【正文】 我保健意識(shí)和幼兒發(fā)生常見急癥時(shí)的應(yīng)對(duì)能力 . (四 )豐富內(nèi)涵發(fā)展的隱性課程 本著“回歸本源，為幼兒終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦園宗旨 (自然是世界的本源，天地生萬物，萬物成自然，人類是自然的一部分 .我們?cè)绞欠献匀环▌t，就越自由 .我園的這一辦園 宗旨來自于“道法自然，回歸本源，在回歸中豐富完善，更加接近自然之本源”的理念 .這里，我們要回歸教育的本質(zhì)，即“愛和啟迪” ?；貧w兒童成長的天性，即“游戲中成長” .)。以“童真、啟航”為園訓(xùn) (童真，回歸兒童的本真與天性，選擇真摯、樸素的教育方式 。啟航，啟蒙航標(biāo)，在兒童啟蒙教育階段，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)、樹立航標(biāo) .)。通過“童啟”課程的開發(fā) (依據(jù)園訓(xùn)及基礎(chǔ)課程，將園本課程命名為“童啟課程”，即“童”為游戲，“真”為生活，“啟”為學(xué)習(xí)，“航”為健康 。)，培養(yǎng)“身心健康、文明自信、自主樂學(xué)”幼兒 。將幼兒園辦成“幼兒的成 長樂園、教師的職業(yè)家園、家長的培訓(xùn)校園、田園風(fēng)格”的“四園式”幼兒園 。努力構(gòu)建幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體、整合的立體式幼兒教育 . 按照“一日活動(dòng)皆為課程”的理念，把園所管理文化、隊(duì)伍建設(shè)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家校社一體化歸于隱性課程，它對(duì)落實(shí)《指南》精神，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)起著潛移默化的作用 。把狹義的直接、明顯方式呈現(xiàn)的課程歸于顯性課程，它是直接落實(shí)《指南》的渠道 . . (1)我園提出的園風(fēng)即“以制管人、以理服人、以情動(dòng)人、以愛育人”，也是實(shí)現(xiàn)“理管”理念的有效策略 . 第一，以制管人，突出“嚴(yán)”字 . 第二，以理服人，突出“正” 字 . 第三，以情動(dòng)人，突出“誠”字 . 第四，以愛育人，突出“真”字 . (2)創(chuàng)建“文明單位”，物質(zhì)和精神兩手抓 .結(jié)合文明單位要求，營造良好的精神氛圍，以黨支部、工會(huì)和團(tuán)支部為主線，規(guī)范管理，體現(xiàn)以人為本的理念，落實(shí)“以愛育人、以情動(dòng)人、以理服人、以制管人”的管理風(fēng)格，形成獨(dú)具特點(diǎn)的“銅川一幼人本文化” .黨支部密切結(jié)合“聯(lián)系群眾”的精神號(hào)召，加強(qiáng)黨建工作，爭取創(chuàng)建特色優(yōu)秀支部 。工會(huì)充分發(fā)揮職能作用，豐富教職工精神生活，提升內(nèi)涵品質(zhì) 。團(tuán)支部發(fā)動(dòng)年輕人的力量，積極開展各類志愿服務(wù)、愛心活動(dòng)等，激發(fā)做“優(yōu)秀銅川一幼人”的精神動(dòng)力 . . 注重教師隊(duì)伍建設(shè)，結(jié)合幼兒園教師隊(duì)伍發(fā)展特點(diǎn)，明確“師德為先、能力為重、精神為魂”的隊(duì)伍建設(shè)內(nèi)涵要求 . 第一，師德為先 .時(shí)刻重視師德規(guī)范和要求，把《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為對(duì)全體教師最基本要求，并融入到日常管理和考核中 .同時(shí)，繼續(xù)實(shí)行《視頻回放自查反思制度》，有效管理教師的師德行為 . 第二，能力為重 .通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教學(xué)研討來提升教師能力素質(zhì)，提倡做“會(huì)玩教師”，培養(yǎng)游戲精神，形成“積極、主動(dòng)、健康、向上”的團(tuán)隊(duì)文化 .其中，對(duì)教師的培訓(xùn)力度非常大，分層次、分類別地開展 .通過這樣強(qiáng)化的培訓(xùn)，教師 成長特別快，無論業(yè)務(wù)水平、教育教學(xué)能力還是文化修養(yǎng)都有很大提升 .(1)在規(guī)范班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的同時(shí)，逐步開展了主題背景下的區(qū)域活動(dòng)和小社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注主題目標(biāo)下區(qū)域的設(shè)置和開展，充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，更加完善主題教育目標(biāo)，促使幼兒的自主學(xué)習(xí) .(2)通過教師跟崗，老師們逐步做到深入孩子中去觀察孩子，讓區(qū)域活動(dòng)更加規(guī)范化 .(3)通過培訓(xùn)，使教師將本園、本地區(qū)、先進(jìn)地區(qū)的教育理念理解、內(nèi)化，并轉(zhuǎn)化到教育行為之中 .