫌臟,不怕累,不會說豪言壯語,但任務(wù)完成得及時、高效、漂亮。先后參與了小學門口、中學門口的標語書寫翻新工作,小學門口巨型版面的張貼工作,六年級教室內(nèi)部標語布置工作,東樓后面夾道的硬化作業(yè),學校大院前面的冬青修剪工作,電腦工作桌的安裝修理工作,食堂彩帶高空懸掛作業(yè)等等。勞動量雖然不算大,勞動強度雖然不算 高,勞動時間雖然也不長,但領(lǐng)導召之即來,揮之即去,服從管理,聽從指揮,量力而行,盡力而為,也應(yīng)該算個好同志,學校建設(shè)的功勞也應(yīng)該算上一份。 在學校布置的文字材料整理方面,我也是任勞任怨,從不推諉,雖然能力有限,不敢爽快應(yīng)承,但總是完成的干凈利落,不折不扣。安陽市在開展“ ____畔好少年”評選活動時,我們學校積極響應(yīng),推薦了“ ____畔好少年”楊 ____同學,責成我為他組織材料。我不但深入采訪了楊 ____同學,而且顧不上吃飯找到了他的爺爺楊買成了解情況,雖然幾易其稿,但最終完成了任務(wù)。暑假里作了幾次補 充修改,開學后又將其作了改動,作為搬上電視的文字材料交給了學校。 ____精神進校園活動以來,我認真撰寫了《 ____精神鼓舞我無怨無悔做教育》征文,代表學校活動材料交給了教體局。并且輔導學生石冰冰、趙啟成、馬莉成功撰寫了《我愿做 ____里的一滴水》征文參加 ____市的評選活動,還輔導石冰冰撰寫了《我愿做 ____里的一滴水》演講稿。 五、我的缺點或不足。 我本人胸無大志,缺少上進心,有時疏于工作,懶散疲塌,難免工作上造成損失,希望大家能不斷提醒我,把工作上的損失降低到最小 。其次是我本人心眼太直, 說話口無遮攔,胡說八道,往往是說者無意,聽者有心,難免得罪了領(lǐng)導或者同志們,希望大家不要以我為意 。再次就是我在學校缺少住處,經(jīng)常到門衛(wèi)段廣生老師那里討水喝,去時沒有問過好,走時也沒有打過招呼,沒大沒小,不講禮節(jié),不夠禮貌,有時還說說瘦肉精,談?wù)劦販嫌?,在此我向段老師深表歉意,我已?jīng)備好了喝水瓶,計劃從家里帶點水,不想再給段老師添麻煩了。 總之,我們跟學生的關(guān)系就像小船與微風的關(guān)系,風吹動小船駛向遠方,看見的是小船的遠航,看不見的是那使小船遠航的風。選擇了教學,也就是選擇了奉獻 。選擇了九年級的教學,也 就是選擇了更多的奉獻。人不一定能使自己偉大,但一定可以使自己崇高。河南省委書記盧 ____提出的“三平”精神:“平凡之中的偉大追求,平靜之中的滿腔熱血,平常之中的極強烈責任感”就是對我們工作生活的高度概括?!鞍巡幻Σ婚e的工作做得出色,把不咸不淡的生活過得精彩”,是我永恒的追求,也是我工作、生活的境界,我愿意為此付出努力。 今天的述職到此結(jié)束,不當之處希望大家批評指正,謝謝 ! 初三語文老師述職報告 5 尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師: 大家好 ! 作為初三畢業(yè)班的班主任兼初三語文教 師,一年的初三教學工作讓我深深體會到初三班主任工作的重要性,這也是由初三畢業(yè)班的性質(zhì)所決定的。工作總結(jié)時刻都應(yīng)該進行,時刻都應(yīng)以提高初三教學質(zhì)量為中心,為同學們的中考做好準備?,F(xiàn)將我的工作作出如下述職: 一、領(lǐng)導重視、管理科學是成功的保證 初三工作是學校的生命線,袁校長和邱書記等學校各級領(lǐng)導極為重視。多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學質(zhì)量分析會,分析學情、教情。根據(jù)本屆學生優(yōu)生不優(yōu),中、差生面廣的劣勢,制定相應(yīng)的教學策略,實施培優(yōu)補差的方法,以縮小優(yōu)、中、差之間的差距,更好發(fā)揮優(yōu)勢,彌補劣勢,努力達到理想的目標。特別是非典時期,加之中考大改革,在老師和學生都慌亂的情況下,及時做好思想工作,統(tǒng)一認識,重新制定計劃,使學生和老師的情緒穩(wěn)定,順利進入最后的沖刺階段,為中考作了充分的準備。 二、集體備課、集思廣益,團結(jié)協(xié)作、共同 提高 團結(jié)協(xié)作,營造良好的工作氛圍,這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。我們備課組有田小芹、張確和我三位老師。我非常幸運能與兩位教學經(jīng)驗非常豐富的老將合作。平時工作中,他們既是我的同事,又是老師。我們常交流經(jīng)驗,彼此毫無保留。他們總是言傳身教,及時提點。田老師在作文教學上的獨到見解,張確老師對待差生那種耐心和樂觀的精神都使我敬佩 !我們從備課到復習計劃的制定、落實,以及時間的分配都按照整體配合,大軍團作戰(zhàn)來完成。因為我們深知團結(jié)協(xié)作、齊頭并進是提高整體水平的保證。中考只考中、英、數(shù),語文只考作文這一方向的確 立。使三門學科連軸轉(zhuǎn),每天四節(jié)課,除了寫作文,改作文,就是講作文。特別是田老師、張確老師年齡大,身體不好,這種超負荷的工作量,其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的??墒俏覀円а劳^來了。年級組長禹力,處處從大局出發(fā),為我們出謀劃策,創(chuàng)造條件。張溶、元濤、戴艷紅三位班主任,她們不僅以滿腔的熱情,高尚的人格影響學生,還主動配合我們科任老師,發(fā)現(xiàn)問題,及時反饋。大家團結(jié)協(xié)作,心往一處想,勁往一處使。在那段日子里,我們的工作雖然很辛苦,但我們相互間的合作是愉快的 ?一切為了學生,為了學生的一切,為了一切的學生“。已成為我 們年級老師的工作目標。這是我們的年級精神,更是濱中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧 ! 三、更新觀念,抓好復習,提高成績 初三語文總復習階段,傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性,而忽視或輕視它的人文性,往往會造成學生老師功夫花的不少,能力卻不見提高。因此我們認為無論在常規(guī)教學,還是在總復習階段,同樣要抓住它的“工具性“和“人文性“。既服從游戲規(guī)則,又超脫其上“。找到總復習教學的最佳結(jié)合點。以素質(zhì)教育為根本,結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略,大力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧,應(yīng)該是目前初三語文教學的 最佳結(jié)合點。 (一 )全面提高學生語文素養(yǎng)是根本 語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程,但只要找準切入點,也并非高不可攀。