【正文】 與王質雖交往不深，但因為他們理解對方，即使相處未久，也是知己不是 ?你們看，莊子和惠子雖然意見不和，但他們理解求同存異的和諧，不也是知己嗎 ?放下那不和與面子，一起握緊對方的手吧 !只要你們打開那扇理解之窗，陰霾便會消散而開的。 你看，窗外陽光正好。 理解親人 桌上已涼的飯菜，沙發(fā)被父親倚靠得便了形。剛剛那聲關門 巨響震動得茶幾上的玻璃杯落下，碎成幾瓣。頭上已夾雜了幾根銀絲的父親，望著門，他坐起，又躺下，顯得十分為難。為何 ?門后那個已懂事的孩子啊，你那關愛你的父親，那撫養(yǎng)你成長的父親，竟用無奈的眼神期盼著你能出來，能吃頓他精心烹飪的菜。為何 ?你不出來。孩子啊，有這么群同齡人，他們因為地震失去了雙親，他們沒有你能得到的關愛，更不能吃到父親烹飪的美食，請比比他們，再看看你，你是否后悔了 ?那請打開那扇窗門，然后告訴父親：“爸爸，對不起，我們吃飯吧 !”你看，父親的臉上立刻充滿微笑。只要你愿意打開那扇窗，什么都能解決。 你看，窗外的風景正好。 朋友，請放下心中那可笑的面子，那無聊的自我主義，拿起一把名為“理解”的鑰匙，打開心靈那扇窗，你會看到：原來有一群人在關愛你，原來你很幸福。 朋友，窗外的景色宜人，不要為了細小的事情浪費的美景。 有陽光明艷照耀。 有風景熏陶心靈。 打開一扇窗，發(fā)現(xiàn)世界的美好 ! 點評： 全文結構緊湊，題記以“打開一扇心靈之窗，讓人間的情感之風吹入我們的心中”總領全文。正文兩個小片段，“窗”貫穿其中：知己的理解是“窗外的陽光”，還大膽恰當?shù)剡\用了考 卷上所選文言文“范仲淹與王質”的例子。理解也到位：親人的理解是“窗外的風景”。與父親的爭吵可能是每個青春期的孩子都有過的經歷，此段的描寫讓我們頗有共鳴，小作者內心的掙扎躍然紙上，“窗”的打開呼之欲出。文末作者點明了“窗”的涵義，總結全文。小作者對兩個片段的細膩刻畫體現(xiàn)了小作者收放自如的文字駕馭能力，存在的問題是題目中的另一關鍵詞“打開”沒有很好地體現(xiàn)出來。 漫步鄉(xiāng)間小路 夏日鄉(xiāng)村的傍晚，天還沒黑，月亮就早早地溜出來斜靠在云朵上，發(fā)出一絲柔和的亮光。 我和妹妹在大慈農村親戚家暫時居住， 吃過晚飯，肚子已經撐得不像話了。為了幫助消化食物，我們決定出去散散步。農家弟旺旺自告奮勇地叫到：“我?guī)罚規(guī)?！”便拉住我的手帶著幾個妹妹去散步。 走在鄉(xiāng)間的小路上，我有時會不經意地踩上一堆雞糞什么的，但是卻沒有在意，因為早已被鄉(xiāng)村的美景陶醉了。我們一行人蹦蹦跳跳地走著，許許多多的大蜻蜓在面前飛舞，扇動著它那薄薄的翅膀，發(fā)出一陣“嗡嗡”的聲音。小路邊到處都種著玉米。有的玉米葉還向路邊伸出來，我們只好撥開葉子，俯著身子，穿過玉米林，來到一塊草地。草地中央矗立著一棵高大的梨樹，上面結滿了黃褐色的果子， 只是還很小，沒有成熟。草叢里不時發(fā)出一陣陣悅耳的音響，那是蛐蛐們在開心地歌唱，仿佛歡迎我們的來到。突然，我腳下一溜，重重地向后摔在地，仰臥在草地上，竟然能清清楚楚地望見相隔很遠的梯田，一層連著一層，每一層種的菜不一樣，顏色就不一樣。這時旺旺向我跑了過來，扶我起來。說“你咋這么笨，衣服都被露珠浸濕了還趴著發(fā)呆！”