【正文】 身教也不僅僅說(shuō)得是教師。有時(shí)，我們?cè)诠ぷ髦?，面?duì)的看似是一個(gè)學(xué)生，其實(shí)是他的整個(gè)家庭。比如，孩子請(qǐng)假回家了，父母該如何處理好與老師的溝通問(wèn)題 ?比如，孩子在學(xué)校受到了委屈，父母該如何處理與學(xué)校的溝通問(wèn) 題 ?是不是就像一些家長(zhǎng)一樣，直接來(lái)質(zhì)問(wèn)學(xué)校、老師呢 ? 反思我們的教育，或許我們有許許多多需要學(xué)習(xí)的地方。比如，多了解孩子及家庭。比如，細(xì)心觀察每一個(gè)學(xué)生。比如，學(xué)會(huì)更多的忍耐與愛(ài)心。但是，我相信，只靠一己之力是絕對(duì)不夠的。希望，為了孩子，共同努力吧。 開(kāi)學(xué)第一課抗擊疫情觀后感 5 尊重生命，敬畏自然 !我們只是大自然普通并且平凡的兒女，而自然卻是我們賴以生存的母親。違背自然的法則只會(huì)引火燒身，最終遍體鱗傷。這是大自然給我們的教訓(xùn)與警告。 心存敬意，身赴一線的鐘南山醫(yī)生，積極響應(yīng)國(guó)家感召的李蘭娟院士，他們是肩負(fù)使命的戰(zhàn)士，他們是以戰(zhàn)“疫”為己任的勇土，他們是疫情中的逆行者，更是我們學(xué)習(xí)的榜樣。 用心銘記，學(xué)會(huì)深?lèi)?ài) !疫情之下更見(jiàn)人心溫暖，社會(huì)各界人士用行動(dòng)譜寫(xiě)了眾人戰(zhàn)“疫”的決心?；鹕裆脚c雷神山醫(yī)院的建設(shè)便是愛(ài)與付出最好的證明。 作為學(xué)生的我們，堅(jiān)守戰(zhàn)“疫”后方，當(dāng)加強(qiáng)自我管理，合理安排時(shí)間 ,形成健康的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣。從關(guān)愛(ài)小家做起，努力學(xué)習(xí)，成為一個(gè)善良、正直、敢勇、堅(jiān)強(qiáng)、關(guān)心社會(huì)、熱愛(ài)祖國(guó)的人。 春的生命， 剛強(qiáng)，疫病的陰霾只能暫時(shí)遮擋太陽(yáng)的光芒，永遠(yuǎn)阻擋不了生命成長(zhǎng)的勁頭 ! 第五篇： 2020 年抗擊疫情開(kāi)學(xué)第一課教案 疫情之下！我們不一樣！ 一、班會(huì)背景 “天下興亡，匹夫有責(zé)”。國(guó)難當(dāng)頭，新型冠狀病毒引起的肺炎疫情強(qiáng)烈威脅著每個(gè)人的生命安全，面對(duì)危機(jī)，無(wú)數(shù)中國(guó)人義無(wú)反顧站了出來(lái)，我們追逐面對(duì)不逃避，果敢向前不怯弱，眾志成城不孤單。在這浩大的戰(zhàn)“疫”面前，人人都不是“病鳥(niǎo)”“鴕鳥(niǎo)”“孤鳥(niǎo)”。 面對(duì)近期新型冠狀病毒的感染，全國(guó)上下都在為抗擊疫情不懈努力，國(guó)家各部門(mén)從中央到地方 ，從市區(qū)到鄉(xiāng)村，從街道到住戶，都在緊隨抗疫方針嚴(yán)格執(zhí)行；在這過(guò)程中，每一位成員都在自己的崗位上堅(jiān)守著，尤其是奮戰(zhàn)在救護(hù)一線的醫(yī)生，他們不畏生死，甚至是遠(yuǎn)赴千里，治病救人，體現(xiàn)了崇高的醫(yī)德精神，彰顯醫(yī)者風(fēng)范，面對(duì)疫情也再次體現(xiàn)了中華民族的凝聚力和戰(zhàn)斗力，我們相信一定能夠打贏這次戰(zhàn)役。 二、班會(huì)主題 疫情之下！我們不一樣！ 三、活動(dòng)目的 科學(xué)認(rèn)識(shí)病毒，不恐慌、不畏懼，做好健康防護(hù) 引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，樹(shù)立學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和自信心， 做自己該做的事情，為中華之崛 起而讀書(shū)。 了解抗疫英雄的先進(jìn)事跡，感受他們的高大形象優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)英雄好榜樣的熱情。 