【正文】 我保健意識和幼兒發(fā)生常見急癥時的應對能力 . (四 )豐富內(nèi)涵發(fā)展的隱性課程 本著“回歸本源，為幼兒終身發(fā)展奠定基礎”的辦園宗旨 (自然是世界的本源，天地生萬物，萬物成自然，人類是自然的一部分 .我們越是符合自然法則，就越自由 .我園的這一辦園 宗旨來自于“道法自然，回歸本源，在回歸中豐富完善，更加接近自然之本源”的理念 .這里，我們要回歸教育的本質(zhì)，即“愛和啟迪” ?；貧w兒童成長的天性，即“游戲中成長” .)。以“童真、啟航”為園訓 (童真，回歸兒童的本真與天性，選擇真摯、樸素的教育方式 。啟航，啟蒙航標，在兒童啟蒙教育階段，為終身發(fā)展奠定基礎、樹立航標 .)。通過“童啟”課程的開發(fā) (依據(jù)園訓及基礎課程，將園本課程命名為“童啟課程”，即“童”為游戲，“真”為生活，“啟”為學習，“航”為健康 。)，培養(yǎng)“身心健康、文明自信、自主樂學”幼兒 。將幼兒園辦成“幼兒的成 長樂園、教師的職業(yè)家園、家長的培訓校園、田園風格”的“四園式”幼兒園 。努力構(gòu)建幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體、整合的立體式幼兒教育 . 按照“一日活動皆為課程”的理念，把園所管理文化、隊伍建設、環(huán)境創(chuàng)設、家校社一體化歸于隱性課程，它對落實《指南》精神，實現(xiàn)育人目標起著潛移默化的作用 。把狹義的直接、明顯方式呈現(xiàn)的課程歸于顯性課程，它是直接落實《指南》的渠道 . . (1)我園提出的園風即“以制管人、以理服人、以情動人、以愛育人”，也是實現(xiàn)“理管”理念的有效策略 . 第一，以制管人，突出“嚴”字 . 第二，以理服人，突出“正” 字 . 第三，以情動人，突出“誠”字 . 第四，以愛育人，突出“真”字 . (2)創(chuàng)建“文明單位”，物質(zhì)和精神兩手抓 .結(jié)合文明單位要求，營造良好的精神氛圍，以黨支部、工會和團支部為主線，規(guī)范管理，體現(xiàn)以人為本的理念，落實“以愛育人、以情動人、以理服人、以制管人”的管理風格，形成獨具特點的“銅川一幼人本文化” .黨支部密切結(jié)合“聯(lián)系群眾”的精神號召，加強黨建工作，爭取創(chuàng)建特色優(yōu)秀支部 。工會充分發(fā)揮職能作用，豐富教職工精神生活，提升內(nèi)涵品質(zhì) 。團支部發(fā)動年輕人的力量，積極開展各類志愿服務、愛心活動等，激發(fā)做“優(yōu)秀銅川一幼人”的精神動力 . . 注重教師隊伍建設，結(jié)合幼兒園教師隊伍發(fā)展特點，明確“師德為先、能力為重、精神為魂”的隊伍建設內(nèi)涵要求 . 第一，師德為先 .時刻重視師德規(guī)范和要求，把《幼兒教師專業(yè)標準》作為對全體教師最基本要求，并融入到日常管理和考核中 .同時，繼續(xù)實行《視頻回放自查反思制度》，有效管理教師的師德行為 . 第二，能力為重 .通過培訓學習和教學研討來提升教師能力素質(zhì)，提倡做“會玩教師”，培養(yǎng)游戲精神，形成“積極、主動、健康、向上”的團隊文化 .其中，對教師的培訓力度非常大，分層次、分類別地開展 .通過這樣強化的培訓，教師 成長特別快，無論業(yè)務水平、教育教學能力還是文化修養(yǎng)都有很大提升 .(1)在規(guī)范班級區(qū)域活動的同時，逐步開展了主題背景下的區(qū)域活動和小社會實踐活動，關注主題目標下區(qū)域的設置和開展，充實了教學內(nèi)容，更加完善主題教育目標，促使幼兒的自主學習 .(2)通過教師跟崗，老師們逐步做到深入孩子中去觀察孩子，讓區(qū)域活動更加規(guī)范化 .(3)通過培訓，使教師將本園、本地區(qū)、先進地區(qū)的教育理念理解、內(nèi)化，并轉(zhuǎn)化到教育行為之中 .其中有：園內(nèi)小型培訓活動 (網(wǎng)絡學習、教研活動、一課三研、教師課堂 )。園內(nèi)大型培訓 (課程建設培訓、海豚繪本培訓、 區(qū)域培訓、運動培訓、攝影培訓、應急救護培訓 )。本地區(qū)培訓 (基于學習故事、行知文化賞識教育、幼兒園足球訓練培訓、運動游戲、科學數(shù)學游戲培訓 )。外出培訓等 . 第三，精神為魂 .以“書香、童趣，做有內(nèi)涵的銅川一幼人”和前邊所說“六個教師”為主題，構(gòu)筑教職工團隊的精神家園，努力實現(xiàn)“快樂工作，幸福生活”的團隊建設目標 . . 營造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時時處處充滿濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導美的行為、得到美的 升華，強化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能 . 