【正文】 要格，按照學(xué)生個(gè)體差異，盡心盡 力，用自己的拳拳愛心滴滴真情，像教自己的親骨肉一樣，手把手，一橫一豎，一行路，一絲不茍，循循善誘，辛勤耕耘過的教師，才會(huì)懂得什么是真心付出，什么是含辛茹苦；才會(huì)明白幾滴汗水，幾分收獲，幾顆星光，幾分笑容的真諦所在；也才能真正品位到教育工作的辛苦和收獲時(shí)的幸福。 我們可能要面對新的問題，適應(yīng)新的變化，創(chuàng)造新的生活，而這全新的一切，沒有腳踏實(shí)地，沒有盡職盡責(zé)，沒有默默奉獻(xiàn)又如何能完成？愛崗 敬業(yè)說得具體就是要盡崗位職責(zé)，把具體事物一點(diǎn)一滴地做好，把工作時(shí)間一分一秒地抓牢。準(zhǔn)備好每一篇教案，上好每 一堂課，做好每一次作業(yè) 批改，把握好每一名學(xué)生的成長。這就是敬業(yè)，這就是愛崗！這就是盡職！我們以什么樣的精神對待工作，決定著工作的成??；以什么樣的態(tài)度面對學(xué)生，決定著學(xué)生的成長。我們的態(tài)度決定著學(xué)生的成長，這就是教育工作之所以神圣的原因，也應(yīng)該是師德水平的重要體現(xiàn)。學(xué)生就好像花草樹木趨向于陽光一樣，趨向于教師。學(xué)生的這種向師性表明，教師對他們來說，實(shí)在是太重要了。我們應(yīng)該是學(xué)生生活中、心靈上最重要與震撼的人物。他們每天的大部分時(shí)間，是同我們在一起或是在我們的影響下度過的。他們是不是能生活得有意義，是 不是能學(xué)得有效果，是不是能健康成長，是不是幸?？鞓?，都和我們有太大的關(guān)系。他們每天都希望從我們這里得到美好的東西。 我們的敬業(yè)愛崗意味著要對學(xué)生的成長負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，也要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度、生命價(jià)值；不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的品德和習(xí)慣。我們要成為“學(xué)生成長的促進(jìn)者”，在我們學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的品德、習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力尤為重要，使其和諧、健康的發(fā)展。樹立起堅(jiān)定的人生方向。我們還要成為學(xué)生成長的伙伴，既能理解學(xué)生成長的苦惱與抗?fàn)帲哂型硇?，又能帶?dòng)、幫助學(xué)生，具有影響力；樂于做學(xué)生的伙伴 ，在平等中感受升華，在成長中享受收獲。唯其如此，我們的責(zé)任心才能成為學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的真正動(dòng)力。 做人必須像人，不求驚天動(dòng)地，但求問心無愧。忠誠于我們教育事業(yè)，就要有胸懷大局，恪盡職守，愛崗敬業(yè)的責(zé)任心；就要有尊重生命，無私 奉獻(xiàn)的崇高品德。在學(xué)生的眼里，我們是神圣的，是美麗與智慧的象征，是正義與道德的代表，是讓他們崇拜、信任、愛戴，并渴望接近和刻意模仿的人。我們除了無私奉獻(xiàn)外，更重要的是用真心、誠心、信心去對待學(xué)生。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。大難面前。這種大愛已化做一種本能，我 不希望我們也有這樣的機(jī)會(huì)。但是教書育人已經(jīng)不僅僅是我們賴以謀生的職業(yè)，更是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，一項(xiàng)實(shí)現(xiàn)了自己個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的事業(yè)。 能夠把個(gè)人的愛好作為自己謀生職業(yè)的人是很幸運(yùn)的，能夠把賴以謀生的職業(yè)變成一生為之追求奉獻(xiàn)的事業(yè)的人更是了不起?？纯次抑車耐聜儯l也不例外。旗幟在前，催人奮進(jìn)。我經(jīng)常問自己，我離優(yōu)秀的距離還有多遠(yuǎn)？我將朝著所確立的新教育目標(biāo)繼續(xù)去努力、去奮斗。篇五：責(zé)任演講稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！ 今天，我演講的題目是《責(zé)任勝于能力》。說到“責(zé)任”，我便感到 這個(gè)話題沉甸甸的。對于責(zé)任，每一個(gè)人都有自己不同的感受和詮釋。有人說，責(zé)任是職業(yè)道德和事業(yè)的根基；有人說，責(zé)任是能力、水平提高的保證；有人說，責(zé)任是走向人生最高境界的選擇！