四、活動(dòng)準(zhǔn)備 春節(jié)空城照片、致敬逆行者背影照片、武漢 24 小時(shí)視頻、同學(xué)們停學(xué)不停課期間的各種作業(yè)和贊美疫情工作者的作品。 五、實(shí)施過(guò)程 （一）情境導(dǎo)入，不一樣的 2020 年。 同學(xué)們！一場(chǎng)突如其來(lái)的“新冠病毒”讓 2020 年本應(yīng)喜慶熱鬧的春節(jié)變得緊張，本該繁榮的街道變得靜謐，它影響著我們每一個(gè)人的生活，商場(chǎng)關(guān)閉、工廠停工、學(xué)校延期開(kāi)學(xué)，總之這是一個(gè)不一樣的春節(jié)，不一樣的假期。 下面，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)哪里不一樣？（同學(xué)舉例子）老師總結(jié)： 遲來(lái)的開(kāi)學(xué)“不一樣” “位卑勿敢忘憂國(guó)”雖然目前我們各自隔離在家，但在停課不停學(xué)的同時(shí)我們也時(shí)刻關(guān)注著新聞，疫情的發(fā)展?fàn)縿?dòng)著我們每一個(gè)人的心。每一位不幸的感染者都讓我們揪心，每一位沖在前面的醫(yī)護(hù)人員都讓我們敬佩，每一位還 堅(jiān)守在崗位上的人都讓我們尊重，每一位伸出援手無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)心人士都讓我們尊敬，每一個(gè)支援物資和聲援中國(guó)的企業(yè)和友邦都讓我們感激。 我們的祖國(guó)“不一樣” 在面對(duì)疫情的過(guò)程中，我們深深的感受到了祖國(guó)制度的優(yōu)越、政策的有效及時(shí)、為了人民的生命安全做出的重大犧牲；我們也再一次的看到了中國(guó)速度、全國(guó)一盤(pán)棋、國(guó)人自律。我們?cè)僖淮伪蛔鎳?guó)的強(qiáng)大所震撼。 網(wǎng)路授課“不一樣” 每個(gè)人都是英雄，從宅家抗疫到“停課不停學(xué)”，所有的這些讓我們看到了什么是責(zé)任、什么是擔(dān)當(dāng)，這給同學(xué)們生動(dòng)的上了難忘 的一課！ 同學(xué)們的表現(xiàn)“不一樣” 經(jīng)過(guò)場(chǎng)戰(zhàn)疫的考驗(yàn)，每個(gè)人都更加知道美好的生活來(lái)之不易，要珍惜每一分鐘，盡自己所能，做最好的自己。 （二）科學(xué)防疫，保護(hù)自己 導(dǎo)入：面對(duì)不一樣的 2020 年，我們每個(gè)人都肩負(fù)著光榮的責(zé)任與使命，戰(zhàn)“疫”講科學(xué)，少年當(dāng)努力！為了保證大家的健康和學(xué)習(xí)環(huán)境，我們首先要做到 科學(xué)認(rèn)識(shí)新型冠狀病毒，做好我們的應(yīng)對(duì)。 什么是冠狀病毒？ 冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類(lèi)病毒，因該病毒形態(tài)在電鏡下觀察類(lèi)似王冠而得名。目前為止發(fā)現(xiàn)，冠 狀病毒僅感染脊椎動(dòng)物，可引起人和動(dòng)物呼吸道、消化道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病。除本次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒（世界衛(wèi)生組織已將其命名為“ 2021。 nCoV，即 2021 新型冠狀病毒”）外，已知感染人的冠狀病毒還有 6 種。其中 4 種在人群中較為 常見(jiàn)，致病性較低， 般僅引起類(lèi)似普通感冒的輕微呼吸道癥狀；另外 2 種是我們熟知的 SARS 冠狀病毒和 MERS 冠狀病毒。 本次感染的患者臨床表現(xiàn)有哪些？ 提問(wèn)：對(duì)于判斷是否感染新型冠狀病毒的癥狀，你知道有哪些？（學(xué)生舉手發(fā)言，老師總結(jié)） 老師：一般癥狀：發(fā)熱、乏 力、干咳、逐漸出現(xiàn)呼吸困難。