把握以幼兒為本的理念創(chuàng)設環(huán)境， 米以上墻壁重點為裝飾、宣傳的功效，體現(xiàn)教師和家長參與的創(chuàng)設 。 米以下皆為幼兒操作、活動的空間，為幼兒創(chuàng)設區(qū)域、投放材料，成為孩子們的樂園 . 注重人文環(huán)境的建設，用教職工自身的行為，來規(guī)范和影響家長和孩子 .實行“微笑接待制”，從幼兒入園開始，就把友好、善意種植在每個人心里 . ：家園社三位一體化 . 我園家園工作經(jīng)歷五年的探索，現(xiàn)已在區(qū)域內(nèi)形成特色，充分發(fā)揮“家長社團”的優(yōu)勢，利用以點帶面的方式推進家園合作，最終形成“幼兒園、家庭、社區(qū)”三位一體的大教育格局，是我園長期追求的特色建設目標 . (1)構(gòu)建“家園共同體” .建立“家園共同體”形成比較系統(tǒng)的家園合作、互動機制 . (2)發(fā)揮“家長社團”優(yōu)勢 .以點帶面發(fā)揮家長參與教育的主動性，指導“家長社團”工作規(guī)范化、有序化，鼓勵支持其開展豐富多樣的活動，形成以點帶面的家長工作格局 . (3)組建針對家長的“幼兒教育講師團” .選擇能力 強的教師定期對家長進行培訓，形成全園家長培訓基地，使家長學校培訓成體系，整合家長學校培訓教材 . (4)開展豐富多彩的親子活動 .使家長成為高參與的家園合作者 .如，親子閱讀持續(xù)有效開展 。提升“親子創(chuàng)意周”的教育品質(zhì) 。開展“親子運動會”、“親子種植”“元旦親子活動”“親子社會實踐”等等 . (5)教育走進社區(qū) .密切與社區(qū)的聯(lián)系，將成熟的親子活動、家長講座活動推廣到社區(qū)，惠及周邊居民的同時，逐步形成幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的教育格局 .同時，繼續(xù)加強民族教育工作，開展手拉手活動以及校際結(jié)對交流共建活動 ，廣泛開展校內(nèi)與校際師幼互動學習 . (五 )落實《指南》精神的顯性課程 本學年，我們將繼續(xù)落實課程建設方案，并且借助“微課”和“碼書”等方式，以“五大主題”內(nèi)容為重點，即：“體育游戲”“家園共育”“環(huán)境創(chuàng)設”“教師培訓”“其他課程”，開展“ 1+N”模式的教育研究， 《綱要》的課程理念 . 根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》，結(jié)合辦園理念，我們將園本課程命名為“童啟課程”，寓意在兒童啟蒙階段，選擇真摯樸素的教育方，以愛浸潤，用游戲的方式，啟迪心智健康成長，為其終身發(fā)展奠定基礎，樹立航標的課程 . 確定了課程理念，即：①一日生活皆課程 .②以游戲為基本教育手段 . ③回歸本源 —— 為幼兒終身發(fā)展奠定基礎 . 《指南》的課程目標 . 明確了培養(yǎng)目標：以培養(yǎng)“身心健康、文明自信、自主樂學”的兒童為目的 . 依據(jù)《 36 歲兒童學習與發(fā)展指南》中明確的幼兒發(fā)展目標，確定了小、中、大各年齡段幼兒五大領域的具體發(fā)展目標 . . 結(jié)合“回歸本源，為幼兒終身發(fā)展奠定基礎”的辦園宗旨，融合“童真 啟航”的園訓 ，將課程寓以文化內(nèi)涵 .課程命名為“童啟課程”，內(nèi)容將“童、真、啟、航”四個字與基礎課程中的“游戲、生活、學習、運動”的四大內(nèi)容對應匹配相融合，注入了園所文化的內(nèi)涵 . 我園的《童啟課程》建設剛剛起步，但因為有《 36 歲兒童學習與發(fā)展指南》的指導，便于我們把握方向、理清思路，以“快樂、適合、尊重、發(fā)展”的核心理念，結(jié)合孩子的核心經(jīng)驗建設課程 .落實《指南》的過程也是師幼共同成長的過程 . ，實現(xiàn)穩(wěn)步發(fā)展 .課程建設，首先應清楚“課程園本化”與“園本化課程”的區(qū)別 .分析實際情況，認為 “課程園本化”應是建設“園本化課程”的初級階段 .因此，通過課程發(fā)展領導小組，明確了課程建設的三個階段，實現(xiàn)課程建設穩(wěn)步發(fā)展 .第一階段：課程園本期，借助已有課程，以整合的方式調(diào)整課程資源和結(jié)構(gòu) 。第二階段：資源積累期，充實課程資源，以生成的方式使課程資源本土化、園本化 。第三階段：園本課程期，形成“園本化課程”，調(diào)整課程占比，使特色園本課程成為課程資源的主體 . 總之，本學年的工作緊緊圍繞“形成常態(tài)，豐富內(nèi)涵”這一目標，常務工作追求精細化、常態(tài)化，教學工作通過教學研究豐富內(nèi)涵式發(fā)展，使幼兒園整體工作得到新的 提升 . 