【正文】 的美德，社會(huì)上誠(chéng)信的人很多，但由于利益的驅(qū)使，也有許多不誠(chéng)信商家的出現(xiàn)，假煙、假酒、假藥，各式各樣，害人害己。俗話說(shuō)得好：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。 作為我們小學(xué)生，要從小事做起，講文明懂禮貌。在這方面，我做的 還不夠好。有一次，我們家來(lái)了許多客人，而我卻沒(méi)有向那些叔叔阿姨們問(wèn)好，對(duì)他們不理不睬，好像他們不存在似的。媽媽一看我這個(gè)樣子，趕忙對(duì)我說(shuō)：昊宇，快向叔叔阿姨問(wèn)好呀！我支支吾吾地叫了一聲叔叔阿姨好，便繼續(xù)干我自己的事情。之后，我被媽媽訓(xùn)得眼淚在打轉(zhuǎn)。從這件事當(dāng)中，我明白了：要講文明，懂禮貌，從小事做起。 只有人人都有教養(yǎng)，做到真正的品德高尚，心靈美好，我們的國(guó)家才能昌盛，民族才有尊嚴(yán)，人民才能安定團(tuán)結(jié)。 讀《文明美德伴我成長(zhǎng)》有感 5 這個(gè)假期我讀了《文明美德，伴我成長(zhǎng)》這本書，在這本書 中，它告訴了我文明的歷程，內(nèi)涵和外延，它教會(huì)了我如何去踐行美德。 人類的誕生，即人類文明的誕生。人類文明的建立是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，這一過(guò)程既包含人類體質(zhì)的進(jìn)化，也包含了人類的心性，精神和思想情感的不斷豐富、充實(shí)、積淀。各種文明應(yīng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，求同存異，只有這樣，才能在長(zhǎng)期發(fā)展中共存。 尊重生命是人類人文關(guān)懷的表現(xiàn)。敬畏制度是社會(huì)文明進(jìn)步的體現(xiàn)，這是文明最基本的內(nèi)涵，只有做到這些，才會(huì)有真善美，人間才會(huì)有愛(ài)。我們應(yīng)該珍愛(ài)生命，履行社會(huì)職責(zé)，同時(shí)，我們應(yīng)奉獻(xiàn)愛(ài)，在你付出的同時(shí)也是收獲。 文明還包括公德意識(shí)和尊重，公德意識(shí)指的是一個(gè)人在公共場(chǎng)所的行為。我們不管在任何時(shí)間，任何地點(diǎn)，自己的言行和行為都應(yīng)是一致的。公德意識(shí)，折射出的是人身上的閃光之處。所謂尊重，首先要尊重自己，然后再尊重他人，尊重世間萬(wàn)物，大到一個(gè)人，小到一只螞蟻，這些都是在這大千世界中與我們共生共滅的生命嗎？ 文明也包括踐行美德。美分為內(nèi)在美和外在美。而內(nèi)在美，只有通過(guò)一個(gè)人的行為習(xí)慣才能體現(xiàn)出來(lái)。美德包括遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)守信，自強(qiáng)進(jìn)取，崇尚科學(xué)等。要使自己成為一個(gè)有品德的人，就要將良好的行為習(xí)慣轉(zhuǎn)化為一個(gè)人內(nèi)在 的修養(yǎng)，情操。 文明美德，做一個(gè)文明的人，做一個(gè)有品德的人，需要我們不斷去完善自己。讓文明美德，伴我成長(zhǎng)吧！ 第四篇：文明美德伴我成長(zhǎng) — 讀《文明美德伴我成長(zhǎng)》有感 文明美德伴我成長(zhǎng) —— 讀《文明美德伴我成長(zhǎng)》有感 這幾天，我讀了一本名叫《文明美德伴我成長(zhǎng)》的書。 這本書主要講的是一些名人的講文明、樹美德的事跡。其實(shí)，不止名人才會(huì)有這些文明美德，普通的人也會(huì)有，只是很少有人關(guān)注而已。 