【正文】 第四篇：教育科研先進(jìn)工作者評選材料 教育科研先進(jìn)工作者評選材料 ——— “探索、研究、創(chuàng)新 —— 惟我追求” 張北縣第三中學(xué) 我畢業(yè)于張家口師范?？茖W(xué)校， 1999 年參加河北師范大學(xué)數(shù)學(xué)系函授進(jìn)修， 2021 年本科畢業(yè)，一直擔(dān)任一線數(shù)學(xué)教師至今?，F(xiàn)為學(xué)校骨干教師，數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，中學(xué)一級教師，曾榮獲學(xué)校優(yōu)秀班主任、學(xué)校先進(jìn)教育工作者、縣級模范教師、縣級骨干教師、張家口市師德先進(jìn)個人、張家口市安全工作先進(jìn)個人、張家口市衛(wèi)生工作先進(jìn)個人等榮譽(yù)稱號。并擔(dān)任縣教研室業(yè)余教研員。所撰寫論文《讓生活問題走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂》被選入中國新課程研究會采編的《學(xué)生之友》一書并交流發(fā)表，論文《讓數(shù)學(xué)課堂充滿生活氣息》獲張家口市教育科學(xué)研究二 等獎，輔導(dǎo)學(xué)生何鵬飛等三名學(xué)生在全國數(shù)學(xué)應(yīng)用能力競賽中榮獲優(yōu)秀獎， 2021 年電子教案《投影》在市級評比中榮獲二等獎，教學(xué)案例《相似三角形的應(yīng)用》于 2021 年獲市級優(yōu)秀教學(xué)案例二等獎。 （一）師愛、奉獻(xiàn)成為我從事教育教學(xué)的出發(fā)點 思想上，我熱愛并且忠于黨的教育事業(yè)，任教以來始終秉承“學(xué)高為師，德高為范”的宗旨，不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取，鉆研業(yè)務(wù)，修鑄高尚的人格，是一名學(xué)生滿意、家長滿意、社會放心的老師?！疤蹛圩约旱暮⒆邮侨耍鵁釔蹌e人的孩子的是神”是我工作中秉承的宗旨。在三尺 講臺上，我學(xué)會了用真情與愛心去溫暖學(xué)生心靈，用智慧與坦誠開啟學(xué)生心鎖。在我的感召下使多名瀕臨輟學(xué)的學(xué)生安心回到了課堂，使多名輟學(xué)學(xué)生又重返了校園。因為我懂得了 —— “老師播下的是愛心，收獲的是幸福與快樂”。由于我的努力工作，2021年我被評為市級師德先進(jìn)個人，2021年、２０１０年、2021年連續(xù)被評為學(xué)校安全、衛(wèi)生工作先進(jìn)個人，２０１２年又被榮幸評為教育工作先進(jìn)個人。 （二）探索、創(chuàng)新成為我教研工作取得成功的秘訣。 自任教以來，我始終將素質(zhì)教育放在首位，大膽探索新教法，體現(xiàn)學(xué)生課堂教學(xué)中的 主體地位，激發(fā)學(xué)生興趣。提出了“鑒賞教學(xué)法”和設(shè)疑 —— 解疑”等課堂新教學(xué)模式，取得了良好的教學(xué)效果。我堅持參與學(xué)校的教科研工作，特別是學(xué)校的課題研究工作，完成了十一五課題研究“探究性研究”并結(jié)題，主持并參與了十一五重點課題《鑒賞教學(xué)法實驗研究》，并順利結(jié)題?，F(xiàn)正進(jìn)行省級課題的步署與研究工作，力爭再創(chuàng)新高。在認(rèn)真做好教研工作的同時，不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)培訓(xùn)，多次參加多媒體教學(xué)培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)進(jìn)修，不斷自我充電，自我發(fā)展?，F(xiàn)在的新的課堂教學(xué)模式已在全校范圍內(nèi)大面積鋪開。 教學(xué)之余，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育理論，把握教育科研和課題研究方法，養(yǎng)成教育科研反思的習(xí)慣，及時反思、總結(jié)和交流教育教學(xué)課題。特別是新課改下碰到的題目。在學(xué)校工作中具有很強(qiáng)的教育科研能力和創(chuàng)新意識。任教以來所撰論文在《學(xué)習(xí)之友》、《教育管理》等多種雜志、刊物發(fā)表，有兩篇論文榮獲一等獎，兩篇論文獲二等獎。我做為一名數(shù)學(xué)骨干教師，不斷結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實際，通過課題研究帶動課程改革和教學(xué)的創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)法，真正意義上把課題研究與教學(xué)實際結(jié)合了起來。 (三 )導(dǎo)航、指引成為我參加教育科研的不斷努力的方 向。 做為教研組長，我經(jīng)常深入到教師當(dāng)去開展專題業(yè)務(wù)研討，參加集體備課；定期召開研討會，組織教師進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，同時，要求教師每月要拿出一篇比校有價值的教學(xué)感悟或論文類經(jīng)驗材料，從不同程度，不同側(cè)面提高教師們的整體素質(zhì)。目前，在我的親自協(xié)調(diào)和帶動下，我校教師的論文已有多篇在省級和國家級刊物上發(fā)表并交流，另有十多篇科研論文獲獎。學(xué)校課題的實驗研究貴在堅持，重在跟蹤、指導(dǎo)，成在總結(jié)、推廣。為使我?？蒲泄ぷ髂軌蝽樌M(jìn)行，我定期召開高度會，及時總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，把問題解決在基層，消滅在萌芽之中。同時，又為使 教師的科研成果能夠及時地應(yīng)用到一線教學(xué)，一年多來，我校開展了“五個一”和“教師講壇”等一系列活動，讓所有的教師都緊緊圍繞自己的科研課題或教研專題去進(jìn)教學(xué)設(shè)計、備課、撰寫論文、開展論壇。這既是對教師科研成果的檢驗，同時也是為教師之間的相互交流提供了平臺，教師的科研成果得到了推廣。我校教師撰寫的論文《激勵參與，主體探索教學(xué)模式構(gòu)建》獲國家級論文一等獎，另外五名教師參加市級教科研學(xué)術(shù)研討會，并承擔(dān)公開課，所授課獲市級科研成果獎。這樣的教研工作為日后的課題研究和教學(xué)實踐積累了寶貴的第一手材料。 （四）反思、 進(jìn)取已成為我成長道路中的一道道攀梯。 工作中，我不斷總結(jié)，及時反思查漏補(bǔ)缺，力爭進(jìn)步，成為我的工作習(xí)慣，成為我不斷成長的有效階梯。就是因為這樣，我才能夠在這教學(xué)研究的道路中不斷進(jìn)步、日臻成熟。 積極從事教育科研活動，不斷促進(jìn)了我教育教學(xué)專業(yè)的成長，還讓我感受到了作為教育者的一種幸福感。做一名“研究型”或“學(xué)者型”教師一直以來是我的夢想，但是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，而“吾將上下而求索”。 第五篇：教育科研先進(jìn)工作者事跡材料 XX 年我畢業(yè)于北京師范大學(xué)哲學(xué)系，同年任教晉江市養(yǎng)正中學(xué)，擔(dān)任高中政治教師至今。現(xiàn)為學(xué)校課題中心主任，中學(xué)一級教師，曾獲學(xué)校優(yōu)秀班主任、學(xué)校先進(jìn)教育工作者、晉江市優(yōu)秀班主任和泉州市教壇新秀等榮譽(yù)稱號。曾兼職擔(dān)任過晉江市市委宣傳部業(yè)余講師團(tuán)講師成員、“福建高中新課程網(wǎng)”政治科欄目網(wǎng)站建設(shè)核心組成員、“百人千場進(jìn)基層”十七大報告宣講團(tuán)成員和晉江市英特爾未來教育項目主講教師。 在思想政治素質(zhì)方面，我熱愛并且忠于黨的教育事業(yè)，任教以來始終秉持母校北師大“學(xué)為人師、行為示范”的校訓(xùn)為座右銘，能夠不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，鍛造高尚的人格魅力，是一名學(xué)生滿意、家長滿意、社 會滿意的老師。 自擔(dān)任學(xué)校課題中心主任以來，我能夠協(xié)助教務(wù)處主任管理學(xué)校的教科研工作，特別是學(xué)校課題研究的工作，制定和完善《養(yǎng)正中學(xué)教育科研管理制度》和撰寫教育科研工作計劃，認(rèn)真做好教科研工作總結(jié)，使學(xué)校的教育科研工作有條不紊的開展。 在課題研究管理方面， XX 年，我協(xié)助教務(wù)處申報并且立項了三個國家級課題和一個省級樣本校課題， 2021 年作為工作負(fù)責(zé)人組織部分課題的階段成果申報和中期檢查評估，并且取得了優(yōu)秀的成績。例如負(fù)責(zé)組織選送參加中央電化教育館全國教育技術(shù)研究重點課題《珠江三角洲地區(qū)中小學(xué)信 息資源應(yīng)用模式及其績效研究》課題成果評選，我校取得三個項目的一等獎 。另外，在課題研究管理方面注重創(chuàng)新。如搭建課題的網(wǎng)絡(luò)研究平臺，實行動態(tài)跟蹤管理。 2021 年 3 月，學(xué)校成立聽課中心小組。做為學(xué)校教育科研的骨干成員，我被學(xué)校列為聽課小組的成員 (共 5 名 )。我還作為學(xué)校文科類公開課的評委，積極組織和參與學(xué)校公開課教學(xué)的聽評議活動。此外，協(xié)助學(xué)校教務(wù)處定期開展教育科研學(xué)術(shù)沙龍活動，活躍學(xué)校教研氛圍，促進(jìn)教師專業(yè)成長。