部分患者起病癥狀輕微，無(wú)發(fā)熱。嚴(yán)重者：急性呼吸窘迫綜合征膿毒癥休克，難以糾正的代謝性酸中毒出凝血功能障礙，多數(shù)患者為中輕癥。預(yù)后良好，少數(shù)患者病情危重，甚至死亡。介紹：什么是新型冠狀病毒？ 如果出現(xiàn)早期臨床表現(xiàn)，是否意味著自己被感染了？什么情況下需要就如出現(xiàn)發(fā)熱、乏力、干咳表現(xiàn)，并不意味著已經(jīng)被感染了。但如果出現(xiàn)發(fā)熱（腋下體溫≥ ）、咳嗽、氣促等急性呼吸道感染癥狀，且有武漢旅行或居住史，或發(fā)病前 14 天內(nèi)曾接觸過(guò)來(lái)自武漢的發(fā)熱伴呼吸道癥狀的患者，或出現(xiàn)小范圍聚集 性發(fā)病，應(yīng)到當(dāng)?shù)刂付ㄡt(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行排查、診治。 （三）致敬英雄綻放生命 導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們思考，在此次疫情中，我們看到了很多白衣天使在為國(guó)人筑起一道道生命防護(hù)線，他們就是“把大部分中國(guó)人保護(hù)得很好”的少數(shù)中國(guó)人，為什么他們具備這樣的能力？ 學(xué)生分組討論發(fā)言！ 教師小結(jié)：因?yàn)樗麄兙邆鋵?zhuān)業(yè)能力。順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生用知識(shí)給自己的人生打底，用扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)讓自己的生命更加厚重。 法國(guó)文學(xué)家托馬斯布朗爵士說(shuō)過(guò)這樣一段富有哲理的話，“你無(wú)法延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，卻可以把握它的寬度；無(wú)法預(yù)知生命的外延，卻可以豐富它的內(nèi)涵；無(wú)法把握生命的量，卻可以提升它的質(zhì)。”一個(gè)人的生命長(zhǎng)度是有限的，會(huì)受到外力、環(huán)境等不可控因素的影響，如何在有限的生命長(zhǎng)度下努力拓寬生命的厚度，提升生命的價(jià)值是我們每一個(gè)人應(yīng)當(dāng)思考的問(wèn)題？自疫情發(fā)生以來(lái)，無(wú)數(shù)“逆行者”舍生忘死，令我們敬佩。 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合疫情中令你感動(dòng)的人物事跡來(lái)談?wù)劇Ｋ?、打造更好的自己，你就是?zhàn)“疫”中的英雄。 教師小結(jié)：在全民抗“疫 ”中，“疫”無(wú)反顧奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的一線醫(yī)護(hù)人員，不惜以犧牲生命為代價(jià)與病毒抗?fàn)?，救死扶傷是他們的?zé)任擔(dān)當(dāng)，也是他們生命價(jià)值的最高體現(xiàn)。 國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)一批又一批的建設(shè)者和守衛(wèi)者，正如目前還在奮戰(zhàn)一線的醫(yī)務(wù)工作者，他們不分晝夜，也和病毒搶時(shí)間，他們不懼生死，向疫情宣戰(zhàn)，是他們塑造了我們時(shí)代的民族精神，所以我們也要不斷創(chuàng)造，為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)屬于自己的力量，成為這個(gè)時(shí)代的模范。我最親愛(ài)的同學(xué)們！他日，你長(zhǎng)大。請(qǐng)你做像鐘南山院士那樣的人！敢說(shuō)真話，勇挑重?fù)?dān)，專(zhuān)業(yè)一流，成為 10 幾億人的倚靠。 五、 觀看疫情版《開(kāi)學(xué)第一課》，全班欣賞