比如說(shuō)扔垃圾這件事，很多人都不會(huì)在意它，但它卻實(shí)實(shí)在在的體現(xiàn)出一個(gè)人的 美德。我們班的班主任老師就是擁有這種美德的人。 記得在一個(gè)下午的課間里，我們上完體育課后回班休息，坐在椅子上，一動(dòng)都懶得動(dòng)。我收拾著上體育課前來(lái)不及收拾的東西，我把桌上的幾張廢紙準(zhǔn)備扔進(jìn)墻角的垃圾桶里。我一看，還挺近，于是我把那幾張廢紙揉成團(tuán)，右手拿著，并舉高手臂向垃圾桶里頭去，結(jié)果“噠，噠，噠”幾聲，紙團(tuán)因用力過(guò)大而從桶里彈了出來(lái)。 班主任老師因?yàn)橛姓n間巡看班級(jí)的習(xí)慣，看到了我扔紙團(tuán)的一幕，當(dāng)紙團(tuán)掉到地上時(shí)，班主任老師那嚴(yán)肅的聲音也隨之響起來(lái)，指著紙團(tuán)對(duì)我說(shuō)：“別那樣扔，去，把它撿起來(lái)，用 手放進(jìn)去！”我尷尬地沖老師笑了笑，快步走過(guò)去，撿起紙團(tuán)用手放了進(jìn)去。老師看我放了進(jìn)去語(yǔ)氣才有所緩和地對(duì)我說(shuō)：“下次別在這么扔，要走過(guò)去，用手放進(jìn)去?！蔽衣?tīng)了很不服氣，心想不就一個(gè)紙團(tuán)嗎，至于嗎？放學(xué)后自會(huì)有值日人員去 掃，怕啥的。 在這幾天時(shí)間里，我一直關(guān)注著老師在班里的行為，我發(fā)現(xiàn)老師總是時(shí)不時(shí)的親自彎腰撿起在教室地上的垃圾，走過(guò)去放進(jìn)垃圾桶里，甚至有時(shí)會(huì)拿起笤帚去掃地，使班里的地總是干干凈凈的。 我開始思考老師為什么總?cè)プ霾粚儆谧约贺?zé)任里的事。有一次，我們做眼保健操時(shí)，學(xué)校值周生檢查眼保健操和衛(wèi)生，我忽然想明白了，其實(shí)，老師是為了班級(jí)榮譽(yù)，為了團(tuán)體榮譽(yù)，同時(shí)也為了班級(jí)中的環(huán)境。 但是，幾天過(guò)后，我又碰見(jiàn)了不可思議的事。 那天我值周，來(lái)得比較早，在樓道里看到老師又彎下身子，伸出手把地上的糖紙撿了起來(lái)，向班里走去，放進(jìn)了班級(jí)中的垃圾桶里。 老師這一動(dòng)作又讓我糊涂了，這是干什么呢？是為了學(xué)校的榮譽(yù)？可是也沒(méi)人來(lái)檢查學(xué)校??？那么老師到底是為了什么呢？ 直到今天，我讀過(guò) 這本《文明美德伴我成長(zhǎng)》這本書后，終于使我明白了這是為什么。 這個(gè)動(dòng)作說(shuō)起來(lái)，小而言之是為了學(xué)校班級(jí)的榮譽(yù)和環(huán)境；大而言之是體現(xiàn)了一個(gè)人的文明美德。 盡管這個(gè)動(dòng)作說(shuō)難也不難，說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單，但能夠堅(jiān)持下來(lái)的人卻少之又少。但是我們的班主任卻堅(jiān)持下來(lái)了，而且 長(zhǎng)久的堅(jiān)持下來(lái)了。 自從看到老師彎腰撿糖紙以后，我也養(yǎng)成了講文明的習(xí)慣。比如說(shuō)環(huán)境方面的：把垃圾放進(jìn)垃圾桶里，在學(xué)校也可以在課桌邊上掛個(gè)塑料袋，用來(lái)放垃圾，同時(shí)也可讓周圍同學(xué)沒(méi)處放時(shí)放進(jìn)去，保持了班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生。