目前正在籌建“養(yǎng)正中學(xué)青年教師研究者聯(lián)盟”。 自擔(dān)任學(xué)校課題中心主任以來，本人負(fù)責(zé)編 撰多期的《養(yǎng)正教研簡訊》和協(xié)助教科室主任組織《晉江課改》的征文和編輯出版工作，負(fù)責(zé)《養(yǎng)正中學(xué)研究性學(xué)習(xí)論文匯編》的組稿和編輯。積極為教師提供教育科研信息服務(wù)，主動宣傳教育科研。目前正協(xié)助教務(wù)處準(zhǔn)備編輯出版新創(chuàng)辦的《養(yǎng)正教研通訊》。 教學(xué)之余，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育理論，掌握教育科研和課題研究的方法，養(yǎng)成教育科研反思的習(xí)慣，及時反思、總結(jié)和交流教育教學(xué)問題，特別是新課程改革中遇到的問題。目前博客已經(jīng)有 31 萬人次訪問， 390 多篇博文，初具影響力。此外，還具有較強(qiáng)的教育科研能力和科研創(chuàng)新意識。任教以來所 撰寫的論文在《思想政治課教學(xué)》、《中國遠(yuǎn)程教育》、《中國德育》、《網(wǎng)絡(luò)科技時代》、《福建教育》、《中國現(xiàn)代教育裝備》、《中國多媒體教學(xué)學(xué)報》 .《中學(xué)政史地》、《教學(xué)隨筆》、《教學(xué)創(chuàng)新》、《福建教育督導(dǎo)與德育》和《學(xué)習(xí)方法報》等 刊物上發(fā)表近 30 篇文章 。此外， 10 篇論文在全國省市評選中獲獎，其中2 篇論文在全國論文比賽中榮獲一等獎， 2 篇論文榮獲全國二等獎。制作的研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)站“關(guān)注三農(nóng)”榮獲全國一等獎，“福建高中政治課改網(wǎng)”獲得全國二等獎。由于在教育科研方面的成績，特別是論文發(fā)表方面，因此學(xué)校在舉行教育科研學(xué) 術(shù)論壇時特邀我做了教育教學(xué)論文寫作的輔導(dǎo)講座。 在課題研究方面，作為參與研究人員，已經(jīng)有兩個課題結(jié)題并且取得相應(yīng)的成果。目前我主要參加我校 XX 年由中央電教館直接立項的“十一五”全國教育技術(shù)專項課題“信息化課堂學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新和模式研究”以及省教育廳立項的省級樣本校課題“師生互動網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建”。 (兩個課題均不是子課題 )目前兩個課題的研究都已經(jīng)進(jìn)入到了中期評估階段。我做為思想政治課教師，在課題研究的過程中，能夠結(jié)合高中思想政治課教學(xué)的實際，通過課題研究帶動課程改革和思想政治課教學(xué)的創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué) 習(xí)方式，真正把課題研究的成果應(yīng)用到實際教學(xué)中去。近階段，課題研究的相關(guān)成果獲得專家的認(rèn)可并得到推廣。如論文《博客在思想政治課教學(xué)中的運用》和《四節(jié)同課異構(gòu)活動的反思》分別發(fā)表在教育部主管、北京師范大學(xué)主辦的教育類核心期刊《思想政治課教學(xué)》 (111589/g4)2021 年第 3 期和第 10 期 。論文《例談網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與思想政治課整合的實施策略》發(fā)表在《教學(xué)創(chuàng)新》雜志 (221228/g4)2021 年第 8 期合刊。教學(xué)設(shè)計《我國的宗教政策》發(fā)表在教育部主管、清 華 大 學(xué) 主 辦 的 《 中 國 多 媒 體 教 學(xué) 學(xué) 報 ( 政治 ) 》 雜 志(119121/g)2021 年第 3 期。此外，我還正在積極申報自己做為課題負(fù)責(zé)人的第二批泉州市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃研究課題。申報的課題為“新課程下高中思想政治課課程資源的開發(fā)和利用”。 正如我在我的文章《我成長的幾個關(guān)鍵詞》 (載《福建教育》 )中提到，促進(jìn)我不斷成長的關(guān)鍵詞之一就是“教育科研”。是的，積極從事教育科研活動，不但促進(jìn)了我教育教學(xué)專業(yè)的成長，還讓我感受到了作為教 育者的一種幸福感。做一名“研究型”或“學(xué)者型”教師一直以來是我的夢想，但是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，而“吾將上下而求索”。