但是我要說，責(zé)任是彈奏人生生命樂章最響亮的音符！ 常常聽人抱怨，我工作能力那樣強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)怎么不能慧眼識(shí)珠呢？其實(shí)，我們有些人過多地強(qiáng)化了自己的能力怎么樣，而不能自覺地把這種能力轉(zhuǎn)化成義不容辭的責(zé)任。不錯(cuò)，在日常工作中如果我們身無絕技、能力平平 ,就是責(zé)任說得重如泰山，也不可能把事情做好。但是，光有能力，沒有責(zé)任，那是萬萬不行的。試想， 一位工人車工技術(shù)再精湛，他平時(shí)工作時(shí)粗心大意，總是出次品也沒有用；試想，一位農(nóng)民，僅僅夸夸其談而不務(wù)實(shí)地耕耘，他的種田經(jīng)背得再熟悉也沒有用；試想一位戰(zhàn)士射擊場上百發(fā)百中，但他站崗時(shí)總是思想上開小差，槍打得再準(zhǔn)也沒有用。我要說：責(zé)任是一個(gè)人的靈魂。如果一個(gè)人缺失了靈魂，就失去做人最起碼的準(zhǔn)則。 大家都可能知道中國原子彈之父鄧稼先的故事。鄧稼先雖長期擔(dān)任核試驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)工作，卻本著對工作極端負(fù)責(zé)任的精神，在最關(guān)鍵、最危險(xiǎn)的時(shí)候出現(xiàn)在第一線。例如，核武器插雷管、鈾球加工等生死系于一發(fā)的險(xiǎn)要時(shí)刻，他都站在操作人 員身邊，既加強(qiáng)了管理，又給 作業(yè)者以極大的鼓勵(lì)。一次，航投試驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)降落傘事故，原子彈墜地被摔裂。鄧稼先深知危險(xiǎn)，卻一個(gè)人搶上前去把摔破的原子彈碎片拿到手里仔細(xì)檢驗(yàn)。身為醫(yī)學(xué)教授的妻子知道他“抱”了摔裂的原子彈，在鄧稼先回北京時(shí)強(qiáng)拉他去檢查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)在他的小便中帶有放射性物質(zhì)，肝臟被損，骨髓里也侵入了放射物。隨后，鄧稼先仍堅(jiān)持回核試驗(yàn)基地。在步履艱難之時(shí)，他堅(jiān)持要自己去裝雷管，并首次以院長的權(quán)威向周圍的人下命令：“你們還年輕，你們不能去！” 1985年，鄧稼先最后離開羅布泊回到北京，仍想?yún)⒓訒?huì)議。醫(yī)生 強(qiáng)迫他住院并通知他已患有癌癥。他無力地倒在病床上，面對妻子以及國防部長張愛萍的安慰，他平靜地說：“我知道這一天會(huì)來的，但沒想到它來得這樣快?！痹谒ナ?13 年后， 1999 年國慶 50 周年前夕，黨中央、國務(wù)院和中央軍委又向鄧稼先追授了金質(zhì)的“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆?。在鄧稼先身上，我們?yīng)該讀懂責(zé)任不僅僅是盡責(zé)；更是無私地奉獻(xiàn)！ 責(zé)任是體現(xiàn)一個(gè)人責(zé)任心的強(qiáng)弱，能力是表現(xiàn)個(gè)人辦事的效率。有責(zé)任心能力差不可怕，有責(zé)任心有能力是精英，有能力無責(zé)任心壞大事，無能力無責(zé)任心是廢人。如果一個(gè)人有責(zé)任心，那么他可以培養(yǎng)自己的能 力，因?yàn)槟芰κ强梢耘囵B(yǎng)、鍛煉的，而個(gè)沒有責(zé)任心的人，即使很有能力，也不可能把事情做好。責(zé)任，已經(jīng)成為一個(gè)人在社會(huì)上的立足之本，成為企業(yè)求生存謀發(fā)展的重要能力。如果你缺乏責(zé)任，組織不會(huì)聘用你，團(tuán)隊(duì)不會(huì)讓你加盟，搭檔不愿意與你共事，朋友不愿意與你往來，親人不愿給你信 任，你最終將被這個(gè)社會(huì)拋棄。在這個(gè)世界上，有才華的人太多，但是有才華又有責(zé)任心的人卻不多。我們應(yīng)該成為這不多之中的一員。你愛自己嗎？你熱愛你自己現(xiàn)在的工作崗位嗎？我想每一個(gè)人的回答應(yīng)該是肯定的。如果真的愛自己，愛自己的崗位，那就從現(xiàn)在做起吧 ，因?yàn)閺哪愠袚?dān)起責(zé)任的那一刻起，就會(huì)獲得一種積極的生存動(dòng)力、競爭能力和向上態(tài)勢。 一個(gè)人的工作做的好壞，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就在于有沒有責(zé)任感，是否認(rèn)真履行了自己的責(zé)任。人的一生必須承擔(dān)著各種各樣的責(zé)任，社會(huì)的、家庭的、工作的、朋友的等等。