茶館的閱讀心得大全五篇-資料下載頁
2025-04-16 07:28本頁面
【正文】 添了更沉重的災難，軍閥們?yōu)楦髯缘睦妫活櫲嗣竦乃阑睿劜簧辖o中國帶來光明的前途，也無法擺脫帝國主義對廣大人民群眾的瘋狂掠奪，殘酷欺壓。第三幕，抗日戰(zhàn)爭勝利了，國民黨腐敗，不顧人民安危，卷入內(nèi)戰(zhàn)，并且使得廣大人民群眾繼續(xù)遭受官僚資本主義盤剝，重新淪落災難的深淵。 因此，在當時的中國，推翻三座大山的壓迫成為中國的唯一出路。封建制度，資本主義制度，在中國是行不通的，只有粉碎舊世界，建立新世界才會使中國廣大人民群眾走出苦難，過上幸福安寧的生活。中國共產(chǎn)黨正是適應時代要求，代表著最廣大勞苦人民群眾的根本利益，完成了這一歷史使命，建立社會主義新中國。 話劇《茶館》反映的這段歷史，是中國舊社會的縮影，是對舊社會的血淚控訴，使我們不能忘記過去舊社會廣大人民群眾所遭受的苦難，倍加珍惜中國共產(chǎn)黨人和廣大中國人民用鮮血和生命換來的、來之不易的幸福生活。以史為鑒，可以知興 亡，記住這段歷史，激發(fā)我們堅定不移地堅持中國共產(chǎn)黨領導下，堅持走中國特色的社會主義道路，以自已的實際行動，為建設富強民主文明的社會主義新中國而努力奮斗。 茶館讀書心得 5 在暑假中，我找出了爸爸珍藏的書《茶館》。 《茶館》是老舍的著作，里面寫了一個掌柜和他的茶館的故事。 從前，有一個叫王利發(fā)的人，因為喪失了父親，所以他二十歲就當上了裕泰茶館的掌柜。在這個茶館，你沒事有事都能待很久。 可是，好景不長，大清的警察宋恩子吳祥子天天來搗亂，攪得生意一塌糊涂。好不容易等到了民國，宋恩子吳祥子的兒子居然也當上了警察?? 裕泰茶館一天不如一天，悲劇就天天發(fā)生：先是妻子被車撞了沒人管，又是傷兵天天來攪生意，最后竟然讓劉麻子給要走了。 最后的一天晚上，老掌柜叫來了朋友秦二爺、常四爺一起說起了自己的遭遇，朋友走后，老掌柜將常四爺揀來的紙錢點燃了。一會兒，就火光沖天，老掌柜依然坐在哪兒，他想起了年輕的時候?? 《茶館》這部小說看后總是叫人悲憤不已。為什么可以讓小唐鐵嘴兒、小劉 麻子、小宋恩子、小吳祥子這樣的家伙過得有滋有味，天天不愁吃不愁穿。而就不許像王掌柜、常四爺、秦二爺、松二爺這樣的大好人過上好日子 ?這種世道也太不公平了，但那時的人們又能說什么呢 ? 一鍋老湯、一壺釅茶，一幕震撼人心的人間悲喜劇在百年老店“裕泰大茶館”里上演，演繹著老舍先生蘸著滄桑寫出的舊時代里黑暗的一頁，把一幅沾滿了人世坎坷的老北京歷史民俗畫卷生動地展示在讀者面前，留下永恒的記憶。 茶館的讀書心得體會范文 第五篇：后茶館式的教學報告會心得 相異構想，殊途同歸 《后茶館式教學》報告會心得 有幸聽到謙遜的張人利校長所做的《后茶館式教學》報告會，收獲實在頗豐，報告會中經(jīng)典之詞、之句不勝枚舉，他講得繪聲繪色，聲情并茂，贏得了陣陣熱烈的掌聲。其實感受最深的莫過于他那種將實踐與理論巧妙地結合起來的藝術，不僅讓我們明白了教育的某些理論知識，更讓我們明白了如何將這些深奧的理論與課堂實踐有效地結合起來，提高教學質(zhì)量。 他把“相異構想”的理論擺在我們面前，用通俗易懂又兼雜些教育理論的話語告知我們這個概念的含義。不同的理解、不同的知識體系，不同的潛意識，這些都是學生 大腦中原有的知識體系，這些想必早已根深蒂固，要想驅(qū)走這些“雜念”又是何等不易？但是作為老師的我們卻忽略了這些潛意識 不同于其他人的思想，因為相異構想越多，越值得討論！正確的越容易忘記，錯誤的越容易記住。我們應該去激發(fā)這些潛在的思想，也許這些思想不那么準確，有錯誤的、有正確的、有稀奇古怪的，但是我們依然要去嘗試挖掘這些構想，引導學生在探究中去追尋真理，發(fā)揚“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的探索精神，讓學生與老師在追尋中探索真理，汲取營養(yǎng)，豐富已習得的知識體系，構建更加完善的知識結構。同時在研究學習中獲 得一種“克服困難”的成功動力，激發(fā)追尋真理的興趣，達到更好的教學效果。而且在這種教學過程中，可以讓不同人的思想在交流中迸射出靈感的火花，讓創(chuàng)造性思維的腦細胞隨之而活蹦亂跳起來。 當然在追尋激發(fā)學生發(fā)表不同見解的同時，執(zhí)教者更應該在教學中反復地思考如何追求更高效的課堂。后茶館式的教學所追求的就是這種課堂。這種教學顛覆了以學科為線索來教學邏輯結構的局面，變?yōu)閷W生自身學習的邏輯結構的學習方式。主動從學生的實際情況出發(fā)，執(zhí)教者在課堂中扮演著引導者，提出一環(huán)扣一環(huán)、富有藝術性、又與課堂目標相一致的問題，把教學 的三維目標順其自然地貫穿于整個教學過程中。以小學五年級語文老師教授的《祖父的園子》這節(jié)課為例，教師自始至終有意識地引導學生去用心感受蕭紅的五彩繽紛、自由自在的童年生活，讓孩子們與作者一起享受那無拘無束的童年，學生與作者之間的共鳴就在富有童趣的文字之中自然流露出來。情感教學目標與解讀文本有效的結合在了一起。當然課堂目標具有相對的有限性，我們必須追求在這有限性中做到重點突出，盡量做到一節(jié)課攻破一個重點，萬萬不可眉毛胡子一把抓，否則就會竹籃打水一場空。 在一線工作的我們應深入解讀教育教學理論，將理論與實踐 有效的結合起來。在后茶館式的教學中，我們應該嘗試用多種不同的教學模式探索這種教學方式，把前蘇聯(lián)教育家維果茨基提出來的最近發(fā)展區(qū)理論有效地運用到教學探索中，充分發(fā)揮學生主觀能動性，幫助學生設置更高的人生目標，在研究探索中追求自我價值的實現(xiàn)。我想用這句話來評價后茶館式的教學 相異構想，殊途同歸，不知恰當否？ （王方撰稿）
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1