最美的鄉(xiāng)村觀后感600字[5篇范文]-資料下載頁
2025-04-16 14:14本頁面
【正文】 這當(dāng)中的每一位鄉(xiāng)村教師都真實地詮釋了他們對學(xué)生的大愛。仲威平老師為了對學(xué)生的一句承諾每天在從家里到學(xué)校的路上風(fēng)里來雨里去，盡管冒著暴風(fēng)雪也不負(fù)學(xué)生的期盼。王金花老師不辭勞苦，忘了尷尬，一遍遍地奔走于失學(xué)的學(xué)生家里，挽救了一個又一個大山孩子的夢想。西藏省的格桑德吉老師為了學(xué)生的安全不顧自身安危，來回于懸崖之間，在湍急的河流上僅靠一根纜繩滑行，讓人觸目 驚心又深深為之感動。讓我印象最深的是貴州省黔西南州毛草坪小學(xué)的楊元松老師。他希望孩子們可以看到大山之外不同的世界，“找到自己喜歡的事，在心中建立一個夢想，并為之而努力。”是楊元松一直鼓勵孩子們?nèi)プ龅氖?。利用假期，他帶著孩子們來到市里參觀，他鼓勵孩子們把心里話寫在日記上并不辭勞苦，到處奔走，把日記出版成冊。他在那些大山孩子的心理種下了希望的種子，為他們打開了世界的另一道大門，讓他們看到了希望，也讓世界聽到了他們內(nèi)心最深處的聲音。這讓我明白，老師的責(zé)任不僅僅是傳播知識，更重要是要在學(xué)生心中點燃希望，播撒夢想，引 領(lǐng)學(xué)生選擇屬于自己的未來并鼓勵他們?yōu)橹?。作為老師，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，相信每個孩子的天賦，老師的鼓勵到底有多大作用？有時候老師的一句話或者一個小小的舉動都可能成為一個孩子新的轉(zhuǎn)折點和開始。 整個過程中讓我感受最深的是他們對鄉(xiāng)村教育那堅定的執(zhí)著及那強烈的使命感。大山里條件艱苦，生活清貧，收入微薄，他們卻甘愿扎根在那里，他們不是沒有過痛苦和掙扎，甚至也曾想過離開，潘立華老師堅守在安徽省吳家坦教學(xué)點，在妻子患上重病時卻無暇照料，孩子辛辛苦苦終于考上重點大學(xué)卻交不起學(xué)費；格桑德吉老師從大學(xué)畢業(yè) 之后自愿回到自己的母校西藏省墨脫縣幫辛鄉(xiāng)小學(xué)，一干就是十三年，卻無暇照顧自己的孩子，孩子七歲至今卻只見過四次，但最后他們還是選擇留在那里。他們說得最多的一句話是：“如果我走了，這里的孩子怎么辦？誰來管他們的學(xué)習(xí)？”甘愿清貧，甘愿堅守，甘愿孤獨，數(shù)年如一日的堅持，是什么支撐著他們？唯有那強烈的責(zé)任心和使命感，是那一顆顆為教育而奉獻的熾熱的心。 看完這些事跡，我不止一次為之感動。多么純樸的心靈，多么堅韌不拔的精神。讓我一次次無地自容，今天的我或許有些對不起所獲報酬，更對不起那些還堅守在邊遠山區(qū)培養(yǎng)孩子成 才的老師，他們所處的環(huán)境是那樣惡劣，但他們卻毫不動搖，幾十年如一地堅守，為祖國教育事業(yè)奉獻自己的人生，而我自己呢，又有多少時日想過如此。心有愧，行動更加有愧。也許我們大多數(shù)人或許都有些麻木了，躺在不知所事的日子里尋求著生存的機會，蕭條的過著撞鐘一樣的日子，浪費著自己的生命，把付出與收獲、名利與爵位看得太重，總想用高官厚祿武裝自己，而我們的最美老師，他們的收獲與付出是那樣的不對稱，但他們卻沒有為此而放棄堅守，而我們呢，又有多少人有這樣的胸懷 我知道在中國還有無數(shù)不被發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀教師，他們都有一顆金子般的 心靈，都在做著無私的奉獻。我也很清楚我與這些優(yōu)秀的老師差距還很遠很遠，但是我相信弟子規(guī)中的一句話“見人善，即思齊，縱去遠，以漸躋”。