【正文】 終于在沉默中綻放。蕭蕭的樹葉是那些對(duì)阿里不屑的人，暴風(fēng)雨是命運(yùn)的阻擾，那朵沉默的花無(wú)疑是拳王阿里。拳王這個(gè)稱號(hào)他當(dāng)之無(wú)愧 !他的人生無(wú)比燦爛。 上面將頑強(qiáng)，這回我來(lái)講謙虛?！吧系蹠?huì)厭惡那些大帝國(guó)，卻絕不會(huì)厭惡那些小 小的花朵。這句話的意思是上帝厭惡那些高傲自大，不謙虛的人。那些謙虛的人上帝是喜歡的。 我爸爸就是一個(gè)謙虛的人。有一次我在家里找東西，以為要找的東西是很久以前的了，所以被壓箱底了。這時(shí)發(fā)現(xiàn)了三張獎(jiǎng)狀，我把它們打開看了看，都是我爸爸的。我爸爸是一所學(xué)校國(guó)際部的老師，看了這些獎(jiǎng)狀我很困惑，心想 。得獎(jiǎng)狀的事情怎么沒(méi)聽他說(shuō)過(guò)呢 ?去問(wèn)問(wèn)，我找到了正在客廳里吃點(diǎn)心的爸爸，我問(wèn)他獎(jiǎng)狀是怎么回事時(shí)，爸爸放下手中的點(diǎn)心，漫不經(jīng)心地說(shuō) ?！班?，都是幾年前的事了。都忘記了，我對(duì)榮譽(yù)這些事根本沒(méi)放在心上。”這件事對(duì)我觸動(dòng)很大。一個(gè)人 把自己的榮譽(yù)壓在箱底，這是一種謙虛，也是一種平凡，而有人就把自己的榮譽(yù)炫耀來(lái)炫耀去的，驕傲自大，換來(lái)了往往是別人的不屑。那個(gè)大帝國(guó)說(shuō)的是那個(gè)同學(xué)，而那個(gè)小小的花朵就是我爸爸，那樣平凡，那樣謙虛。 “使生如夏花之絢爛，使死如秋葉之靜美。”這是泰戈?duì)柟P下詩(shī)句。這句話是說(shuō)人的生命是短暫的，所以活著時(shí)要努力奮斗，讓人生絢爛無(wú)比。死去時(shí)不要張揚(yáng)，靜靜的離開就好了。也不要畏懼死亡。而這句詩(shī)在我看來(lái)和他的人生一樣。在生時(shí)得到了無(wú)數(shù)的贊揚(yáng)，很高的威望。得到了許多人夢(mèng)寐以求的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)以及無(wú)數(shù)的功勛，給人類留下了巨大的精 神財(cái)富。 1941年 8 月 7 日，正午鐘聲響過(guò)十分鐘以后，泰戈?duì)栐趩汤憧埔婚g古老的房子里停止了呼吸。在這漫長(zhǎng)的 8 八十年零三個(gè)月之前，泰戈?duì)柧驼Q生在這里，逝世時(shí)，他已經(jīng)不能講話，他非常安靜地閉上自己的雙眼，淚水不斷從他的眼角流了出來(lái)，用生命和心靈創(chuàng)作詩(shī)歌的詩(shī)人，此刻又有誰(shuí)能明白他眼淚的含義呢 ?詩(shī)中的夏花如泰戈?duì)柕纳L(zhǎng)度與寬度，秋葉如泰戈?duì)柸ナ罆r(shí)的形態(tài)。 沒(méi)錯(cuò)，你只要足夠頑強(qiáng)，你也是史無(wú)前例的，這句話送給拳王阿里 。謙虛是一種境界，送給我的爸爸，而“使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。”這句詩(shī)送給泰戈?duì)?，這位用生命 和心靈創(chuàng)作詩(shī)歌的人。頑強(qiáng)會(huì)讓你一生絢爛，而謙虛卻讓你的靈魂升華直到你去世之時(shí)。 最終你便做到了“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美?！边@種境界又有多少人能做到呢 ? 花的品質(zhì)是：頑強(qiáng) +謙虛 =“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。”