【正文】 站穩(wěn)立場，堅持原則。在平時的工作和日常言行中，我作為一名黨員，嚴格遵守黨章，能在不斷學習和理解黨的有關(guān)方針政策的基礎上，至始至終在政治上與黨中央保持高度一致，認真貫徹落實中央的有關(guān)文件精神，努力執(zhí)行黨的各項重大決策，始終保持端正的思想，并在各項工作中盡力把好黨的方針政策的這個大方向，沒有違反黨的政治 紀律，沒有與黨員干部身份不相符合的行為和言論。 (二 )執(zhí)行中央八項規(guī)定和省州縣委相關(guān)規(guī)定的情況。 本人遵守中央八項規(guī)定、省委十項和州委十二項和縣委相關(guān)規(guī)定等方面，做了大量的工作，取得了一定的成效，但與上級要求還有一定差距： 厲行節(jié)約意識還不夠強，自覺執(zhí)行力度不大。比如：在接待上級業(yè)務部門，在餐桌上過余講排場，好面子存在浪費的現(xiàn)象 。 對厲行節(jié)約的力度執(zhí)行力不夠，比如：單位部門制定的規(guī)章制度，沒有嚴 格的執(zhí)行，有時用好酒好煙接待 。 深入基層偏少，與老百姓接觸較少。比如：關(guān)心林農(nóng)不夠，缺乏主動性，與林農(nóng)接觸或傳授的林業(yè)科技知識較少。 對群眾反映的問題沒有及時答復，沒有跟進問題的解決過程和結(jié)果，影響了干群關(guān)系，比如：對群眾、老百 姓反映的問題有時借工作忙或會議多而沒有及時答復。 (三 )踐行“三嚴三實”的情況 在“嚴民律已、謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實”上有待于進一步提高，主要表現(xiàn)在： 近年來，一些黨員之所以無視黨紀黨規(guī)，屢屢違反黨的政治紀律、破壞黨的政治規(guī)矩，更 有的黨員公然發(fā)表反共反社會主義言論，一個很重要的原因就是其所在基層黨組織存在紀律渙散、組織渙散等問題，對不合格黨員不敢處理或者不愿處理，甚至放縱一些謠言“大 V”、無良“大 V”等問題黨員屢屢挑戰(zhàn)政治底線、社會底線，造成了非常惡劣的影響?？倳浢鞔_要求：“開展‘兩學一做’學習教育，要把全面從嚴治黨落實到每個支部、每名黨員”，“要整頓不合格基層黨組織，堅持和落實行之有效的制度?！? 工作激情和主動性有所減弱。比如：認為年齡大了，覺得再怎么努力也沒有大的變化了，所以有時會有“做一 天和尚撞一天鐘” 的思想。 開拓創(chuàng)新的銳氣不夠，進取精神不強。比如：有時產(chǎn)生了想“松口氣”的念頭，憑自已多年的老經(jīng)驗履職就可以了，缺乏迎難而上、創(chuàng)新主動開展工作的精神。 第五篇：“四風”問題整改措施 學習制度當擺設，缺乏有效的鼓勵措施，忽視理論武裝，沒有能力危機感。 表現(xiàn)： 。認為業(yè)務學習是有用的、實的東西，而政治學習是無用的、虛的東西，放棄了人生觀、價值觀的學習與改造。 、形式化地組織學習，使學習變成枯燥無味的事情，沒有注重學習積極性的提高。 ，缺乏學習反饋，沒有檢查督促。個人學習只是機械地看看書，不去理解，沒有總結(jié)，不注重提高學習能力。 4 是不愿學習，認為能適應目前工作，不必學習。具體表現(xiàn)在單位對學習不作要求，或是有口頭要求沒有安排，組織學習也是做做樣子。個人對學習也沒有要求，沒有危機感。認為工作馬馬虎虎即可，得過且過?；蚴且怨ぷ鳛橹?，認為干好了就等于學習了，沒有樹立良好的學習風氣。原因： ，對學習的 重要性認識不足，覺得理論學習解決不了工作上的實際問題，認為基層一線稅務干部只要撲下身子，不學理論工作也能干好。 ，沒有毅力。存在著“工作忙、沒空學”的錯誤思想，不注重學習“充電”，自我陶醉于已取得的成績。因此出現(xiàn)了組織要求學習多，自覺主動學習少；淺嘗輒止學習多，系統(tǒng)深入學習少；聯(lián)系社會學習多，結(jié)合思想學習少的“三多三少”現(xiàn)象。 。