其中有：園內(nèi)小型培訓(xùn)活動(dòng) (網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、一課三研、教師課堂 )。園內(nèi)大型培訓(xùn) (課程建設(shè)培訓(xùn)、海豚繪本培訓(xùn)、 區(qū)域培訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)、攝影培訓(xùn)、應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn) )。本地區(qū)培訓(xùn) (基于學(xué)習(xí)故事、行知文化賞識(shí)教育、幼兒園足球訓(xùn)練培訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)游戲、科學(xué)數(shù)學(xué)游戲培訓(xùn) )。外出培訓(xùn)等 . 第三，精神為魂 .以“書香、童趣，做有內(nèi)涵的銅川一幼人”和前邊所說“六個(gè)教師”為主題，構(gòu)筑教職工團(tuán)隊(duì)的精神家園，努力實(shí)現(xiàn)“快樂工作，幸福生活”的團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo) . . 營造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時(shí)時(shí)處處充滿濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美的 升華，強(qiáng)化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能 . 把握以幼兒為本的理念創(chuàng)設(shè)環(huán)境， 米以上墻壁重點(diǎn)為裝飾、宣傳的功效，體現(xiàn)教師和家長參與的創(chuàng)設(shè) 。 米以下皆為幼兒操作、活動(dòng)的空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)區(qū)域、投放材料，成為孩子們的樂園 . 注重人文環(huán)境的建設(shè)，用教職工自身的行為，來規(guī)范和影響家長和孩子 .實(shí)行“微笑接待制”，從幼兒入園開始，就把友好、善意種植在每個(gè)人心里 . ：家園社三位一體化 . 我園家園工作經(jīng)歷五年的探索，現(xiàn)已在區(qū)域內(nèi)形成特色，充分發(fā)揮“家長社團(tuán)”的優(yōu)勢(shì)，利用以點(diǎn)帶面的方式推進(jìn)家園合作，最終形成“幼兒園、家庭、社區(qū)”三位一體的大教育格局，是我園長期追求的特色建設(shè)目標(biāo) . (1)構(gòu)建“家園共同體” .建立“家園共同體”形成比較系統(tǒng)的家園合作、互動(dòng)機(jī)制 . (2)發(fā)揮“家長社團(tuán)”優(yōu)勢(shì) .以點(diǎn)帶面發(fā)揮家長參與教育的主動(dòng)性，指導(dǎo)“家長社團(tuán)”工作規(guī)范化、有序化，鼓勵(lì)支持其開展豐富多樣的活動(dòng)，形成以點(diǎn)帶面的家長工作格局 . (3)組建針對(duì)家長的“幼兒教育講師團(tuán)” .選擇能力 強(qiáng)的教師定期對(duì)家長進(jìn)行培訓(xùn)，形成全園家長培訓(xùn)基地，使家長學(xué)校培訓(xùn)成體系，整合家長學(xué)校培訓(xùn)教材 . (4)開展豐富多彩的親子活動(dòng) .使家長成為高參與的家園合作者 .如，親子閱讀持續(xù)有效開展 。提升“親子創(chuàng)意周”的教育品質(zhì) 。開展“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“親子種植”“元旦親子活動(dòng)”“親子社會(huì)實(shí)踐”等等 . (5)教育走進(jìn)社區(qū) .密切與社區(qū)的聯(lián)系，將成熟的親子活動(dòng)、家長講座活動(dòng)推廣到社區(qū)，惠及周邊居民的同時(shí)，逐步形成幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的教育格局 .同時(shí)，繼續(xù)加強(qiáng)民族教育工作，開展手拉手活動(dòng)以及校際結(jié)對(duì)交流共建活動(dòng) ，廣泛開展校內(nèi)與校際師幼互動(dòng)學(xué)習(xí) . (五 )落實(shí)《指南》精神的顯性課程 本學(xué)年，我們將繼續(xù)落實(shí)課程建設(shè)方案，并且借助“微課”和“碼書”等方式，以“五大主題”內(nèi)容為重點(diǎn)，即：“體育游戲”“家園共育”“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”“教師培訓(xùn)”“其他課程”，開展“ 1+N”模式的教育研究， 《綱要》的課程理念 . 根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合辦園理念，我們將園本課程命名為“童啟課程”，寓意在兒童啟蒙階段，選擇真摯樸素的教育方，以愛浸潤，用游戲的方式，啟迪心智健康成長，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，樹立航標(biāo)的課程 . 確定了課程理念，即：①一日生活皆課程 .②以游戲?yàn)榛窘逃侄?. ③回歸本源 —— 為幼兒終身發(fā)展奠定基礎(chǔ) . 