花的頑強(qiáng)令我贊嘆，花的謙虛令我敬佩，花的境界令我震撼 ! 優(yōu)秀讀后感精選 2 一個(gè)個(gè)雜亂無(wú)章的片段，一個(gè)個(gè)形象飽滿的人物，都以一個(gè)店鋪—— 浪矢雜貨店為樞紐，展開了一場(chǎng)過(guò)去與未來(lái)的對(duì)話。 每個(gè)人面臨選擇時(shí)，心中早已有了一個(gè)答案，別人的意見(jiàn)只不過(guò)是確認(rèn)，堅(jiān)定你的心的信念。 當(dāng)時(shí)的人們有了煩惱可以向浪矢爺爺訴說(shuō)，可在 30 年后的我們呢，能向誰(shuí)訴說(shuō)，誰(shuí)知道我們未來(lái)的道路 ?沒(méi)人知道。但我們可以followyourheart(跟隨你的心 )，去傾聽你內(nèi)心的聲音。 在書中，那三個(gè)小偷給浪矢爺爺寄了一張白紙，但浪矢爺爺回復(fù)的話極有禪意：我用老頭子的想法反復(fù)思索了你特地寄來(lái)一張白紙的理由。因?yàn)槲矣X(jué)得這一定是件很重要的事，不能隨隨便便地答復(fù)。我開動(dòng)快要糊涂的腦筋想了又想，最后理解為，這代表沒(méi)有地圖。如果把來(lái)找我咨詢的人比喻成迷途的羔羊，通常他們手上都有地圖，卻沒(méi)有去看，或是不知 道自己目前的位置。但我相信你不屬于這兩種情況。你的地圖是一張白紙，所以即使想決定目的地，也不知道路在哪里。地圖是一張白紙，這當(dāng)然很傷腦筋。任何人都會(huì)不知所措?？墒菗Q個(gè)角度來(lái)看，正因?yàn)槭且粡埌准?，才可以隨心所欲地描繪地圖。一切全在你自己。對(duì)你來(lái)說(shuō)，一切都是自由的，在你面前是無(wú)限的可能。這可是很棒的事啊。我衷心祈禱你可以相信自己，無(wú)悔地燃燒自己的人生。 這里的白紙也可以理解為我們這些青少年，這番富有深意的話，不就是我們苦苦尋覓的真諦嗎，不就是人生的真理嗎 ? 在失意的時(shí)候，看這本書往往能觸動(dòng)內(nèi)心。人生中總是有許多不如意，我們總希望有一位圣人出來(lái)為你指點(diǎn)迷津，但時(shí)間久了，不由得讓人懷疑，世上究竟有沒(méi)有那所謂的圣人。不過(guò)，就算有，我們有哪有那么好的運(yùn)氣呢 ? 點(diǎn)評(píng) :小作者對(duì)原著領(lǐng)悟力強(qiáng)，見(jiàn)解獨(dú)特，全文脈絡(luò)清晰，著眼于生活實(shí)際，真實(shí)地寫出了人性對(duì)美好的渴求，讓讀者再次深思，在理想與現(xiàn)實(shí)的掙扎中，探尋究竟該怎樣找回迷失的心。 優(yōu)秀讀后感精選 3 讀了《烏塔》這篇課文，我陷入了沉思。 這篇文章寫了一個(gè)只有十四歲的德國(guó)小姑娘烏塔獨(dú)自出國(guó)旅 游的故事。烏塔為了出國(guó)旅游，作了許多的準(zhǔn)備，如設(shè)計(jì)了旅行路線，攢旅游費(fèi)，閱讀資料和書籍。她每到一地，就查警察局的電話號(hào)碼，購(gòu)紀(jì)念品。同時(shí)，課文還描寫了烏塔關(guān)心中國(guó)小朋友有沒(méi)有出去旅游的機(jī)會(huì)。文中的烏塔認(rèn)為，父母愛(ài)孩子，就應(yīng)讓他們單獨(dú)出門，親自出外去看一看等。這些，都反映了國(guó)外少年兒童的獨(dú)立生活能力和自立意識(shí)，同時(shí)也反映了她們對(duì)生活的熱愛(ài)。 我認(rèn)為：烏塔有這么強(qiáng)的獨(dú)立生活能力，主要有兩方面的原因。第一是外國(guó)的小朋友敢于離開父母，思想獨(dú)立，敢于挑戰(zhàn)自理能力 。第二是外國(guó)的父母愿意放手，鼓勵(lì)小朋友培養(yǎng)自立能 力。