人不能逃避責(zé)任，對于自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任要勇于承擔(dān)，放棄自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任時(shí)，就等于放棄了生活，也將被生活所放棄。責(zé)任可以使人堅(jiān)強(qiáng)，責(zé)任可以發(fā)揮自己的潛能。能力，永遠(yuǎn)由責(zé)任來承載。責(zé)任可以改變對待工作的態(tài)度，而對待工作的態(tài)度，決定你的工作成績，正如《責(zé)任勝于能力》書中所說“假如 你熱愛工作，那你的生活就是天堂，假如你討厭工作，那你的生活就是地獄”。所以，生活得快不快樂與工作的性質(zhì)并沒有直接的聯(lián)系，而完全取決于自身的態(tài)度，為什么不讓自己生活得快樂起來呢？為什么不能試著去熱愛自己的工作呢？換一種態(tài)度對待生活，換一種態(tài)度對待工作，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這份工作也有許多不曾留意的優(yōu)點(diǎn)。 在我們教育教學(xué)工作中，有些事情并不是需要很費(fèi)力才能完成的。做與不做之間的差距就在于 —— 責(zé)任。簡單的說，按時(shí)上班準(zhǔn)時(shí)開會(huì)等一些工作上的小事，真正能做到的并不是所有的人。違反單位制度，說到本質(zhì)就是一種不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)， 首先是對自己單位和職業(yè)的 不負(fù)責(zé)，更是對自己的不負(fù)責(zé)。沒有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)的人。責(zé)任承載著能力，一個(gè)充滿責(zé)任感的人，才有機(jī)會(huì)充分展現(xiàn)自己的能力。生命一分鐘，敬業(yè)六十秒，勇敢的擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，人生才會(huì)充實(shí)，生活才有意義。讓我們謹(jǐn)記，責(zé)任重于泰山。生活中的每一個(gè)人都背負(fù)著一座大山，負(fù)重前行才能踏出深深的足跡，才能肩負(fù)起人生的使命，才鑄就了人生的輝煌！ 有句話說得好：機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)留給那些有著優(yōu)秀職業(yè)精神和崇高職業(yè)態(tài)度的人。讓我們在追求這種偉大的職業(yè)精神中獲取動(dòng)力，不斷地充實(shí)、完善自我！ 謝謝大家！ 作為教師的我們應(yīng)該有強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，在教育學(xué)生的問題上責(zé)任比能力更重要。我們在工作中難免會(huì)遇到一些調(diào)皮的學(xué)生或者說行為習(xí)慣較差的學(xué)生，需要我們用耐心和愛心去教育他們。這個(gè)棘手的問題光有能力沒有責(zé)任心是無效的，在學(xué)生周而復(fù)始的反復(fù)不良行為中，你有可能會(huì)放棄對他們的教育。如果你有很強(qiáng)的責(zé)任心，你即使生氣、無奈，你也不會(huì)放棄他們，而是勇于面對，耐心引導(dǎo)，使之成才。畢竟他們是成長中的兒童，他們的身心還未定性，教育好他們是我們義不容辭的職責(zé)。在學(xué)校工作中，不管你是行政、是班主任、輔導(dǎo)員、 還是一般教師，你都應(yīng)以高度的責(zé)任心對待，因?yàn)閷W(xué)校是由每一個(gè)人組成的，大家有共同的目標(biāo)和共同的利益，每個(gè)人都肩負(fù)著學(xué)校興衰成敗的責(zé)任，職務(wù)區(qū)分只是分工不同而已，因此每個(gè)人都必須有“學(xué)校的事，我的事；教育的事，我的事”的責(zé)任感。 面對自己的工作崗位，我們應(yīng)時(shí)刻記?。哼@就是我的工作，不要忘記我的責(zé)任。我們要敢于面對各種困難，不要隨意放棄完成工作的機(jī)會(huì)，雖然不做可以得到暫時(shí)的“清閑”，但是清閑的同時(shí)也等于放棄了自己在這方面的能力發(fā)揮和展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，其實(shí)也是對自己不負(fù)責(zé)任的行為。社會(huì)學(xué)家戴維斯曾經(jīng)說過這樣的一句 話：“放棄了自己對社會(huì)的責(zé)任，就意味著放棄了自身在這個(gè)社會(huì)中更好的機(jī)會(huì)，工作意味著責(zé)任”。任何時(shí)候，我們都不能放棄肩上的責(zé)任，扛著它，就是扛著自己生命的信念。相信只要我們每個(gè)人謹(jǐn)記自己身上的責(zé)任，我們一定能不斷超越，在工作中成就卓越的自己。