第四篇：第一學期德育工作計劃 德育工作計劃 一、指導思想： 以基礎教育課程改革實驗的推廣為契機，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，確立德育為首的思想，堅持與時俱進，加強德育隊伍建設，創(chuàng)新德育方法，拓寬德育渠道，優(yōu)化德育層次目標，切實加強和改進學校德育工作，進一步推進素質(zhì)教育的全面實施，不斷開創(chuàng)我校德育工作的新局面。 二、目標構(gòu)想： 1．以學?？傮w構(gòu)思為指導，進一步完善我校德育工作的系列化。 2．結(jié)合我校實際和時代要求，進一步加強對學生的愛國主義、集體主義和文明禮貌教育，提高學生的公民道德意識，促進校風持續(xù)優(yōu)質(zhì)發(fā)展。 3．開展中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，培養(yǎng)適應新時代發(fā)展要求的、有健全人格的合格小學生。 4．進一步完善我校德育管理和評價制度，不斷探索德育工作的新途徑、新方法，增強德育工作的時代性、針對性和實效性，提高我校德育工作水平。 5．開展優(yōu)秀班會課的評比，進一步總結(jié)班會課的經(jīng)驗，搞好小學班會課的探索與實踐。 三、主要內(nèi)容： （一）加強德育常規(guī)管理： ，增強學生尊重知識、尊重人才的意識。 ，完善德育管理常規(guī)，制定對班主任和學生的科學的評價體系。 ，對班主任參加會議、教育理論學習、出操、跟班勞動、下班輔導、家訪等方面做全面的考核登記，并將此作為優(yōu)秀班主任評比的重要內(nèi)容。 ，嚴格遵守《小學生日常行為規(guī)范》。 。 （二）落實幾項中心工作： ，爭創(chuàng)“兩美”： 建設美麗校園，創(chuàng)設良好的育人環(huán)境；塑造美的心靈，培養(yǎng)人格健全、品質(zhì)優(yōu)秀的合格小學生。 、五月份在全校開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的講座、演講、討論、征文比賽活動，將中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和新時期的德育工作有機地結(jié)合起來，增強德育工作的針對性、實效性。 “四導”（知識引導、紀律督導、心理疏導和行為輔導）為基本模式，加強校風校紀建設。 （三）研究課題： 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學德育中的應用研究。 德育工作計劃 2021— 2021 學第二學期 南宮小學二 O 一一年二月 第五篇：“ 2021 學第一學期德育計劃”德育工作計劃 2021－ 2021 學第一學期德育工作計劃 一、指導思想 以安全穩(wěn)定為基礎，以提高質(zhì)量為核心。牢固樹立“立德育人”的觀念，以弘揚和培育民族精神為抓手，加強和改進德育工作，努力做到與時俱進，貼近學生，自主參與，提高實效，開創(chuàng)德育工作新局面。 二、工作理念 為每一位學生找到最佳的發(fā)展空間。 充分發(fā)揮德育過程中師生的主動性、積極性、創(chuàng)造性。 授之以知，曉之以理，引之以情，導之以行。 讓德育回歸生活，從身邊小事做起。 三、工作目標 培養(yǎng)學生具有良好的道德情操和行為習慣。 加強法制教育，堅持依法治教。 重視校園文化建設，營造和諧健康、積極向上的育人環(huán)境。 開展豐富多彩的教育活動和社會實踐活動。 四、實施策略 德育是一個過程性的活動，滲透在日常的教育教學活動中，本學期將本著“務實”“開拓”的原則，對德育工作進行全面、深入的部署。 根據(jù)《中小學生日常行為規(guī)范》及《學生在校一日常規(guī)》，結(jié)合日常行規(guī)教育 ，開展學生禮儀行為養(yǎng)成教育，花大力氣訓練我們的學生從小養(yǎng)成“文明用語脫口出，文明行為隨處見”的習慣。每周根據(jù)學生的紀律、出勤、課間操、儀表、衛(wèi)生等。 定期舉行班主任例會，有計劃、有重點地對班主任進行思想、業(yè)務等常規(guī)培訓。完善班主任崗位職責、工作條例、考核獎懲制度，把班主任的實績作為評優(yōu)的重要依據(jù)，本學期評選校級優(yōu)秀班主任若干名。每一位班主任每學期必須撰寫一篇德育工作論文或心得體會，學校組織評選。 抓好班主任隊伍建設。 定期舉行班主任例會，有計劃、有重點地對班主任進行思想、業(yè)務等常 規(guī)培訓。完善班主任崗位職責、工作條例、考核獎懲制度，把班主任的實績作為評優(yōu)的重要依據(jù)，本學期評選校級優(yōu)秀班主任若干名。每一位班主任每學期必須撰寫一篇德育工作論文或心得體會，學校組織評選。 五、工作安排表（略）＿、范文網(wǎng)、論文網(wǎng) 范文網(wǎng) ()