【正文】 banana、 orange 四個水果單詞。 2. 能 聽 懂 、 會 說 “ Doyoulike ?？ Yes ， Ido.\No ，Idon39。.”并能在實際情境中進行運用。 四、課前準(zhǔn)備 apple、 pear、 orange、 banana 的圖片、單詞卡片和水果模具。 A 部分“ Let39。slearn”、“ Let39。splay”、“ Let39。schant”多媒體課件。 期刊文章分類查詢 ,盡在期刊圖書館 apple、 pear、 orange、 banana 的圖片和詞卡。 五、教學(xué)過程 。 （ 1） 。 （ 2）教師拿出一個籃子讓學(xué)生猜里面裝有哪些水果，激發(fā)學(xué)生們的 興 趣 ， 然后 在 歌聲 中 一 起去 超 市選 水 果 ，教 師 播放 歌 曲“ anappleadaykeepsdoctoraway”，學(xué)生一起拍手演唱做走的動作。 。 （ 1）游戲： Guessinggame；在猜謎語中逐個學(xué)習(xí)“ Let39。slearn”的單詞，以猜謎語的形式出示新單詞 apple、 pear、 orange、 banana。 （ 2）教師依次出示四張單詞卡，把卡片掛在黑板上，學(xué)生跟錄音，全班齊讀或各種方式進行讀。讓學(xué)生拼讀，拼讀時可接龍、可齊拼、可個人拼讀等。 （ 3） Let39。請幾位學(xué)生在黑板上完成配對，來檢查學(xué)生對單詞和實物的認識情況。 （ 4）學(xué)生聽“ Let39。slearn”的錄音，進行角色扮演，替換四種不同的水果單詞。（對“ Doyoulike?？ Yes， Ido.\No， Idon39。t.”句型進行操練。） 。 （ 1） Let39。 Let’ sdoasurvey 表格，教師創(chuàng)設(shè)情境，進行情景表演。多媒體出示：“ A： Doyoulikepears？ B： Yes，： ： Thanks.”教師配上表情和動作先進行示范，然后學(xué)生操練句型，對表現(xiàn)好的組進行鼓勵。 （ 2） Let39。“ Let39。schant”的錄音，一邊跟讀做動作。 。 以小組為單位，對本節(jié)課表現(xiàn)好的組給予“笑臉”的獎勵（按小組上課發(fā)言的統(tǒng)計次數(shù)）。 。 用“ Doyoulike?？”的句型來采訪家人和同學(xué)的喜好，“喜歡”用笑臉表示，“不喜歡”用哭臉表示。 。 六、自我反思 本節(jié)課以 pear、 apple、 orange、 banana 四種水果單詞和句型“ Doyoulike?？ Yes， Ido.\No,Idon’ t.”為重點教學(xué)內(nèi)容。我能根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計進行教學(xué)，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，能根據(jù)老師的指導(dǎo)進行學(xué)習(xí)。制作的 Flash 課件“ anappleadaykeepsdoctoraway”，學(xué)生一 起拍手演唱做走的動作?！?Let39。schant”的 Flash 課件可愛漂亮，動畫有趣，學(xué)生邊看課件動畫邊跟著老師做動作、邊唱歌，做到了“眼到，手到，口到”，全面調(diào)動學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和注意力都集中在課堂上，跟著老師的節(jié)奏進行新知識的學(xué)習(xí)。無論是學(xué)生的小組安排還是訓(xùn)練形式，都能按新課標(biāo)的要求改進和創(chuàng)新。 當(dāng)然，任何一節(jié)課都有需要完善的地方。有些學(xué)生被逼真的水果模型所吸引，出現(xiàn)了上課注意力不集中的現(xiàn)象，教師對此沒有及時予以糾正。本節(jié)課的獎勵制度沒有落實好，有些學(xué)生表現(xiàn)很好，由于課前忘帶“獎勵貼”而沒有兌現(xiàn) 當(dāng)堂獎勵，下課后進行了補發(fā)。 本節(jié)課的多媒體遙控筆電力不足不能自如使用，導(dǎo)致老師逗留在講臺電腦處時間偏長，整堂課的三分之一之后音響出問題不能播放Flash 課件，只能臨時改變教學(xué)設(shè)計變成教師領(lǐng)讀，師生情緒都有所影響，沒有達到預(yù)期效果。