學習談治國理政第三卷第十二專題心得體會-資料下載頁
2025-04-15 20:33本頁面
【正文】 生身上，讓學生、家長和學校三方面都辦好自己的事，不打亂仗。 同時，還要處理好教育改革與發(fā)展的關(guān)系，教育改革與教育發(fā)展這兩個概念無論是在理論認識層面還是在實踐探索層面，都常常交織在一起。兩者之間既有關(guān)聯(lián)又有些許區(qū)別，主要體現(xiàn)在以下方面： 一是教育改革以教育發(fā)展為旨歸，但教育改革又未必都能帶來教育發(fā)展，甚至有時阻礙了教育發(fā)展，歷史上這種教育改革的失誤甚至失敗并不鮮見。 因此，要正確認識改革與發(fā)展的關(guān)系，并在實踐中確保兩者高度一致。比如，當前深化辦學體制和教育管理改革，旨在充分激發(fā)教育事業(yè)發(fā)展生機活力，也就是力圖促使教育體制和治理體系的優(yōu)勢有效轉(zhuǎn)化為教育治理效能和發(fā)展的優(yōu)勢。 二是教育改革著力于除舊布新，而教育發(fā)展既包括創(chuàng)新性發(fā)展，又包括繼承性發(fā)展。 也就是說，教育發(fā)展除了除舊布新的創(chuàng)新發(fā)展，還需要繼承性發(fā)展，更多的時候是在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展，比如推動教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展。 三是教育改革著力于體制創(chuàng)新，或者說教育改革的 本質(zhì)是體制創(chuàng)新，沒有體制創(chuàng)新的所謂“教育改革”，難以稱為真改革。 教育發(fā)展則更具有整體性，而且衡量和評價教育發(fā)展的指標也更具全面性。人們有時將“改革”“發(fā)展”視作同一個概念，把一些正常的教育發(fā)展問題甚至做法，當成是教育改革問題，從而消弭了改革的創(chuàng)新度，降低了改革的難度預期，這也是改革不“真”的重要原因。 四是教育改革主要是過程性的，也就是說通過采取教育改革措施，促使教育發(fā)生積極的變化，即狀態(tài)意義上的發(fā)展。 而教育發(fā)展不僅具有過程意義，也具有目標意義。過程意義上的教育改革和教育發(fā)展的結(jié) 果，便是目標意義上的教育發(fā)展，這正反映了教育改革與教育發(fā)展的一種發(fā)展性關(guān)聯(lián)。 維護政治安全、社會安定、人民安寧 這是習近平總書記出席中央政法工作會議的重要講話，這篇講話用政治安全、社會安定、人民安寧三個關(guān)鍵詞，傳遞了“人民至上”四個字蘊藏的時代深意，新時代政法工作者應(yīng)結(jié)合當下熱點主題詞，思考如何傳承“三安精神”，托舉新時代人民力量。 確保政治安寧，以“民心所向”理解人民至上。“民生所指，國運所系；民心所向，政之所行。”以人民為中心的根本立場體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨人初心。政法干部是黨的干部，只 有時刻把“因人民而生、為人民而興”的信念放在心中，才能確保方向準確、政治安寧。習近平總書記指出，“共產(chǎn)黨就是為老百姓辦事的，讓老百姓生活更幸福就是共產(chǎn)黨的事業(yè)。”習近平總書記傳遞的為民情懷，具有直抵人心的力量。政法干部要弄清群眾盼的是什么，聽清群眾議的是什么，摸清群眾缺的是什么。集成研判社會治理信息、整合社會治理資源、創(chuàng)新社會治理方式，運用大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等多種手段，構(gòu)建發(fā)現(xiàn)告知、調(diào)度派遣、事件處理、跟蹤回訪、評價結(jié)案全閉環(huán)智能化社會管理堡壘。 確保社會安定，以“水能載舟”推動人民至 上?！氨娏Σt萬鈞舉，群智用則庶績康?！闭üぷ鞯闹行木褪谴_保社會安定為黨和國家的大局服務(wù)，而相信和依靠群眾，則是我們黨和國家各項事業(yè)取得勝利的力量源泉。 2020 年用將近半載的光陰，見證和呈現(xiàn)了中國人民非凡的奮斗奇跡，筑起了“人民至上、生命至上”的戰(zhàn)疫豐碑。政法干部要堅持“聚人民之力、拜人民為師”，積極宣傳國家政法綜治維穩(wěn)法律法規(guī)、及時掌握社情民意和民生訴求、認真做好矛盾調(diào)處化解工作、落實交通消防等安全隱患排查整治、為群眾提供多種形式的民生服務(wù)，打造“人人有責、人人盡責、人人享有”的生動蓬勃的社會治理工作新 局面。 確保人民安定，以“枝葉關(guān)情”涵養(yǎng)人民至上?！疤煜马樦卧诿窀唬煜潞挽o在民樂。”我們黨的一切奮斗，都是為了人民群眾，黨的全部工作的出發(fā)點和落腳點，就是全心全意為人民謀利益。政法工作者理應(yīng)將“想人民所想、為人民造福”作為價值追求和重要判別尺度，充分發(fā)揮主觀能動性，前瞻部署，主動作為，以“五治融合”（政治、自治、法治、德治、智治）為牽引，守牢政治引領(lǐng)制高點，夯實自治基礎(chǔ)立足點，抓細法治保障關(guān)鍵點，選準德治先導結(jié)合點，撬動智治支撐創(chuàng)新點，聚集離散的管理資源，鏈接孤島狀的管理后臺，聯(lián)通體制內(nèi)外的信息數(shù) 據(jù)，為廣大居民群眾提供全天候、無縫隙的優(yōu)質(zhì)便民服務(wù)。從人民群眾的期盼中把握新形勢新任務(wù)對政法工作的新要求，彰顯政法工作者的使命擔當。
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