【正文】 常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對他們也有提醒的作用。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規(guī)教育，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規(guī)意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地“看”。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然后目視他們動作，還要不時地提醒，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣，漸漸地做操時，我不用再時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了?，F(xiàn)在，我不在的時候，班級衛(wèi)生打掃得象模象樣， 別的老師都很羨慕。 教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。 篇四： 本學期 ,我擔任初二 (7)、 (9)兩班的教學 ,根據(jù)本學期教學工作計劃安排及學生的實際 ,目前教學工作已結束 ,現(xiàn)就本學期教學工作總結如下： 一、學生的基本狀況 經調查接觸 ,兩個班 大部分學生 ,基礎不是很好也不扎實 ,學習不主動 ,對英語的興趣不濃。相對于九班的學生 ,七班的學生上課不太積極 ,接收能力不強。且優(yōu)生不是很多 ,中間部分的學生還行 ,后面部分學生有點多。九班的學生課堂上積極 ,接收能力不是那樣的好?？墒莾?yōu)生稍微多點 ,中間部分的學生多了點 ,后進生也多。所以平均分九班比七班要好些 ,但相對于全年級來說基礎就差了一點。 二、采取的措施 我結合學生的實際情況 ,通讀和節(jié)選教材 ,圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學 ,使學生對英語產生興趣 ,形成學習動機 ,培養(yǎng)學習興趣。 認真學習體現(xiàn)以素質教育為目標的新課程理念及學校工作計劃 ,認真研究教材 ,和同年級老師共同制定了本學期教學工作計劃 ,加強落實、反饋、總結計劃的執(zhí)行情況。 教學過程中 ,注意抓常規(guī)教學 ,以學生為主體 ,面向全體學生組織教學 ,注意培養(yǎng)學生的聽說讀寫的能力 ,充分利用早讀時間 ,要求學生大聲朗讀課文 . 抓詞匯和句型學習 ,經常進行聽寫訓練 ,提高學生對記憶單詞和句型的能力 。另外從開學初就開始初狠抓英語課文背誦。 課堂內外多聽多說英語。老師上課時盡量用英語講課 ,這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術 ,培養(yǎng)學生的語感。 抓小測驗、單元測試過關 ,并注重復習。 三、工作中的不足之處 經過了一個學期的教學 ,在獲得了一些經驗的同時 ,也發(fā)現(xiàn)了自己工作中的不足之處 : 課程進步把握不準 ,復習時間短。由于初次接觸教材 ,對于整本教材處理時間上沒有很好的把握 ,導致新課結束的十分匆忙。學生一時還不能反應過來 ,跟不上教學節(jié)奏。 重視分數(shù) ,忽略情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。在教材處理時 ,只注意到了知識目標和技能目標的確定 ,卻忽略了情感、態(tài)度和價值觀目標的設定和教育 ,例如“禮貌待人“、“樂于助人“等。 四、今后的工作思路 多多開展英語活動 ,激發(fā)學生學習英語的興趣。 在幫助學生學好英語知識的同時 ,要加強對學生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。 繼續(xù)實行“任務型“教學 ,提高學生分析問題和解決問題的能力。 繼續(xù)加強業(yè)務學習 ,提高自身的業(yè)務素質 ,不斷更新思想觀念 ,以適應新形式下教學發(fā)展的需要。 以上 就是我的教學工作總結。由于經驗頗淺 ,許多地方存在不足 ,在未來的日子里 ,我還將繼續(xù)學習和努力 ,取得更好成績。 經過一個學期的努力 ,期末考試就是一種考驗 ,無論成績高低 ,都體現(xiàn)了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的 ,重要的是在下個學年如何自我提高 ,如何共同提高所教年級的英語水平。因此 ,無論怎樣辛苦 ,我都會繼續(xù)努力 ,多問 ,多想 ,多向前輩學習 ,力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲 ! 篇五： 不知不覺，一個學期就過去了。在這個學期里，我繼續(xù)擔任 0917班的班 主任。雖然在一開始我就做好了充足的心理準備，不過，在實際的工作當中，困難還是超出了我的意料。然而，在困難中前行，反而給了我良多的思考和收益。現(xiàn)在我對我日常的德育工作反思如下：用心做好學生德育工作。 一、用“真心”和學生交朋友，做學生的良師益友。 俗話說“精誠所至，金石為開?！蹦敲匆A得學生的信任，教師應該平易近人，努力和學生做朋友。如果學生在生活上困難，我一般在精神和物質上支持他，有時號召全班同學幫助他 。如果學生在心理上有問題，我會直接開導他，或者通過其他同學幫助他 。如果學生考試不理想，我會 及時鼓勵他 。有時我在課余時間，和學生談人生、夢想??一個學期下來，我成為了學生真正的朋友。他們開心地學習，踏實做人，因為有我這個忠實朋友在他們身邊默默守候著。他們不覺得寂寞、自卑、辛苦??將心比心，教師友好、真誠與學生交往，學生也會趟開心扉與我們交往，這樣就不會出現(xiàn)問題學生了。 二、用“耐心”去教育學生，與學生榮辱與共。 學生的可塑性強，反復性強，所以教師必須有足夠的耐心，在教育學生的問題上，沒有捷徑可走。手機問題是校園一大問題，在當今科技時代，學生幾乎都擁有手機。但學生卻不會合理利用手機。大多數(shù)學生都用手機上網(wǎng)聊天、看電影、交朋友? ..那么如何解決這一問題呢 ?我覺得耐心教育他們，是解決這個問題的一好方法。如果一發(fā)現(xiàn)學生用手機，我不會馬上從他手機上奪回手機，也不會當場丟他的臉。而是回辦公室，查查他的成績，看看他的家境，再觀察他一兩天的行為。最后如果發(fā)現(xiàn)他因為用手機而犯錯時，我會抓住機會教育他。先動之以情，再曉之以理， 最后用期盼的眼光對著他說一些鼓勵語。被我教育的學生，他們一般都會心悅誠服接受批評和保證不用手機。學生用手機是一件很影響學習的事情，但只要耐心地教育，問題總可以向好方面發(fā)展。 三、用“信心”去搭建學生心理成長的橋梁，做學生的護航人。 不同的學生，不同的時期，都會產生不同的心理問題，解決心理問題，是一個循環(huán)往復的過程。所以教師必須要有堅韌不拔的毅力，相信經過教育、學生一定會脫胎換骨，慢慢攻克學生的心里堡壘，解開學生的心里郁結，疏導學生的心理防線。