【正文】 厚土，仿佛是他筆下的紙；黃河的水，長江的浪，仿佛是他紙上的墨。”(同上 )女 :“炮聲隆隆，千里鶯啼，是詩人詩中的平仄和韻腳；萬丈長纓，百舸爭流，是詩人詩中的遣詞和意境；屹立山頂?shù)乃?，扎根原野的草，翔飛中天的鳥，游弋江湖的魚，還有那一年四季無比絢麗的花，從南到北迎風(fēng)招展的旗，這千般風(fēng)情，這萬種生靈，便是跳動在詩中的字符。” (同上 ) 2 男：“這里有蓬勃的青春意氣，有婉麗的愛情悲歡；這里有誰主沉浮的浩歌，有霹靂暴動的風(fēng)煙；這里有殘陽如血的壯烈 ，有戰(zhàn)地黃花的燦爛；這里有臨海而迎潮搏浪的激情，有登山而倚天抽劍的呼喊?！?同上 )女 :“這里有風(fēng)流人物的慷慨，有人間正道的滄桑；這里有鯤鵬展翅的恢宏遐思，有亂云飛渡的從容氣象；這里有宏圖驚世界，更有臘梅傲雪霜；這里有坐地巡天的浪漫華章，更有閑庭信步的擊水新唱??” (同上 )（合）下面，就讓我們深情朗誦毛澤東詩詞，深入感悟毛澤東的詩意人生吧！ 女 :潤之從小豪情壯，澤東立志主沉浮。請聽李俊南、李艷陽朗誦《七古 詠蛙》。 男：無情未必真豪杰，愛妻方稱大丈夫。毛澤東對楊開慧的感情，星月可以作證 。請聽王星宇朗誦《虞美人枕上》。 女 :“李白到此羞提筆，崔顥題詩在上頭?！睂α?，“此”就是黃鶴樓。 1927 年，第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭期間，“四一二”事變前夕，毛澤東登上黃鶴樓，極目楚天，心潮起伏。有請張春宵、張雪丹、王亞靜、王苑、馬雪英為大家朗誦《菩薩蠻 黃鶴樓》。 男：武裝暴動方向明確，工農(nóng)革命烈火熊熊。 1927 年，毛澤東以中央特派員的身份，趕回湖南部署湘贛邊界的秋收起義，成立了工農(nóng)革命軍第一師，并于 9 月 9 日舉行了武裝起義，點(diǎn)燃了秋收起義的革命烈火。請聽劉合朗誦《西江月秋收起義》。 3 女：軍閥混戰(zhàn)，百姓蒙難。毛澤東高瞻遠(yuǎn)矚，抓住時機(jī)，大力發(fā)展革命力量，同朱德一起率隊(duì)伍東征閩南，開辟了閩西革命根據(jù)地。請聽王亞齊朗誦《清平樂 蔣桂戰(zhàn)爭》。 男：閩西龍巖黨代會，毛澤東離開了領(lǐng)導(dǎo)崗位。他一邊養(yǎng)病一邊工作，在閩西深入農(nóng)村基層調(diào)查研究，指導(dǎo)土地改革，思考各種問題。這年重陽節(jié)前后，他前往朱德率紅四軍剛解放的上杭縣城，對途中秋景感受頗深，聯(lián)想到上杭的解放，心情喜悅，詩興大發(fā)。請聽《采桑子重陽》，朗誦者：閆微、白玲玲、董嬌、楊蕊嘉。 女：古田會議勝利召開，黨內(nèi)錯誤思想得到 糾正。毛澤東指揮紅四軍主力由閩西向贛南進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，開展游擊戰(zhàn)爭。有請陳玉靜、段書會朗誦《如夢令元旦》。 男：“星星之火，可以燎原。”戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，毛澤東重新當(dāng)選為領(lǐng)導(dǎo)人。紅四軍一路凱歌，大步前進(jìn)。請聽《減字木蘭花 廣昌路上》，朗誦者：丁玲雪、趙如意。 女：有一種勝利叫放棄，有一種失敗叫占領(lǐng)。紅軍離開井岡山，遭遇敵人的圍追堵截，處境艱難。大柏地伏擊戰(zhàn)得勝利，開辟了贛南、閩西根據(jù)地，紅軍才掌握了主動權(quán)。但是， 1932 年，毛澤東又被調(diào)離中央領(lǐng)導(dǎo)崗位，改為主持瑞金中央政府工作。 1933 年，毛澤東再次經(jīng)過大柏地，面對激戰(zhàn)過的地方，撫今追昔，浮想聯(lián)翩。請聽《菩薩蠻大柏地》，朗誦者：張啟蒙、楊志文、王萬舟、田江濤、郭晶晶、王娜。 男：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。