防止校園欺凌小學(xué)生演講稿大全-資料下載頁
2025-04-15 19:59本頁面
【正文】 共同感悟生命并加強(qiáng)相互間的朋友意識。立法還規(guī)定，學(xué)校需積極協(xié)助家長和地方居民，通過加強(qiáng)與社區(qū)的合作，確保學(xué)校周邊的風(fēng)氣凈化，鼓勵居民目睹欺凌行為后及時相告處理。此外，由于近年來網(wǎng)絡(luò)欺凌逐步升級的現(xiàn)狀，學(xué)校需高度重視網(wǎng)絡(luò)欺凌并加以防范，面向?qū)W生及家長開展防止網(wǎng)絡(luò)欺凌的活動。 為及早發(fā)現(xiàn)欺凌現(xiàn)象，日本學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行定期調(diào)查，并要求教職員工隨時關(guān)注學(xué)生動態(tài)。一旦發(fā)現(xiàn)欺凌跡象，全校教師緊急求救，不能忽視或隱瞞。例如，在日本巖手縣中小學(xué)，班主任注意到 欺凌事件后，可將該事件記入“學(xué)生指導(dǎo)卡”中，進(jìn)而在所有教員中共享信息；同時，班主任與學(xué)生之間進(jìn)行溝通的“生活記錄筆記”中若有值得留意的地方，會將該筆記在全體教師之間進(jìn)行流通并聯(lián)系該生家長。 為了正確應(yīng)對校園欺凌，學(xué)校制訂了相關(guān)計劃，對教職員工進(jìn)行防止欺凌的技能培訓(xùn)，提升教師防止和應(yīng)對欺凌的能力。 2021 年起，日本開始致力于構(gòu)建“團(tuán)隊學(xué)校”，創(chuàng)設(shè)引入心理專員、福利專員等外部專家的協(xié)作機(jī)制，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生遭遇或可能遭遇欺凌，學(xué)校立即對有關(guān)事實(shí)進(jìn)行調(diào)查。確認(rèn)欺凌事實(shí)后，由該團(tuán)隊對受害學(xué)生及其家長 進(jìn)行持續(xù)性支援，對加害者及其家長分別進(jìn)行指導(dǎo)。在此過程中，校長及教師可依據(jù)《學(xué)校教育法》第 11 條，對實(shí)施欺凌行為的學(xué)生實(shí)行懲戒措施，但不得體罰。 為保證在公平公正的理念下更加客觀高效地防范并解決欺凌事件，日本立法規(guī)定，必須引入第三方介入機(jī)制。例如，學(xué)校設(shè)有專業(yè)人士組成的“咨詢委員會”和“兒童安全對策支援室”等第三方團(tuán)體，一般由律師、心理醫(yī)生、退休警官和大學(xué)教授組成。文部科學(xué)省還要求學(xué)校在發(fā)現(xiàn)施暴學(xué)生有涉嫌違法的情況下，第一時間聯(lián)系警方協(xié)助調(diào)查，按照日本的《刑法》《少年法》和《兒童福祉法》的規(guī)定處理。 警方作為獨(dú)立于學(xué)校和教委的第三方，能夠防止因“私了”情況給被害學(xué)生帶來的二次傷害。 指導(dǎo)與守護(hù)家庭主體責(zé)任 防止欺凌并非學(xué)校和教師的單方責(zé)任，作為學(xué)生監(jiān)護(hù)人的家長也有不可推卸的責(zé)任。日本《防止欺凌對策推進(jìn)法》規(guī)定，家長應(yīng)努力指導(dǎo)兒童養(yǎng)成規(guī)范意識。當(dāng)自家孩子受到欺凌后，家長要采取適當(dāng)措施加以保護(hù)。國家、地方政府以及學(xué)校在采取防止欺凌措施時，家長要努力給予協(xié)助。 面對“欺凌事件”，親子溝通尤為關(guān)鍵，家長應(yīng)當(dāng)與孩子一同面對，首先應(yīng)尊重孩子，注意加強(qiáng)與孩子心靈上的溝通。由于很多家長沒有相關(guān)經(jīng) 驗，日本要求學(xué)校應(yīng)該積極與家長聯(lián)系，舉行面向家長的科普講座。家長們還可以通過教育專家熱線 ,向相關(guān)教育專家、心理專家、法律專家等人員咨詢 ,強(qiáng)化家庭主體責(zé)任。此外，為了避免過于強(qiáng)調(diào)家長職責(zé)，以至于學(xué)校疏于構(gòu)筑欺凌對策，日本在立法上明確規(guī)定，對家長義務(wù)的規(guī)定不得理解為減輕學(xué)校的欺凌防范責(zé)任。 但在日本《防止校園欺凌對策推進(jìn)法》頒布后，因校園欺凌導(dǎo)致的自殺事件并未實(shí)現(xiàn)根本杜絕。 2021 年 7 月，日本巖手縣某中學(xué)初二男生因備受欺凌而自殺，該學(xué)生曾申訴自己受到欺凌，想要自殺，但因為教師之間未能實(shí)現(xiàn)信息共享導(dǎo)致悲劇 發(fā)生。為避免法律的名存實(shí)亡， 2021 年 8 月日本文部科學(xué)省發(fā)布緊急通知，要求各地方各學(xué)校火速檢驗并反思自身的欺凌防止對策，鼓勵學(xué)校積極上報欺凌事件。根據(jù)日本文部科學(xué)省公布的最新數(shù)據(jù)， 2021 年共有 21641 所公立和私立中小學(xué)上報了共計 188057 起校園欺凌認(rèn)定事件（即學(xué)校和教師加以關(guān)注并發(fā)現(xiàn)的欺凌事件，比起欺凌發(fā)生件數(shù)，欺凌認(rèn)定件數(shù)更加關(guān)注積極解決的態(tài)度），相比上一增加 2254 件。這個數(shù)據(jù)看似觸目驚心，但也從側(cè)面發(fā)映出日本學(xué)校對校園欺凌已有明確的認(rèn)知，并且在努力正視，學(xué)校教師的相關(guān)防范意識也在逐步加強(qiáng)。（作者 單位：北京教育科學(xué)研究院國際教育信息中心） 第五篇：校園防止欺凌班會小結(jié) .doc 預(yù)防校園欺凌主題班會小結(jié) 校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜。 校園欺凌是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重傷害，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容。 這節(jié)課通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會學(xué)生察覺自己的攻擊意識，讓學(xué)生明白了校園欺凌產(chǎn)生的原因，認(rèn)清了校園欺凌帶來的負(fù)面影響，能合理控制與調(diào)整不合理的觀念。當(dāng)面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機(jī)。努力讓學(xué)生掌握應(yīng)對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺能力，進(jìn)而學(xué)會保護(hù)自己。 學(xué)生應(yīng)健康陽光、積極向上、團(tuán)結(jié)友善。任重而道遠(yuǎn)。我們要不懈努力，為孩子撐起一片蔚藍(lán)的天。
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