我笑了笑，心想，不是我笨，而是我被這兒的美景吸引了！ 旺旺嚷著要玩捉迷藏，可是天漸漸沉了，因此，大家決定明天再來。這時，我忽然發(fā)現(xiàn)不遠的地方有一兩個小火點，旺旺也看見了，高興地喊著：“快看那， 螢火蟲！”見他那喜不自勝的模樣，我忍不住摸了摸他的小頭。 風輕輕地吹拂著我們的臉，清新的空氣中雜帶著野草和泥土的芬芳，如果這時你到田野來散步，準會發(fā)現(xiàn)整個田野里都響著我們的歡歌笑語?? 我和別人一樣嗎 ? 從小到大，一直都被大人們不斷地與其他的小孩比較。昨天說表妹學會游泳，今天說堂姐考了年段前五。每每聽到這些夸獎別人順便貶低自己的話，我總甩出一副不屑的樣子，心里實在覺得煩。也許是骨子里的倔強因子起了作用，我總想著要超過她們，讓大人們無話可說。無奈我從小就是一個笨小孩。老師夸我聰明，親戚 夸我伶俐，可我自己知道，我和其他孩子比，一直都差了那么點。別人能夠輕易解出來的計算題，我卻要在腦子里轉了好幾圈 。人家畫得一手好畫，我卻只能描得亂七八糟 。其他孩子能唱能跳，而我卻只愿意在角落里擺弄玩具。也許在潛意識里，我是和其他同齡人不一樣的。 步入初中，原來閑暇的玩鬧時間瞬間被繁重的課業(yè)占去了一大半，為了不辜負父母和親朋好友的期望，我只得老老實實和其他同學一樣坐在教室里，認真地聽課寫作業(yè)，因一道極難的習題抓破腦袋，為了明天的小測能夠順利過關而咬著唇死背單詞。踩著上課鈴聲進教室，下課與死黨膩在一起吵鬧 成一團的日子漸漸消失了。認識我的人都說，我變了，變得乖了。我成功地成為父母心目中的好孩子。不禁在心底問自己，你和別人一樣嗎 ? 我和別人一樣。勤勤懇懇讀書，將來考上不錯的大學，畢業(yè)后兢兢業(yè)業(yè)工作。一樣腳步飛快地穿梭于繁華的街道，寂靜的小巷。一樣在難得的周末一覺睡到自然醒。一樣忙于應酬，與同事小心翼翼地交往。一樣戀愛結婚，一樣相夫教子。 我又和別人不一樣。有自己與眾不同的個性，有屬于自己的小夢想。有獨特的喜好，有特殊的習慣。淹沒在人群里不會閃光，但認識我的人卻能立馬看到我的所在。骨子里還有別人學 不來的慵懶與倔強。 這樣和別人一樣抑或不一樣的我，必會在自己的小世界里，活得特立獨行，活出屬于自己的精彩。 [專家點評 ]寫得既真實又頗有深意。小作者跌宕起伏地寫出了一個不愿被大人們改造成和大家一樣的人、渴望活出自己精彩的孩子的苦惱和追求，非常切題，又獨特地蘊藉地傳達出小作者對現(xiàn)實社會的審視和批判。這是非常難能可貴的。如果后面能夠就自己的不一樣寫得更獨特具體一些，文章會更精彩。 2021福建福州中考滿分作文 在成長的道路上，嘗試是人生的必修課。比如，嘗試著舉手發(fā)言，嘗試著參加競賽，嘗試著克服困難，嘗試著寬容待人??每一次嘗試不一定都成功，但一定會有收獲。在嘗試中，我們的智慧得到增長，能力得到提升，人性得到升華。勇于嘗試吧，讓我們在嘗試中成長。請結合自己的生活和體驗，以《在嘗試中成長》為題寫一篇作文。 要求： (詩歌除外 )。題目為《在嘗試中成長》 少于 600 字 。、校名、地名。 在嘗試中成長 幼時的我常常因為受了一點委屈而在奶奶的院子前哭泣 ，好像一點點困難也能讓我眼中如黃河決堤一般。所以奶奶常常笑著說我是個長不大的小男孩！ 