第五次反圍剿失敗后， 4 紅軍被迫實(shí)行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，開始了二萬五千里長征。遵義會議又重新確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位，他出奇兵四渡赤水、兩奪婁山關(guān)，艱苦卓絕，義無反顧。請聽《憶秦娥婁山關(guān)》，朗誦者：栗文艷、呂博文、馬春霞。 女：紅軍沖破了蔣介石的圍追堵截，進(jìn)入甘南。蔣介石急令寧夏駐甘肅的軍閥馬鴻逵、馬鴻賓的騎兵對紅軍 進(jìn)行最后的追堵。毛澤東給彭德懷擬寫了一份電報，主張給馬家騎兵以沉重打擊。彭德懷親自指揮，一舉打垮了馬家騎兵。毛主席十分激動，吟詩回電，贊揚(yáng)英勇善戰(zhàn)的彭大將軍。請聽《六言詩 給彭德懷同志》，朗誦者：亢一飛、欒浩楠、呂小康、宋飛、賈俊偉。 男： 1935 年，紅軍摧毀敵人的最后一道防線，勝利到達(dá)陜北，完成了震驚世界的二萬五千里長征。請聽《清平樂六盤山》，朗誦者：張琪、郭妍妍、張慧、朱蘭馨。 女：瓦窯堡會議里程碑，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線不可摧。毛澤東率領(lǐng)紅軍先鋒隊(duì)，抗日前線顯神威。北國雪飄山河壯，毛 澤東揮筆詩潮涌。請聽《沁園春雪》，朗誦者：馬小小、羅宇、鄭博仁、張宇航。 男：國民黨挑內(nèi)戰(zhàn)，解放軍更英勇。挺進(jìn)大別山，戰(zhàn)略大反攻，三大戰(zhàn)役取得勝利，橫渡長江占領(lǐng)南京，宣告了國民黨反動統(tǒng)治的滅亡。毛主席慷慨激昂，寫下《七律人民解放軍占領(lǐng)南京》。有請王彥龍、孫鵬飛、呂鵬為大家朗誦。 女：“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？” 1954 年夏，毛澤東來到了風(fēng)景秀麗、氣候宜人的避暑勝地北戴河。一天，大雨滂沱，波 5 濤洶涌，老人家劈波斬浪，暢游一個多小時。上岸后意猶未盡，極目遠(yuǎn)眺，緬懷魏武，一氣呵成《 浪淘沙北戴河》。有請張志偉、李漫坡、楊璐瑤、邸甄泰為大家朗誦。 男： 1957 年 1 月，《詩刊》創(chuàng)刊號發(fā)表毛澤東詩詞 18 首。楊開慧的同學(xué)李淑一反復(fù)誦讀，感慨萬千，給毛澤東寫信，暢談讀詩感想，并附上自己懷念丈夫柳直荀的一首詞。毛澤東回信請李淑一代為悼念柳直荀烈士，并到板倉看一看楊開慧的墓；同時附詞一首，表達(dá)對革命烈士的懷念之意與贊頌之情。請聽《蝶戀花答李淑一》，朗誦者：楊博。 女：古來英雄多須眉，今朝女子勝兒男。毛澤東十分重視民兵建設(shè)，還特意為女民兵練武場景題詩鼓勵。請聽《七絕為女民兵題照》，朗誦 者：何姍、陳曉雨、陳云、王希、伊偉平。 男：驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。女：無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。男：自古文人詠寒梅，難免孤傲與凄涼。毛澤東反其意，豪邁樂觀新形象。請聽《卜算子詠梅》，朗誦者：周夢然、鄭雪美、楊志敏、郭靜。 女：國際局勢動蕩不安，反華勢力甚囂塵上。毛澤東率領(lǐng)中國人民挺直腰板，信心百倍共渡難關(guān)。有請馬俊、張夢媛為大家朗誦《滿江紅和郭沫若同志》。 男：三十八年過去，毛澤東重回革命圣地，舊貌換新顏。掌聲歡迎馬雷雷朗誦《水調(diào)歌頭重上井岡山》。 6 女：在這新中國誕生六十周年之際，我們重溫革命歷程，追溯偉人足跡，朗誦主席詩詞，感悟領(lǐng)袖情懷，堪稱人生盛事。 男：讓我們共同祝愿偉大的祖國更加繁榮！女：讓我們一起為偉大的祖國揮灑青春?。ê希┤w起立，齊聲朗誦《沁園春長沙》。 