時時給學生心理上的安慰和精神上的鼓勵，做學生精神上的向導，從而成為學生的精神支柱，成為學生的心理健康成長的護航人。 四、用“愛心”去鋪平學生的心理之路，讓學生自己茁壯成長。 作為一名教師，必須有博大寬廣的愛心，對教育事業(yè)持之以恒，永存愛心，這樣你對學生的愛心方能永久。教師的 愛心正是激發(fā)、感召、喚醒學生進取心的一副良藥，是理想、抱負的生長素，是學習的催化劑，更是打開學生心扉的金鑰匙。 做學生的德育工作，是一個漫長的過程，我記得在這個學期初，李一鳴副校長就跟我講：要做好一件事，必須要用心來做 !我認為，作為一名班主任，要做好學生的德育工作，也必須要用心去做 ! 第四篇： 2020初中班主任個人工作總結多篇 2020初中班主任個人工作總結多篇 作為班主任，盡職盡責地完成班主任的工作，并及時對班主任的工作進行總結。下面是給大家?guī)淼某踔邪嘀魅喂ぷ骺偨Y，以供大 家參考，我們共同閱讀吧 ! 初中班主任工作總結 (一 ) 本學期，本人擔任初三 (2)班的班主任工作。作為畢業(yè)班的一名班主任，看到學生的快速成長，看到學生一點一滴的進步，我始終回味著苦并自豪著的感覺。 首先，繼續(xù)抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。 作為初三下學期，許多學生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我 適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學進行“換位”思考，并進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習慣。尤其是針對初三學生的思想復雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業(yè)余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的 心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動中。 其次，積極培養(yǎng)學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科老師多方面、多角度地激發(fā)學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。 與此同時，在課堂提問、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現(xiàn)通過加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛煉了 學生的能力。 第三，積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題。本學期利用課余時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。 與此同時，積極同家長聯(lián)系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。尤其是在每次月考考試以后，采用把考試成績積極同家長匯報，及時反映學生情況，并及時的了解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。 第四，完善班級的管理制度 ，繼續(xù)將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，繼續(xù)實施班主任助理的手法，鍛煉學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發(fā)動學生，創(chuàng)設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。 第五，至于成績方面，一是班級形成較強的凝聚力，組織、紀律性較好 。二是期中考試、月考、質檢等總評穩(wěn)步上升，并且在團委組織的其他活動中也取得了良好的成績。當然，成績的取得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同事的支持。 當然也有問題存在 :在管理方面，還欠缺更加科學 、民主 。學生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績。 初中班主任工作總結 (二 ) 本學期，我擔任八年級 4 班的班主任，自開學以來，我一直在思考如何做好班主任工作，代號班級，現(xiàn)將工作總結如下： 一、工作情況與經驗體會 用“心”育人 “愛就是教育”。我認為，學生是一個個有著豐富個性、獨特精神世界和內在感受的完整群體。特別是時代飛躍發(fā)展的今天 ，教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學生，教師應該有樂觀的人性觀，善意的看待和評價學生的天性和行為，對每一學生的發(fā)展充滿信心。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。記得一個優(yōu)秀班主任在做經驗報告時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任 。班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任 。班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。對于學生，要給予信任，引導他們，自主管理，這樣的班級，才有上進性。 班主任應該熱愛學生， 是學生的主心骨。 只有這樣，學生才能不僅把自己當做老師，更把自己當做朋友、兄長和父母。我們應該用自己廣博的知識、對事業(yè)熱愛的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)”住學生。我們應該會花功夫與學生建立友好關系，傾聽學生的心聲。我們應該深知教師的關懷和善良是贏得學生信賴和尊敬的辦法。我們應該幫助學生樹立理想，讓學生明白學習的意義及指導學生怎樣學習。我們應該關心學生，了解學生，研究學生，注重學生的品德修養(yǎng)。我們應該要求學生學會求知、學會做事、學會做人、學會共處。因此，我們應該經常開展豐富多彩的課外活動，并能把握住這一 年齡段學生的心理特征，不斷地提醒學生拒絕誘惑并有效的控制自我，引導學生全面、健康成長。我們應該學會嚴格要求但不隨意訓斥學生，深知“激勵”的價值，平庸的老師傳達知識 。水平一般的老師解釋知識 。好的老師演示知識 。偉大的老師激勵學生去學習知識。 班主任應該與教師團結協(xié)作，共同戰(zhàn)斗。 班主任是本班教師集體的核心，對有關班級的一切工作都必須負起主要責任，對工作中涉及的人際關系，都要謙虛熱情地予以協(xié)調。只有充分調動班級所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。同時我以身作則對課任老師充分的尊重，讓學生愛戴教給他們知識的老師。 班級是一個整體，各學科之