但是，我們中國(guó)許多小朋友就不一樣，我們都是獨(dú)生子女，父母含在嘴里怕化了，放在手里怕摔了。要不就是父母很愿意放手，但是孩子不愿意學(xué)習(xí)自理能力，不敢面對(duì)和嘗試 。要不就是父母庇護(hù)著孩子，根本就不放心孩子獨(dú)自外出生活。 其實(shí)，我也有一次獨(dú)自外出的經(jīng)歷。今年暑假，爸爸媽媽把我送到寄宿學(xué)校去參加夏令營(yíng)。事前，我參觀了學(xué)校和宿舍，覺(jué)得很喜歡。但到了到學(xué)校報(bào)到的那一天，一想到往后這 21 天就住在這里，不能和爸爸媽媽在一起生活，我就忍不住哇哇大哭，眼淚“吧嗒吧嗒”地流了下來(lái)?？墒?，爸爸媽媽堅(jiān)持要我留下來(lái)，鼓勵(lì)我和小 朋友們一起生活，我被他們逼得無(wú)可奈何，只能強(qiáng)行被留下了 ! 第二天早上第一節(jié)課，老師說(shuō)要選一位班長(zhǎng)。他左看右看，好像若有所思的樣子。突然，他把目光移向我，決定讓我來(lái)當(dāng)班長(zhǎng)。在那次夏令營(yíng)中，我認(rèn)識(shí)了 50 多個(gè)新朋友，學(xué)習(xí)了不少英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)了國(guó)畫的技巧，老師還獎(jiǎng)勵(lì)了我許多的“美元”，我用這些“美元”換到了許多獎(jiǎng)品。 那次夏令營(yíng)我過(guò)得比想象中愉快。于是，我明白：爸爸媽媽帶我到這里來(lái)是鍛煉我的自理能力和自我挑戰(zhàn)能力。不過(guò)，和課文中的烏塔比起來(lái)，我還是差遠(yuǎn)了。下一次，我要爭(zhēng)取自己主動(dòng)報(bào)名參加夏令營(yíng)，還要 到外地去旅游。 優(yōu)秀讀后感精選 4 現(xiàn)實(shí)社會(huì)是無(wú)情的，人與人之間有太多的規(guī)矩、疑惑、膽怯，因?yàn)楦慌c窮的不同。產(chǎn)生了太多的阻礙，太多的差距。太多的差距，讓人拒之千里。人們說(shuō)的懂事啦，我覺(jué)得也只不過(guò)是人與人之間的距離。又越來(lái)越遠(yuǎn)了，因?yàn)樗麄兊耐呐c無(wú)邪已被顯示那昏黑、陰冷，無(wú)情一點(diǎn)一嗲的磨光了，在這個(gè)漫漫的歲月之中，在這個(gè)凄涼的社會(huì)之中??長(zhǎng)大了，我們就要一點(diǎn)點(diǎn)地顧到自己的面子問(wèn)題。所以說(shuō)認(rèn)為彈珠比寶石要好的時(shí)候你是有一顆純潔的童心的。 就比如說(shuō)閏土在歲月里一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大，成了一個(gè)大人 。他不但是身體上的改變，也是心里之中的改變，他對(duì)魯迅恭恭敬敬地叫：“老爺。”而先前那歡笑著叫魯迅：“迅哥兒 !”的。那閏土早已經(jīng)在社會(huì)的冷酷之中淡淡，消亡了。讓人費(fèi)解。所以說(shuō)以前的社會(huì)是吃人的。才讓魯迅要拿起筆去反擊這個(gè)社會(huì)，為后人開出一條大道來(lái)，讓后人走過(guò)這條道開出新的路來(lái)，其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了就成了路。人們常常說(shuō)要懂事，可這不一定，還不如天真無(wú)邪，歡聲笑語(yǔ)要好的多。 當(dāng)看了故鄉(xiāng)，我感到了一種凄然的感覺(jué)，自己不禁顫了一下，難道友誼在時(shí)間的過(guò)濾之后會(huì)褪色，會(huì)暗淡嗎 ?當(dāng)魯迅激動(dòng)得叫了一聲：“閏土 哥 !”而閏土默不吭聲。之后，又喊了一聲：“老爺 !”