雖然也制定了一些措施，但還沒有完成從“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變。應付學習，缺乏主觀能動性，在學習上容易產(chǎn)生滿足感。 。認為稅收任務繁重，沒有時間參加培訓，對上級指定應參加培訓的對象，怕影響工作，找個人頂替，使想?yún)⒓优嘤柕娜瞬荒軈⒓优嘤?，不愿參加培訓的卻期期參加，造成培訓資源的浪費和培訓效果的不理想。整改措施： 一是建立學習制度。將學習作為一項規(guī)章制度實行。二是確定學習計劃和目的。從學習時間、科目上進行分階段安排，并且確定階段性的學習目的。三是學習內(nèi)容多樣化。根據(jù)實踐需要安排長期和短期的學習內(nèi)容。四是學習考核科學化。 成 競爭機制特別是末位淘汰制會增強干部職工的緊迫感和危機感。工作崗位可以雙向選擇，領(lǐng)導職位具備條件可以競爭上崗。 3 用激勵機制鼓勵自學 學習過程應是一個長期的、自覺的過程。要對愛學習、肯鉆研的同志進行大力表彰，樹立“愛學習標兵”等學習典型。通過學典型、互幫互學，激勵和培養(yǎng)稅務干部主動學習，將“授之以魚”轉(zhuǎn)化為“授之以漁”，培養(yǎng)稅務干部看、說、寫、做的本領(lǐng)和勤、韌、鉆、勁的良好學風，克服學習中出現(xiàn)的要我學、淺嘗輒止、不求甚解的“常見病”，營造以學補拙、以學為榮、以學求發(fā)展的良好氛圍。 隊伍緊密結(jié)合，相互促進 。 素質(zhì)、高效率干部職工隊伍的要求來確定學習的方向，缺什么學什么，有的放矢，力求干部職工隊伍素質(zhì)的全面提高。 工作流于形式，創(chuàng)新工作少，方便納稅人的工作少，應付報表工作多。表現(xiàn)： ，數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作較多，真正有利工作未落實到實處，真正為納稅人切實服務的工作少。 ，無暇創(chuàng)新工作方法，研究性工作少，提高工作積極性。原因： 的事務性工作，加上現(xiàn)在的辦公信息化特點，企業(yè)各方面信息量較多，確實存在大量的業(yè)務性工作，但是這不是根本原因，根本原因還是在于平時缺少工作熱情，沒有統(tǒng)籌工作安排，工作態(tài)度不端正，作風浮夸，軟弱渙散。 ，有些領(lǐng)導干部工作熱情消退，貪圖安逸，不愿意發(fā)揚艱苦奮斗的作風，工作態(tài)度不夠踏實。 整改措施： 1 加強信息化手段，簡化報表工作，讓干部從繁冗的工作中解脫出來，提升工作的價值。、 2 樹立樂觀向上心態(tài)，培植積極工作熱情 ，干一行愛一行，引入競爭機制，末位淘汰，鼓勵領(lǐng)導干部樹雄心，讓軟弱渙散的工作作風遠離我們。 官僚主義： 基層調(diào)研不夠深入，思想交流途徑不暢，稅企互動不夠活躍表現(xiàn)： 1．很少與基層干部和職工做思想交流，缺乏對中間層（人老實，出錯少）干部的關(guān)懷力度，與一般干部談心不夠。 ，主動研究企業(yè)存在的問題，真正幫助企業(yè)解決困難，增強稅企互動不夠 ，不能有效指導基層工作的工作思路，指派工作只發(fā)郵件。干部不知道如何做。 原因： 1 領(lǐng)導班子要統(tǒng)籌全局工作安排計劃，又要忙于自身各項學習任務，時間相對緊張，發(fā)現(xiàn)科室存在的問題，具體業(yè)務往往督促有關(guān)科室進行整改。有些班子成員認為下基層調(diào)研不能很好的為基層解決什么實際的困難，效果不怎么好，不好太多麻煩基層，干擾各科室正常開展相關(guān)工作。 2 企業(yè)單位平時經(jīng)營性工作較多，工作程序緊湊，有時無法安排接待進企業(yè)接待事宜，而且企業(yè)與稅務機關(guān)關(guān)系較為敏感，在稅務機關(guān)進企業(yè)的活動中，往往不能釋懷坦然，對自身問題坦述較為保守，下企業(yè)走訪有時候變成了企業(yè)的“接待負擔”，不能很好為服務企業(yè)提供信息 決策支持。 整改措施 1 多鼓勵全局干部民主生活會的 享樂主義：