在個多雨夏天，奶奶在院子里種下一棵小樹，從此以后那棵小樹便是我童年的伙伴。有一次，窗外下著傾盆大雨，我連忙拉著奶奶的手，讓她到雨中為小樹搭起篷子，但奶奶卻笑著拍拍我的腦袋搖了搖頭，輕輕的對我說：“它需要去嘗試接受困難?！眹L試接受困難？我不理解奶奶的話，只是望著暴雨中，小樹被打折的枝干和滿地的落葉傷心的哭泣著！ 后來我發(fā)現(xiàn)奶奶的行為越來越奇怪，她非但不在雨天中為小樹搭雨篷，反而在艷陽高照的天氣里，用鋒利的剪刀 在小樹樹干上留下輕輕的傷痕。我憤怒地質問奶奶：“你為什么要這么傷害小樹？”奶奶只是笑著搖了搖頭，留下一句：“它需要嘗試接受困難?！北汶x開了。 再長大些后，我離開了奶奶的院子，在學校的學習生活我尋找自己的夢想，每當我因為考試成績不理想或是朋友的誤解而暗自神傷時，我總會想起奶奶說的那句話，和暴風雨下那棵小樹筆直的身影。不知不覺地我好像有些明白奶奶說的了。 漸漸地當我遇到困難時，我不再留下毫無用處的淚水而是積極地向困難發(fā)起挑戰(zhàn)，因此我大膽地參加了學校的各種競賽，我與困難的較量中我徹底明白了奶奶的話 。 一個暑假我又來到奶奶的院子前，望著這棵從小樹成長為如今茂密翠綠的大樹，撫摸著它身上密布的傷痕，我心里忽然記起了那句古訓：古今成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。 若沒有身上密布的刀痕，小樹又怎能長出更加強壯的枝干，若沒有暴風雨的磨礪，又怎能激發(fā)出小樹無盡的求生潛能，從而成長為蒼天大樹呢？這些不都是在磨礪小樹的“堅韌不拔之志嗎？”現(xiàn)在小樹成長為了蒼天大樹，而我，也從原來遇到困難愛哭泣的男孩成長為一個勇于接受困難的男子漢。在嘗試著接受困難這不只是小樹的成長，更是我的成長 ..身后奶奶 輕輕的拍拍我的肩膀，笑著對我說：恩，不錯呀，已經成長為一個男子漢啦。是啊，我也笑著回答道，“我嘗試的去接受困難中，我在嘗試中成長了?！? 最美好的時光 席慕容說過：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個過河的人?！痹诤拥淖蟀妒倾懹?，在河的右岸是忘記。我們乘坐著各自獨有的小船在其中穿梭，才知道 —— 忘記該忘記的，銘記該銘記的，忘記了該忘的，銘記中那些清晰可見的畫面卻永久的存在腦海中，那些最美好的時光，經歷時光洗刷，也難以忘卻， 我們行走在消逝中，漸漸淡忘了某些記憶。記憶中最美的時光，定格在 那個小山村，那小院，那最美的伙伴，奶奶，那最耀眼的童年。 高大的木棉樹，最美的小山村 我們總會坐在那棵木棉樹下，看微風拂過，水泛起漣漪，觸動我的情思。我們圍繞著那木棉樹，手牽手，圍成一個圈，玩我們最愛的游戲。木棉樹下是我們的天堂，那里洋溢著我們快樂的笑容，沖刺著我們最純真的幻想。每個夜晚，奶奶總會抱著我，我依偎在她的懷里，吮吸著她的味道，在她懷中漸漸入睡，度過我一天的時光。高大的木棉樹下，寄托著我的喜怒哀樂，寄托著我對奶奶，對小山村最深沉的春意，那是屬于我最純真最單純的幻想時光。 盛 夏小溪，最樂的天堂 盛開在路旁的紫羅蘭，為我們送去盛夏的一縷清香。在溪水邊，處處映襯著我們的笑臉。想起和他們一起捉魚的日子，那一份份感動從心底油然而生。每當我們捉住一頭魚，整個小山村便會聽到我們的歡呼聲。