因此在以后的教學(xué)中，課前應(yīng)充分準(zhǔn)備，課中多觀察學(xué)生情況，使得所上課更加完美。 第五篇： PEP小學(xué)英語三年級下冊 Unit5Doyoulikepears 教案 PEP 小學(xué)英語三年級下冊 Unit5Doyoulikepears 教 案 小學(xué) PEP 英語三 年級下冊； Unit5《 Doyoulikepears?》教案；教學(xué)目標(biāo)：； 、說、認、讀單詞： banana、 pear； 、會說句型 Doyoulike? ?Yes； 、會說 Let’ schant.；教學(xué)重點：； :pear,orange,app； Doyoulike? ?Yes,Ido./；教學(xué)難點：； 小學(xué) PEP 英語三年級下冊 Unit5《 Doyoulikepears?》教案教學(xué)目標(biāo)： 、說、認、讀單詞： banana、 pear、 apple、 orange。 2.能聽懂、會說句型 Doyoulike? ?Yes,Ido./No,Idon’ t。并能在實際情境中運用。 、會說 Let’ ： :pear,orange,apple,banana 及其復(fù)數(shù)形式。 2.句型 Doyoulike? ?Yes,Ido./No,Idon’ ： banana 的讀音以及 banana 的復(fù)數(shù)形式的讀法。 Doyoulike? ?Yes,Ido./No,Idon’ 。教具準(zhǔn)備：水果圖片和PPT 課 件。教學(xué)方法：情景教學(xué)法、 TPR 教學(xué)法教學(xué)過程： 一、 greetings： Hello,boysandgirls,ow,too. 二、 Warmup1． Let`schant:用白板的插入視頻功能，插入水果歌謠動畫視頻，播放動畫，學(xué)生跟著一起說唱歌謠。 :，zip 非常開心，因為 zoom 果園里的果子成熟了， zoom 邀請 zip 去他的果園看一看， Doyouwanttogoandsee?(你想去看一看嗎？ )他的果園里有那些果子呢？我們一起去看看吧。 三、 orange.(1)課件出示 orange 的圖片，T:What`sthis?:生舉手回答。教師反饋。 (2)教師在白板上用智能筆畫出四線格，在四線格中書寫單詞，同時用錄制功能錄制 書寫單詞的過程。 (3)教師教讀單詞。 (4)回放單詞書寫過程。讓學(xué)生跟著書空單詞。教學(xué)生拼讀單詞。 2. 教學(xué) banana.(1) 課件出示 banana 的 圖 片 ，T:What`sthis?:生舉手回答。教師反饋。 (2)教師在四線格中書寫單詞，同時用錄制功能錄制書寫單詞的過程。 (3)教師教讀單詞。 (4)回放單詞書寫過程。讓學(xué)生跟著書空單詞。教學(xué)生拼讀單詞。 apple(1)教師從白板資源庫中調(diào)取 apple 的圖片，T:What`sthis?:生舉手回答。教師反饋。 (2)教師在四線格中書寫單詞，同時用錄制功能錄制書寫單詞的過程。 (3)教師教讀單詞。 (4)回放單詞書寫過程。讓學(xué)生跟著書空單詞。教學(xué)生拼讀單詞。 ，插入Let`slearn 的動畫視頻，學(xué)生觀看并跟讀。 ：“小朋友們，zoom 的果園里只有一個 桔子，一個蘋果，一個梨和一個香蕉嗎？接下來，我們就來學(xué)習(xí)這些單詞的復(fù)數(shù)形式吧。 orange 的圖片，教師解釋：一個桔子讀 orange，兩個或兩個以上的桔子要讀 果的復(fù)數(shù)，并教讀。 ： 四、 `，插入Let`slearn 的動畫視頻，學(xué)生觀看并跟讀。 `play:What`smissing?`sguess:What`sthis? 用 白板的魔術(shù)筆 ，慢慢擦出四種水果的圖片，讓學(xué)生猜一猜。 `sguess:Whatarethese?利用白板的聚光燈功能，讓學(xué)生猜出水果名稱的復(fù)數(shù)形 式。 `。 五、 。找一名學(xué)生在白板上將相應(yīng)的圖片和單詞用智能筆連起來。 。利用白板的遮幕功能，讓學(xué)生分別猜出四種水果的英語名稱。 。教師說出水果名稱，讓學(xué)生畫一畫。找一名學(xué)生在白板上畫。 `ssing:用白板的插入視頻功能，插入 L 動畫視頻，學(xué)生觀看后，跟唱。引出諺語： 語： 。 六、 。 七、 6 遍。 . 抄 寫 本 課 單 詞 各 五 遍 。