尊嚴課文讀后感通用[5篇模版]-資料下載頁
2025-04-16 00:51本頁面
【正文】 感情。 通過讀課文你覺得年輕人是一個怎樣的人？（自尊 自愛 自強??） （三）、認識杰克遜大叔。 同學們，杰克遜鎮(zhèn)長從哈默的言行、神態(tài)中發(fā)現(xiàn)了哈默的人格尊嚴，非常尊重并賞識他，可見，杰克遜也是一個懂得什么是尊嚴的人。下面我們一起來認識一下杰克遜大叔。 在文中找出描寫杰克遜大叔的句子，讀一讀，你覺得杰克遜大叔是一個怎樣的人？ （善良 真誠 熱心 ......） 課文的最后杰克遜大叔做了一個重大的決定，同學們知道他是什么嗎？（把女兒許配給哈默） 他對女兒說了一句什么話？為什么會這么說？ 齊讀課文最后一個自然段。想一想，是什么使哈默從一無所有到擁有一筆所有人都羨慕的財富呢？ （四）、小結：通過學習這篇課文我們知道了人從小就要有自尊心，無論什么時候都要靠自己的誠實勞動來獲取自己想得到的東西。 （五）、作業(yè)： 我會寫：我想對一無所有的哈默說 ————————— 。 我想對石油大王哈默說 —————————————— 。 第四篇：《尊嚴》讀后感 《尊嚴》讀后感 人，活得就要有尊嚴！ 這是我讀《尊嚴》后獲得的最大收獲。 哈默，生活在美國的南加利福尼亞州，饑餓中的他卻不白吃別人東西。 在課文中，作者把杰克遜大叔與哈默的對話與人格尊嚴突出來了。讀著這篇文章，我自然而然地想起了生活里的許多例子。 比如一個公司老板，在門口碰到一個衣衫襤褸的推銷員，向他推銷鉛筆，出于同情，他扔下了一元錢，轉身便走。突然他覺得不妥，便回過頭，鄭重其事的挑選了一只鉛筆。 不久以后，一個衣著光鮮的年輕人前來感謝他。他就是那個推銷員，因為那一次回頭，使他充滿了信心，獲得了做人的尊嚴，堅持做了下去，取得了巨大的成功。 哈默，他也是一個意志堅定的人，他意志堅定到杰克遜大叔要他先吃飯后做事，但哈默硬要先做工再吃飯，可杰克遜大叔多次勸說都沒用，最終贏得了讓杰克遜大叔的敬佩，爽快地把他留下來幫他做工。 二年后，杰克遜大叔又把他的寶貝女兒許配給了他，而且預言：哈默將來一定是一個百萬富翁，因為他有尊嚴。 ２０年后，哈默的確成了美國西方石油公司總裁 —— 世界著名 的企業(yè)家。這就是人格尊嚴與志氣帶來的豐碩成果。 在深深的佩服哈默之時。我也決定像哈默一樣自己要有自己的尊嚴，如果一個人他喪失了尊嚴，他就是一個不要臉的人，是一個不要人格的無賴。所以我們一定不能喪失尊嚴。要做個像哈默一樣的人。 有尊嚴才會有志氣，有斗志，才會奮發(fā)圖強，不斷進步。 第五篇：課文《尊嚴》教學反思 650 字 課文寫的是美國石油大王哈默年輕時的一個故事。從這件事可以體會到，尊重自己，才能獲得別人的尊重。 教學中，我緊緊圍繞“尊嚴”來展開，讓學生明白年輕人在什么情況 下講尊嚴，人物言行是怎樣體現(xiàn)尊嚴，他的勤奮，努力又如何獲得尊嚴及杰克遜大叔尊重和常識尊嚴。在設計上抓住杰克遜大叔對哈默評價的那句話，讓學生找一找，從這個切入點入手，突出了重點，自然而貼切。當學生讀完這句話時，并不理解，隨之問到為什么大叔說哈默有尊嚴呢？哈默與其他逃難者有什么相同之處，又有什么不同之處？讓學生畫一畫，把讀書的感受寫出來。這個問題既指向文章內容，又能引導學生來理解感悟內容，覆蓋的閱讀面比較大，給學生思維空間比較大，這樣有利于學生整體感悟，實現(xiàn)有效閱讀。 教學中，我設計了步步深入的朗讀過程 。一是整體通讀，整體感悟，讓學生自己去體驗交流心得，感語課文，通過引導學生找不同的語句，體會不同詞語，從而感悟課文內容，進一步悟出“尊嚴”的真諦。對兩個“狼吞虎咽”進行了對比讀，體現(xiàn)了年輕人吃的心安理得，進而理解他講尊嚴之可貴。二是重點細讀，引導學生重點讀哈默的三次語言，邊讀邊感語，深入體會哈默以勞動換取食物這個問題上的情感和態(tài)度，感受他由真誠的請求到懇切，再到堅決，這樣的情感和態(tài)度。如：“那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物”對這句話做了重點指導，通過齊讀、同桌讀、指名讀等形式，讓學生走近哈默 ，體會心理活動，學生不僅僅停留在表面的把聲音讀得堅定，而是努力把自己當作哈默，讀出了自己的體會，語氣反而顯得更自然，培養(yǎng)了學生的朗讀能力。在學生自讀自悟中，學生抓住了哈默的外貌，動作，語言，分析人物形象體會到了他是一個自尊、自強、自愛的人，也感受到了杰克遜大叔是個尊重他人的人。此時再次回讀 25 段，再次感受到哈默與杰克遜大叔的人格魅力，此時也達到了語文教學的共聚性與人文性的有機結合。 在理解杰克遜大叔語言時，我抓住了“富翁”與“尊嚴”的關系，讓學生自己去體會這句話，此時，孩子們課文已學完，對一開始的 “不是很理解尊嚴，此時已有了新的認識，再問學生你又如何理解大叔對哈墨的評價的話，加深了理解，說的很好，達到了預期效果。 不足之處是在課尾應該讓學生說說有關尊嚴的事例，再次體會尊嚴，從而在生活上能以此約束自己，樹立自己的尊嚴。
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