禮貌方面的：見(jiàn) 到老師要問(wèn)好，和客人吃飯時(shí)要讓客人先坐下先動(dòng)筷子。排隊(duì)坐車方面的：上車時(shí)要排隊(duì)，遇到老人要禮貌讓座等等。 在老師的影響下，我想我也會(huì)漸漸變成一個(gè)像班主任老師那樣有文明美德的一個(gè)人，把我們的文明美德傳播下去。 第五篇：讀《文明美德伴我成長(zhǎng)》有感阿山木 《文明美德伴我成長(zhǎng)》讀后感 今天我讀了《文明美德伴我成長(zhǎng)》，從中懂得了許多做人的道理，但令我印象最深刻的是年僅 29 歲的張家春老師舍命救學(xué)生的事，讓我對(duì)老師的敬佩之情再次涌起。 在 2021 年 5 月 12 日的四川大地震中，出現(xiàn)了以為舍己為人英雄—— 張家春。災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，張家春老師正在初二（ 1）班做物理實(shí)驗(yàn)，突然腳下一陣劇烈晃動(dòng)，張老師立即反應(yīng)過(guò)來(lái)：“同學(xué)們，快跑，地震了！”因?yàn)槭堑讓拥牡谝婚g教室，張老師處于逃生的有利位置，但他卻迅速推到講臺(tái)后面，指揮學(xué)生撤離。磚頭、碎石、泥塊傾瀉而下，教室門框變形，當(dāng)生命大門就要關(guān)閉的時(shí)候，張老師跑過(guò)去，用雙手再次為剩下的學(xué)生撐開了生命的大門，一個(gè)又一個(gè)的學(xué)生從他的雙臂下穿過(guò)， 40 幾個(gè)孩子逃過(guò)了死亡的厄運(yùn)，當(dāng)他將一個(gè)男孩踹出去的時(shí)，無(wú)情的水泥板掉了 下來(lái)，張老師被埋在了廢墟里，就這樣這位年僅 29歲的羌族漢子，用生命講完了他的最后一課！ 當(dāng)讀完這個(gè)故事后，我的眼眶濕潤(rùn)了，被這個(gè)從未謀面的老師深深的感動(dòng)，才讓我明白了“老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師是祖國(guó)辛勤的園丁”這句話的含義，這也讓我想起了我身邊的老師 —— 劉老師，劉老師是一位殘疾人但他對(duì)生活有著淳樸、強(qiáng)烈的愛(ài)與追求。因?yàn)樗且晃焕蠋?，所以，他用他?qiáng)壯的右腿和那根“功德無(wú)量”的圓木拐杖支撐著他那“千萬(wàn)斤”重的軀體和無(wú)數(shù)少年的希望，把自己所學(xué)到的知識(shí)無(wú)私地奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生。雖然劉老師是一位殘疾 人，但他并沒(méi)有失去對(duì)生活的信心，沒(méi)有頹廢、自暴自棄，因?yàn)樗幸粋€(gè)偉大的信念 —— 對(duì)祖國(guó)的赤誠(chéng)之心，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和期望。 張老師雖然犧牲了，但是他的精神和信念永遠(yuǎn)會(huì)留在每個(gè)人的心里，他的精神值得我們贊揚(yáng)，值得我們學(xué)習(xí)，我們雖不能像張老師那樣做大事，但是我們可以從身邊的小事學(xué)起，我們要傳遞張老師的精神，讓它布滿世界的任何角落。讓愛(ài)心傳遞全世界，讓更多“辛勤的園丁”去呵護(hù)“祖國(guó)的花朵”。 行動(dòng)起來(lái)吧，朋友們，只要人人獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將會(huì)變得更加美好。 “五好小公民”主題教育讀書征文 《文明美德伴我成長(zhǎng)》讀后感 學(xué)校：大豐鎮(zhèn)小學(xué) 年級(jí)：六年級(jí)（ 2）班 姓名：阿山木 指導(dǎo)老師：李金玲