那聲音和著鳥叫聲，在整個山谷中回蕩，玩累了，我們便坐下來，一起訴說我們的幻想??小溪旁，是我們偷樂天堂；山谷中，我們的歡呼久久回蕩，這是我們孩子的天性，是用永生都難以磨滅的。 小屋的門口，最慈愛的奶奶 那是最慈祥的小柔，那是最沒的畫面，那是最偉大的愛，每當我瘋玩了一天回到家中，迎接我的便是最慈祥的奶奶。我會想奶奶訴說一天的經歷，奶奶也會認真地聆聽。有時歡聲笑語會在小屋中回蕩，我和奶奶抱在一起，看那最美的夕陽?? 后來，爸媽吧我接回家了，那最美的時光，最美的童年，久久留在過去。行走在人生之路上，我們笑著窗外花開花落，葉枯葉落，靜觀天外云卷云舒，風停風起，美好的時光在那云中映出最清晰的影子，永久烙印腦海中。 第四篇：作文材料的選擇 作文材料的選擇 教學目的 “選材”方面的具體要求。 文“選材失誤”的原因。 “選材”的方法和技巧，并運用于寫作之中。 學生的選材能力。教學重點 “選材失誤”的原因，提高學生的選材能力。 作文“選材”的方法和技巧，并運用于寫作之中。教學難點 分析作文“選材失誤”的原因，指導學生選材，提高學生的選材能力。 第一課時 一、導入 二、分析作文“選材失誤”的原因： 是游離中心，偏離主旨。選材的基本原則，就是要圍繞中心進行。比如，根據“感恩教育要加強”這個中心，你寫生活中有些人不知恩、不感恩的現(xiàn)象就是正確的；如果你去羅列坦然接受他人的恩情之類的事例，就偏離了主旨。 是材料貧乏，內容空洞，中心不突出。有些同學，敘事時只說故事提要，概述過程，寫人時就只是羅列評語式的人物特點；議論時只會將相同的意思翻來覆去地說。這樣的文章，缺少細節(jié)，缺少深度。 是材料平庸，內容雷同。比如寫家庭生活，必寫父母限制自己的自由；寫師生交往，必寫自己生病、老師上門 補課；寫同學，必寫誤會導致分手，而后對方轉學或者死亡，等等。由于材料缺乏新鮮感，所以，讓人覺得是老生常談，不愛讀，不想讀。 三、下面是片斷練習作文《校園活力》，請學生說說選材的不足 我們學校要進行一場體育比賽。這場比賽各班都很重視，很早就做好了準備。各個同學呢，非常盼望。比賽開始，先是個人賽，比如有 100 米短跑、 200 米短跑、跳高、跳遠、撐桿跳等，最后是精彩的 4 100 米接力跑。滿場上掌聲雷動，賽場沸騰。比賽結果出來，人們都向勝利者表示羨慕。我們的校園真是一個充滿活力的地方。 明確： 這段話，完整的敘述了事情的經過，卻忽視了文段的主旨：活力。也就是說，敘述過于講究材料的完整性，卻沒有扣住重點、突出主題。這是很多同學在寫作中非常容易出現(xiàn)的問題。另外，只寫操場上的體育一次比賽，就一下子過渡到對整個校園特色的概括，材料比較單薄，典型性不夠，導致過渡就很牽強。 修改本文，可以直接從！ 4 100 米接力跑現(xiàn)場寫起，集中筆力表現(xiàn)現(xiàn)場人物的吶喊、拼搏，以凸現(xiàn)活力。還應該以“活力”為半徑，掃描其他校園生活，簡筆勾勒典型場景，用豐富的材料表現(xiàn)主旨。 “加油！” A 班方陣隊一聲“河東獅吼”?！皥?持住，沖呀！” B 班啦啦隊不甘示弱，一聲“幼虎嘯谷”。哇！ 4 100 米接力跑正在如火如荼進行中，賽場上的氣氛緊張到了極點，仿佛點根火柴就能引爆?！?A 班同學刷新校記錄！”霎時賽場沸騰。哈，這便是校園的一個縮影。