我知道他倆的友誼不那么深，原來(lái)的大海已如一條溪水。 我變得恐懼起來(lái)，我害怕現(xiàn)在的摯友會(huì)貶值，多年以后，也許知識(shí)記得有這么一個(gè)人。我不希望這樣，就像魯迅不希望水生和宏兒。走他們的路。哎，難道世界上沒(méi)有永恒的友誼嗎 ? 世界上本沒(méi)有路，走的人多了，便成了路。我早聽過(guò)了這句話，但一直不明白這句話，讀了之后，我懂了：就一條規(guī)律，本沒(méi)有它而做的人多了，就成了一條規(guī)律。每件事情總有一個(gè)開端，當(dāng)每個(gè)人都認(rèn)同他時(shí)，便成了合理的事情了。 我恍然大悟，哦， 原來(lái)父母做的，那些在我們看來(lái)不合理的事情，都有他的意義存在啊。 感情會(huì)褪色，會(huì)變質(zhì)，而只有記憶不會(huì)變，多年以后，對(duì)他變感情不是你的錯(cuò)，而不認(rèn)識(shí)他就是你的錯(cuò)。 優(yōu)秀讀后感精選 5 最近閱讀了《不教的教育》一書，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，我深有感觸，原來(lái)真正需要教育的不是孩子，而是家長(zhǎng)。這本書運(yùn)用了心理學(xué)知識(shí)，通俗易懂的讓家長(zhǎng)明白了怎樣做到不教的教育，從中國(guó)傳統(tǒng)教育入手，用易、儒、道三家思想去印證無(wú)為和不教的教育。以下是我的幾點(diǎn)感悟。 愛(ài)，不僅要用心，還要會(huì)愛(ài)，首先要尊重孩子。書中有句話這樣寫 的：“讓孩子成為他自己”，有多少家長(zhǎng)做到了呢 ?家長(zhǎng)總是用一副高高在上的口氣和孩子說(shuō)話，總是希望孩子們做一個(gè)有著自己的思想但是做起事情確和家長(zhǎng)思想一樣的人，可能嗎 ?孩子是孩子，請(qǐng)尊重孩子，給孩子自己的空間和時(shí)間去扮演自己的角色。書中的經(jīng)典語(yǔ)錄：“不要以為你的孩子什么都不懂，他是神奇的自然之子，有著強(qiáng)大的能量。他們甚至是我們的老師，而我們，要學(xué)會(huì)敬畏生命，敬畏自然?！? 讓閱讀陪伴孩子的一生。閱讀，就有改善智力、改變命運(yùn)的功能。讓孩子愛(ài)上書，就是愛(ài)上思考，就是愛(ài)上快樂(lè)。 家長(zhǎng)的作用陪伴者支持者和玩 伴。現(xiàn)代社會(huì)父母生活工作壓力增加，一方面大部分的時(shí)間都用在工作和應(yīng)酬上，一方面為了讓孩子不輸在起跑線上，從小就讓孩子開始學(xué)習(xí)各種知識(shí)，并額外的學(xué)習(xí)很多才藝等，很少有人能抽出足夠的時(shí)間經(jīng)常陪伴孩子玩耍，雖然我們物質(zhì)水平提高了，可是再多的玩具，再漂亮的衣服，再好吃的零食都滿足不了孩子精神上的需求，再說(shuō)學(xué)習(xí)≠智力開發(fā)，不要因?yàn)殄e(cuò)誤的拔苗助長(zhǎng)而錯(cuò)過(guò)陪伴孩子的最佳時(shí)間。 家庭系統(tǒng)影響孩子的一生。家庭是一個(gè)系統(tǒng)，為了保持平衡，孩子作為家庭系統(tǒng)的薄弱環(huán)節(jié)，總是最容易受傷害的。書中講到孩子性格形成主要是因?yàn)楹⒆诱驹?弱勢(shì)父母一方，孩子出現(xiàn)的心身疾病多是孩子為了糾正家庭系統(tǒng)錯(cuò)誤而引起的。認(rèn)識(shí)自己的家庭，注意父母的溝通方式，如何平衡這個(gè)系統(tǒng)，才不會(huì)傷害孩子，是值得我們深思的問(wèn)題。 《不教的教育》是一本值得反復(fù)閱讀的書籍。孩子是父母的一面鏡子，父母要以身作則，給孩子做一個(gè)好的榜樣，孩子才能健康的成長(zhǎng)。 優(yōu)秀讀后感精選匯總