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為“知識和能力,過程和方法,情感態(tài)度和價值觀“為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此歸結(jié)起來就兩個字 積累。 “腹有詩書氣自華“,廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,“積累“成為提高學生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點。如何快速積累 ?課堂教學之外,我們是這樣做的 從初一開始就讓學生訂閱《語文報》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。 這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學生廣泛閱讀外,每星期還用一節(jié)課的時間引導學生閱讀以上報刊雜志,從而擴大他們的知識面,提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時,學生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗,老師只啟發(fā)和點撥即可。 抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè),分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞。既可以練字,同時也是潛移默化,擴大課外積累,引導學生有意識地模仿大家作品,自主寫作。對于語文尖子生,還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫 一篇同題作文,教師面批面改 。同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦,課內(nèi)外名篇佳句全不放過,因為“背誦是一種最野蠻的手段,也是一個文明的辦法“ (黎錦熙 )。 注重課堂教學的人文性和學科拓展,全面提高 45 分鐘效率。教材既要講得精,又要滲透人文教育和情感教育。在學習內(nèi)容上,引導學生關(guān)注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、未來等科學文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域??纱竽憞L試探究性學習的方法。如:在學習《論格物知致精神》一文時,就讓學生討論和研究中西方教育的差異。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。 作 文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改,并保證在一周內(nèi)反饋給學生,以幫助學生形成樂寫的習慣。初一開始到初三堅持每天寫日記,每周寫美文點評,每學期自編自寫兩到三本書。 通過以上方法,全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化,使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高,為中考打下堅實的基礎(chǔ)。當然,這些工作抓得越早越好。因為“冰凍三尺非一日之寒“嗎 !通過三年的實踐,效果是明顯的。 (二 )提高學生應(yīng)試能力是關(guān)鍵 語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人,如何進行有針對性的備考,是提高學生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此,應(yīng)針對中考具體情況,設(shè)計多種訓練方案,提高學生應(yīng)試能力。 每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道,在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對性,并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,使學生心中有數(shù)。 讓學生盡早接觸中考題型。如果再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此,從初三年的上學期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練 。以免學生怯場,便于學生的應(yīng)試。 注重自主性和開放性。教師引導學生自主設(shè)計、自主探究語文資源開展實踐活動。如學生做完 ____年各省市中考試卷后,要求他們自己分析和總結(jié),寫一篇 ____年中考語文命題預測,各抒己見。然后教師綜合權(quán)威預測。 課文復習考點化。課文復習有邏輯性的分為各個考點,指導學生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。 綜上所述,初三語文教學和復習,應(yīng)著眼以下幾點: 激發(fā)學生的自信心和自主性。 注重學生的可持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高,才是語文學習的根 本。即使在最為緊張的總復習階段,也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。 有針對性的短期效益訓練,可以彌補語文學習和復習上的隨意性和盲目性。 反饋應(yīng)該及時迅速。 以閱讀和寫作為中心組織教學,以關(guān)注思考人生為學習的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學。 雖然初三語文有其自身的復雜性和特殊性。但萬變不離其宗,一定要讓學生明確,試題和考卷并不是語文學習的全部。關(guān)注社會、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息,時刻與世界上所有的 美好事物交流溝通,時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言,并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w,才是真正的語文,才是終身的語文。也才能取得最終的勝利。這是我們備課組三位老師三年來的教學體會。 初三語文老師學個人述職報告 第三篇:語文老師個人述職報告 語文老師個人述職報告 語文老師個人述職
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