三、活動意義： “朗誦是極其重要的語文學(xué)習(xí)方式。朗誦有利于體會作品的思想感情，能有效地培養(yǎng)語感，提高口頭能力。朗誦也是一種再創(chuàng)作活動。通過朗誦，可以創(chuàng)造 性地表現(xiàn)出原作的思想感情和語言文字的音韻美?！保ā墩Z文》必修第一冊） 通過這次活動，我對此有了更深刻的認(rèn)識。歸納起來有以下幾點(diǎn)： （一）朗誦能陶冶情操，啟迪人生。 在籌備過程中，同學(xué)們積極查閱資料，借助《毛澤東詩詞選》，借助歷史課本，對毛澤東的政治遠(yuǎn)見、軍事思想、斗爭經(jīng)歷有了比較系統(tǒng)的認(rèn)識，對他的詩詞創(chuàng)作風(fēng)格、書法藝術(shù)有了更深刻的感悟。孩子們既欽佩毛澤東的志存高遠(yuǎn)，又折服于他的腳踏實(shí)地；既欽佩毛澤東的膽略氣魄，又折服于他的柔情似水；既欽佩毛澤東的堅(jiān)忍不拔，又折服于他的胸懷博大。這一切 ，無不潛移默化地影響著學(xué)生的思想，陶冶著他們的情操，啟迪著他們的人生。毫不夸張地說，這必將使他們受益終生。 （二）朗誦能挖掘潛力，增長才干，并培養(yǎng)協(xié)作與創(chuàng)新精神。為了開好朗誦會，同學(xué)們認(rèn)真謀劃，精益求精，顯示了一定的創(chuàng) 7 新設(shè)計(jì)才能，也培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 王星宇朗誦《虞美人枕上》時，揮筆畫了一幅簡筆畫：天上幾點(diǎn)寒星、一鉤殘?jiān)?，地上一位思人。寥寥幾筆，意境全出，贏得了熱烈掌聲。還有馬俊、張夢媛朗誦《滿江紅和郭沫若同志》時，馬俊當(dāng)場設(shè)計(jì)出一組漫畫，畫出了上闋詩意：小小寰球，蒼蠅碰壁，螞 蟻緣槐，西風(fēng)飛葉。與此同時，張夢媛配以聲情并茂的朗誦，真正充滿了詩情畫意。 不少同學(xué)也都是采用組合方式進(jìn)行朗誦，從排練到演出，都表現(xiàn)出了很強(qiáng)的合作意識。比如，張志偉、李漫坡、楊璐瑤、邸甄泰朗誦《浪淘沙北戴河》時，采取分步朗誦法，但沒有銜接好，他們不約而同地希望再來一遍。這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神贏得了全班的贊嘆。 更精彩的是兩位主持人的工作。他們不僅精心設(shè)計(jì)了節(jié)目串臺詞，還能臨場發(fā)揮，對同學(xué)們的朗誦表演進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)評。這種靈活應(yīng)變能力渲染了氣氛，使朗誦會一直處于熱烈之中。 （三）朗誦能激發(fā)學(xué)習(xí) 興趣，培養(yǎng)語言感受能力，提高語文素養(yǎng)。通過活動，同學(xué)們對節(jié)奏劃分，重音停頓，語速語調(diào)，眼神手勢等諸多方面有了更深的體會。還總結(jié)出了不少朗讀經(jīng)驗(yàn)，歸納出了情景再現(xiàn)法、詩情畫意法、音響烘托法等朗誦技巧。更重要的是，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣更濃厚了，語言感受能力也越來越強(qiáng)，十分有益于語文素養(yǎng)的提高。 四、缺點(diǎn)不足 遺憾的是，學(xué)生的表演能力還亟待提高。不少同學(xué)雖然下了很大 8 的功夫準(zhǔn)備，但舞臺表演效果不太理想。太緊張，不夠大方，以致語速過快，感情不夠充沛。個別由于過分注重形式，把很嚴(yán)肅莊重的一首 詞改編成三句半，還用飯盒勺子配以音響，影響了整體的和諧。這就需要進(jìn)一步開展豐富多彩的活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 聯(lián)系電話 9 03127321847