《指南》的課程目標(biāo) . 明確了培養(yǎng)目標(biāo)：以培養(yǎng)“身心健康、文明自信、自主樂學(xué)”的兒童為目的 . 依據(jù)《 36 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確的幼兒發(fā)展目標(biāo)，確定了小、中、大各年齡段幼兒五大領(lǐng)域的具體發(fā)展目標(biāo) . . 結(jié)合“回歸本源，為幼兒終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦園宗旨，融合“童真 啟航”的園訓(xùn) ，將課程寓以文化內(nèi)涵 .課程命名為“童啟課程”，內(nèi)容將“童、真、啟、航”四個(gè)字與基礎(chǔ)課程中的“游戲、生活、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)”的四大內(nèi)容對(duì)應(yīng)匹配相融合，注入了園所文化的內(nèi)涵 . 我園的《童啟課程》建設(shè)剛剛起步，但因?yàn)橛小?36 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的指導(dǎo)，便于我們把握方向、理清思路，以“快樂、適合、尊重、發(fā)展”的核心理念，結(jié)合孩子的核心經(jīng)驗(yàn)建設(shè)課程 .落實(shí)《指南》的過程也是師幼共同成長的過程 . ，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步發(fā)展 .課程建設(shè)，首先應(yīng)清楚“課程園本化”與“園本化課程”的區(qū)別 .分析實(shí)際情況，認(rèn)為 “課程園本化”應(yīng)是建設(shè)“園本化課程”的初級(jí)階段 .因此，通過課程發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了課程建設(shè)的三個(gè)階段，實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展 .第一階段：課程園本期，借助已有課程，以整合的方式調(diào)整課程資源和結(jié)構(gòu) 。第二階段：資源積累期，充實(shí)課程資源，以生成的方式使課程資源本土化、園本化 。第三階段：園本課程期，形成“園本化課程”，調(diào)整課程占比，使特色園本課程成為課程資源的主體 . 總之，本學(xué)年的工作緊緊圍繞“形成常態(tài)，豐富內(nèi)涵”這一目標(biāo)，常務(wù)工作追求精細(xì)化、常態(tài)化，教學(xué)工作通過教學(xué)研究豐富內(nèi)涵式發(fā)展，使幼兒園整體工作得到新的 提升 . 第四篇：第一學(xué)期德育工作計(jì)劃 德育工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想： 以基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的推廣為契機(jī)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，確立德育為首的思想，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新德育方法，拓寬德育渠道，優(yōu)化德育層次目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，不斷開創(chuàng)我校德育工作的新局面。 二、目標(biāo)構(gòu)想： 1．以學(xué)?？傮w構(gòu)思為指導(dǎo)，進(jìn)一步完善我校德育工作的系列化。 2．結(jié)合我校實(shí)際和時(shí)代要求，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國主義、集體主義和文明禮貌教育，提高學(xué)生的公民道德意識(shí)，促進(jìn)校風(fēng)持續(xù)優(yōu)質(zhì)發(fā)展。 3．開展中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求的、有健全人格的合格小學(xué)生。 4．進(jìn)一步完善我校德育管理和評(píng)價(jià)制度，不斷探索德育工作的新途徑、新方法，增強(qiáng)德育工作的時(shí)代性、針對(duì)性和實(shí)效性，提高我校德育工作水平。 5．開展優(yōu)秀班會(huì)課的評(píng)比，進(jìn)一步總結(jié)班會(huì)課的經(jīng)驗(yàn)，搞好小學(xué)班會(huì)課的探索與實(shí)踐。 三、主要內(nèi)容： （一）加強(qiáng)德育常規(guī)管理： ，增強(qiáng)學(xué)生尊重知識(shí)、尊重人才的意識(shí)。 ，完善德育管理常規(guī)，制定對(duì)班主任和學(xué)生的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。 ，對(duì)班主任參加會(huì)議、教育理論學(xué)習(xí)、出操、跟班勞動(dòng)、下班輔導(dǎo)、家訪等方面做全面的考核登記，并將此作為優(yōu)秀班主任評(píng)比的重要內(nèi)容。 ，嚴(yán)格遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。 。 （二）落實(shí)幾項(xiàng)中心工作： ，爭創(chuàng)“兩美”： 建設(shè)美麗校園，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境；塑造美的心靈，培養(yǎng)人格健全、品質(zhì)優(yōu)秀的合格小學(xué)生。 、五月份在全校開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的講座、演講、討論、征文比賽活動(dòng)，將中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和新時(shí)期的德育工作有機(jī)地結(jié)合起來，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性。 “四導(dǎo)”（知識(shí)引導(dǎo)、紀(jì)律督導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和行為輔導(dǎo)）為基本模式，加強(qiáng)校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)。 （三）研究課題： 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育中的應(yīng)用研究。 德育工作計(jì)劃 2021— 2021 學(xué)第二學(xué)期 南宮小學(xué)二 O 一一年二月 第五篇：“ 2021 學(xué)第一學(xué)期德育計(jì)劃”德育工作計(jì)劃 2021－ 2021 學(xué)第一學(xué)期德育工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 以安全穩(wěn)定為基礎(chǔ)，以提高質(zhì)量為核心。牢固樹立“立德育人”的觀念，以弘揚(yáng)和培育民族精神為抓手，加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，努力做到與時(shí)俱進(jìn)，貼近學(xué)生，自主參與，提高實(shí)效，開創(chuàng)德育工作新局面。 二、工作理念 為每一位學(xué)生找到最佳的發(fā)展空間。 充分發(fā)揮德育過程中師生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。 授之以知，曉之以理，引之以情，導(dǎo)之以行。 讓德育回歸生活，從身邊小事做起。 三、工作目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德情操和行為習(xí)慣。 加強(qiáng)法制教育，堅(jiān)持依法治教。 重視校園文化建設(shè)，營造和諧健康、積極向上的育人環(huán)境。 開展豐富多彩的教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 四、實(shí)施策略 德育是一個(gè)過程性的活動(dòng)，滲透在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，本學(xué)期將本著“務(wù)實(shí)”“開拓”的原則，對(duì)德育工作進(jìn)行全面、深入的部署。 根據(jù)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》及《學(xué)生在校一日常規(guī)》，結(jié)合日常行規(guī)教育 ，開展學(xué)生禮儀行為養(yǎng)成教育，花大力氣訓(xùn)練我們的學(xué)生從小養(yǎng)成“文明用語脫口出，文明行為隨處見”的習(xí)慣。每周根據(jù)學(xué)生的紀(jì)律、出勤、課間操、儀表、衛(wèi)生等。 定期舉行班主任例會(huì)，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地對(duì)班主任進(jìn)行思想、業(yè)務(wù)等常規(guī)培訓(xùn)。完善班主任崗位職責(zé)、工作條例、考核獎(jiǎng)懲制度，把班主任的實(shí)績作為評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，本學(xué)期評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀班主任若干名。每一位班主任每學(xué)期必須撰寫一篇德育工作論文或心得體會(huì)，學(xué)校組織評(píng)選。 抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)。 定期舉行班主任例會(huì)，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地對(duì)班主任進(jìn)行思想、業(yè)務(wù)等常 規(guī)培訓(xùn)。完善班主任崗位職責(zé)、工作條例、考核獎(jiǎng)懲制度，把班主任的實(shí)績作為評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，本學(xué)期評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀班主任若干名。每一位班主任每學(xué)期必須撰寫一篇德育工作論文或心得體會(huì)，學(xué)校組織評(píng)選。 五、工作安排表（略）＿、范文網(wǎng)、論文網(wǎng) 范文網(wǎng) ()