新年快樂作文優(yōu)秀范文五篇-資料下載頁
2025-04-16 09:22本頁面
【正文】 ，體育老師馬老師教給了我們一項快樂的運動 — 仰臥起坐。 我們剛來到操場，就看見馬老師和幾個個子高的男同學從體育庫里抬出了厚厚的大墊子鋪在了大操場上。馬老師說 :“男同學做 75 個，女同學做 35 個”。男同學先做了起來，他們接二連三的仰躺在先前鋪好的墊子上。馬老師說：“一分鐘，開始！”幫他們摁住腳丫的同學開始報數：“ 1， 2， 3?”做仰臥起坐的同學連續(xù)的抱頭，躺下，坐起。馬老師大聲的倒數著：“ 5！ 4！ 3！ 2！ 1！”奇跡在劉宇軒身上發(fā)生了，他連續(xù)做了 125 個仰臥起坐，“去登記！”馬老師高興的大聲說道。男同學紛紛跑到了體育班長那里報數：“ 70 個！ 100 個！ 125 個！? ” 輪到我們女生了，我們齊刷刷的躺在了墊子上，“開始！”馬老師一聲令下。男生在一邊大叫“女生沒油！女生沒油！”女同學聽了這句話，反而像吃了興奮劑一樣加快了速度。馬老師竟然絲毫沒有預兆的喊了一聲：“停！”我們紛紛抱怨起來。最后統(tǒng)計結果，我做了 31 個，是第四名呢。 仰臥起坐真是給我們帶來了許多快樂呢！下一次比賽，我們女生約定好一定要超越男生，給我們加油吧！ 第五篇：快樂生活快樂作文 快樂生活快樂作文 保定市安新縣實驗中學：王明山 學習語文的目的之一是為了學生能很好地進行閱讀寫作，因此作文教學是中學語文教學的重中之重，為此，在作文教學中，為了激發(fā)學生的寫作興趣，我想了一些小方法，效果還是不錯的，希望與大家交流。 想提高作文水平僅靠教材上的單元習作訓練是遠遠不夠的。因此結合學生的生活，進行系列作文訓練是提高學生習作水平的又一有效辦法。 作文是生活的反映，學生作文又以他們已有的生活經歷、情感體驗及一定的習作水平為前提。語文教師要始終懷著一顆童心去認識學生，去了解學生的生活，用學生 的眼光去審視他們的喜、怒、哀、樂，用學生已有的習作基礎及實際的表達能力去看待那一篇篇稚嫩的習作。只有這樣，語文教師才會知曉學生有哪些熟悉的人、事、景、物可寫，才會設計出符合學生實際的能激發(fā)學生習作動機的作文訓練題目，作文指導才會誘發(fā)學生對生活再認識、再思考的激情，才能拓寬習作的思路。 引導學生認識生活、熱愛生活，做生活的主人，這是貫穿中學作文教學始終的主線。在整個作文教學中，教師要引導學生多觀察，以豐富生活，積累情感；多思考，以獲取靈感，提高認識；多閱讀，以積累語 言，拓寬視野；多練筆，以表達意愿，鞏固技法。在中學作文教學中，語文教師要不斷拓寬學生生活的領域，“引導學生從‘我’的世界走向‘周圍’的世界，從‘我’的生活走向‘社會群體’的生活”，從作文課堂走向社會大課堂。一句話，要讓學生在作文中充分展示豐富多彩的物質世界，充滿幼想和想象的內心世界，五光十色的社會生活及紛繁復雜的人生。 ，實現由物及意、由意而文的轉化 在課堂作文訓練中，教師根據各學生的主導活動，找準中學生生活的熱點、焦點，創(chuàng)設一定的生活情景，精心設計有利于學生自由表達的訓練項 目，讓學生見題生意，自由為文，使訓練性習作與有感而作合拍，縮小課堂習作與學生平時寫生活作文的距離，消除學生厭倦作文的心理負擔。中學作文教學不是用成人的認識或機械的寫法指導或用書中的優(yōu)秀習作去限制學生作文的思維，而是主張在課堂教學中讓學生自由表達已有的認識，讓學生創(chuàng)造性勞動。 在生活中善于抓住一些重要日子進行習作練習。如在學生過生日時，布置一道作文題回家詢問父母自己出生前后的故事及名字的故事，然后把自己從父母那里了解到的寫下來。這種習作練習不但起到了練筆的作用，而且還是學生通過從父母那里的了解，知道生 命的來之不易，父母對自己的付出，從而進行感恩教育。 ，提供平臺 中學作文教學并不把“作文”與“生活”割裂開來，而是創(chuàng)造性地解決了學生 已有認識（生活的積累）向作文轉化的難題。創(chuàng)設情境的方法很多，可以利用音像創(chuàng)設情境；可以利用圖片創(chuàng)設情境；可以利用語言創(chuàng)設情境；可以利用作品欣賞來創(chuàng)設情境；可以利用游戲來創(chuàng)設情境；可以利用生動的表演創(chuàng)設情境；還可以利用大自然的景物創(chuàng)設情境等等，不管采用哪種方法，教師都有應以能夠最大限度地調動學生的寫
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