我想，只要自己向他們不斷學(xué)習(xí)，我也會成為這些普通老師中的一員，愿我們也能夠與這些優(yōu)秀的老師一樣，為了自己的事業(yè)孜孜不倦，無怨無悔！ 第五篇：《最美鄉(xiāng)村教師》觀后感 《最美鄉(xiāng)村教師》觀后感 惠南中學(xué)數(shù)學(xué)組黃真霞 20211025 這幾天觀看了中央電視臺 2021 尋找最美鄉(xiāng)村教師大型公益活動頒獎典禮，仲咸平、劉坤賢、廖占富、張興瓊、吉思妞、 廖樂年、潘立華、阿力太、楊元松、王金花、格桑德吉、會澤七子，一個個閃亮的名字，一個個感人的故事，讓我淚流滿面。 最美鄉(xiāng)村教師，給大家留下的最深刻的印象可能只是一個字 ——“愛”。比如仲咸平老師，每天來回二十公里山路，十五年來騎壞了八輛自行車，落下了一身病。她對孩子承諾，哪怕天上下刀子、下釘子，也會到學(xué)校為他們上課。而劉坤賢老師為了給孩子籌集書本費，利用假期外出打工，遭遇事故被高位截肢，三個月后又站在了講臺上。他賣掉自己家的豬為學(xué)生上學(xué)修橋，用轉(zhuǎn)為公辦教師的第一筆工資為學(xué)生買了電腦，他說：“我在，學(xué)校就 在！”他們以弱小身軀，寫出了一個大大的“愛”字。這些悲悲慘慘凄凄切切的故事，讓我也感動得熱淚盈眶。 大山深處的師魂，身殘愛依然 —— 重慶市巫溪縣劉坤賢老師。劉坤賢天元鄉(xiāng)新田村海拔 1600 米 ,自然條件惡劣。 1983 年 8 月 ,劉坤賢成為新田村小的民辦教師 ,每月工資 元。修桌椅、平操場、自制籃球架、建木橋??劉坤賢對孩子們投入了全身心的愛。為給學(xué)校創(chuàng)收 ,1995年 ,劉坤賢利用暑假來到河南煤窯打工。不料左大腿動脈被纜繩割斷 ,最終被截肢。半年后 ,新學(xué)期開學(xué) ,在大家都以為他再也不會回到學(xué)校的時候 ,他卻撐起雙拐 ,毅然重新站上了講臺。 2021 年 ,劉坤賢突發(fā)腦溢血 ,病后 ,他的右手靈活性和語言能力都大不如前。但他卻從最基本的“ a、 o、 e”開始練習(xí) ,幾個月后 ,他又重新回到了講臺。 通江縣永安鎮(zhèn)火天崗村和廟子梁村小學(xué)教師張興瓊、廖占富夫婦，他們隔山相望，在學(xué)校條件極其困難的情況下一人撐起一座學(xué)校，既當(dāng)?shù)之?dāng)糧，晚上夫妻倆只能用手電筒傳遞信息， 32 年，他們守住大巴山深處孩子的未來，完成上千名兒童的基礎(chǔ)教育，讓無數(shù)山里孩子擁有了未來。 還有貴州安龍縣萬豐湖鎮(zhèn)茅草坪小學(xué)的楊元松老師和云南“會澤七子”的 7 名“ 80 后” 老師。他們在一定程度上顛覆了許多人心目中傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村教師的形象。他們放棄了留在城市的機會，回到養(yǎng)育他們的鄉(xiāng)村，他們把青春的陽光、自信和智慧，把山外的世界和精彩，帶給村里的孩子們。 這些老師在平凡的崗位上堅守默默地奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念，有理想，他們甘受清貧，病痛而無怨無悔。我想起了那句話“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”那句話，多么感人至深。 和這些最美鄉(xiāng)村教師相比，我平時所做的一切相差甚遠。最美的鄉(xiāng)村教師美在堅守，這份堅守的真愛，鑄就了人生的美麗！我將從“最美的鄉(xiāng)村 教師”身上汲取力量，今后自己要多加努力，學(xué)習(xí)上多指導(dǎo)學(xué)生，生活中多關(guān)心學(xué)生，不斷完善自我，做孩子們希望的堅守者和播種者。
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