上掛學習心得體會-資料下載頁
2025-04-15 20:47本頁面
【正文】 翰章學校 邱海霞 2021 年 4 月 9— 13 日，我有幸到市第三小學上掛學習一周，期間觀摩了許多教師的語文、數(shù)學、音樂、班會的示范課，他們的課讓我感受頗深 ,收益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學的無窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊，豐富的教學經(jīng)驗和精湛的教學藝術(shù)向我們展示了課堂教學的崇高境界。下面我就根據(jù)這次學習談一點兒自己的粗淺體會和感受。 第一、浮華退去，盡顯本 色。 這次聽課最大的感受就是，縱觀這些老師的課，他們沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美，更沒有擺那些好看而不實用的花架子。教師完全是站在學生的角度去考慮，了解學生的起點，直面學生的教學現(xiàn)實。呈現(xiàn)在聽課教師面前的是真實的、不加粉飾的、常態(tài)下的課。沒有變幻莫測能刺激視覺的課件，沒有很多浮躁的、形式上的東西。讓人感覺自然，親切，可看，可學。留給學生的是充足的思考空間，課堂是一個師生共同“享受”知識能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。 第二、高效成為衡量標準。 教 師教學設計的每一個環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學生的學習效率。每節(jié)課都非常注重對預習的落實。上課直接解決字詞，沒有拖沓；導學目標明確，有利于學生真正成為課堂的主人，在深入品讀文本時有同學就能夠談得深刻、全面甚至語出驚人。所以，這也提醒我們切切實實把課前預習落實好，逐步培養(yǎng)學生自主預習、抓住導學目標的好習慣，上起課來一定能取得事半功倍的效果。 第三、設置簡單有效的課堂情境，創(chuàng)設自然和諧的課堂氛圍。 托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！迸d趣是學習的推動 力，是幫助學生獲取知識的捷徑。因此，很多老師在新課的導入中會有意地設疑，激疑或精心設計，課前游戲，課前進行語言互動，去激發(fā)學生的興趣，緊緊地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境。 第四、注重指導學生朗讀，恰當點評學生的發(fā)言。 在教學語文時，大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：張洪輝老師執(zhí)教《兩只鳥蛋》時，詢問學生為什么媽媽說“兩只鳥蛋就是兩只小鳥。”先是看圖片理解，讓同學示范，其他同學提意見，進而激發(fā)同學閱讀興趣， 更好的領(lǐng)會媽媽的意思，層次非常清晰。 第五、教給學生好的學習方法，注重學習習慣培養(yǎng)。 很多老師會在課件上給學生出示“學習方法”，名字多樣“教你一招”“閱讀小錦囊”等，讓學生收獲一種學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，例如黃偉老師，一直強調(diào)“善于傾聽是會學習的孩子”，“一邊聽一邊記”有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。數(shù)學課上充分發(fā)揮學生自主探索的能力，在教學《找規(guī)律》一課，學生解決了一個問題，教師隨即又引導著提出了新的問題，整節(jié)課就 在不斷解決問題的過程中，讓學生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導下主動建構(gòu)新知，發(fā)展思維，完成了教學目標。 一周的學習，我學到很多，感受很多，收獲很多，教師扎實深厚的教學基本功，大氣自然的教學風格，廣博的知識，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設計，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我將以這次觀摩課為契機，努力向高水準看齊，對自己嚴格要求，從各方面找不足、找差距，一點一點的進步，一點一點的學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平，通過努力力爭使 自己的授課水平實現(xiàn)新的跨越，邁上一個新的臺階。
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