【正文】 生沖突時(shí)，以為工作就是良好的 學(xué)習(xí)方式，用工作代替學(xué)習(xí)；常常以工作繁忙為理由，認(rèn)為學(xué)習(xí)拖一拖也是可以補(bǔ)起來的，從而放松自己對理論學(xué)習(xí)的要求。 。能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)形式單一，與教師互動少，教師有抵觸情緒，學(xué)習(xí)效果弱化。 。工作中安排的時(shí)候多，檢查工作的時(shí)候少，重視工作的安排和要求，對工 作的完成情況進(jìn)行督促和檢查落實(shí)不太重視，沒有隨同工作進(jìn)行跟進(jìn)和追蹤。工作路子還不夠?qū)挘瑢θ罕姺从车挠行﹩栴}，因政策或體制原因而不能及時(shí)解決的，作解釋說服工作相對多一些，雖然積極想辦法，努力向上級爭取，但受政策等方面的制約，無法從根本上去解決問題。 （二）官僚主義方面 ，多講工作疏于談心。雖然與老師們平時(shí)交流很多，溝通較多，但是多是談工作，而對老師們的思想、身心關(guān)心不夠。而對不經(jīng)常參加學(xué)?；顒拥睦蠋熃涣魃?，對不愛交流的老師的想法了解不多，聯(lián)系不夠全面。 工作不夠深入，工作方法不當(dāng)。在工作中硬性和強(qiáng)制性的做法多些，柔性和互動性的做法少些，特別是在遇到重大事件之時(shí)，為了追求快速高效解決問題，時(shí)有急躁情緒的產(chǎn)生，工作中經(jīng)常有急躁情緒，安排工作前有時(shí)缺少與同事的交流溝通，讓事情沒有達(dá)到更好的效果。 ，了解教育教學(xué)情況不夠。 （三）在享樂主義方面 。感覺到工作的好壞，同個(gè)人的努力沒有絕對的因果關(guān)系，產(chǎn)生了安于現(xiàn)狀的思想，缺乏較強(qiáng)的憂患意識和創(chuàng)新精神。有時(shí)存在“干累了，歇口氣”的想法，有職業(yè)倦怠現(xiàn)象。 ，勇于創(chuàng)新的措施不多。擔(dān)當(dāng)?shù)膶?shí)干精神做得不夠。總是在工作中，自覺不自覺的為自己找臺階下，在困難和問題面前，不是一如既往的敢打敢拼。 （四）奢靡之風(fēng)方面 存在對“八項(xiàng)規(guī)定”的重要性認(rèn)識不足、廉政風(fēng)險(xiǎn)防范意識不強(qiáng)，黨員的宗旨談漠等問題，突出表現(xiàn)為：認(rèn)為學(xué)校工作比較清貧，風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)較低，自律觀念不強(qiáng)，在一定程度上存在作風(fēng)不夠勤儉的問題。 二、原因剖析 上述主要問題和不足的存在，有多方面的原因。通過專題討論分析，主要是以下幾個(gè)方面的原因： （一）學(xué)習(xí)不夠堅(jiān)持 。一直以來，對學(xué)習(xí)是十分重視的。但對理論學(xué)習(xí)自覺性不高，忙于事務(wù)，工作沖淡了學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)分心，精力分散，刻苦鉆研理論不夠，在學(xué)習(xí)上，特別是在理論學(xué)習(xí)方面存在表面應(yīng)付、完成任務(wù)的現(xiàn)象，理解精髓不夠。對學(xué)習(xí)制度堅(jiān)持得不夠好，工作忙起來，就放松學(xué)習(xí)，存在“以干代學(xué)”、“先干后學(xué)”的思想。 （二）工作動力不足。對工作積極性和提高教育教學(xué)質(zhì)量方面還有待加強(qiáng)。 （三）管理有待加強(qiáng)，制度執(zhí)行還不夠嚴(yán)。始終堅(jiān)持按制度辦事、靠制度管人，但對照高標(biāo)準(zhǔn)要求，執(zhí)行不到位的情況仍然存在。制度雖然比較健全，但由于隨著形勢 變化， 還需進(jìn)一步修訂完善，有的制度還缺乏可操作性、針對性。制度的執(zhí)行還存在重形式、輕落實(shí)、輕執(zhí)行到位的情況。 （四）在學(xué)校工作范圍內(nèi)全心全意為師生服務(wù)的宗旨意識出現(xiàn)了淡漠。從自覺抵制“四風(fēng)”到適當(dāng)被吹風(fēng)，再到主動跟風(fēng)，固然有大環(huán)境的影響，但是為民宗旨意識出現(xiàn)淡漠是事實(shí)。想事情干事業(yè)沒有堅(jiān)持學(xué)生家長主體地位，結(jié)果是“唯上”擺到了明處，師生所思、所盼、所憂、所急排到了尾處。 （五）求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)有一定程度的弱化。隨著時(shí)間的推移，開始滿足于現(xiàn)狀，出現(xiàn)了動力不足。 通過查擺和聚焦，我深刻認(rèn)識到自身的問題，更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和自警，把握好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)總開關(guān)，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，記牢宗旨意識，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，歷練道德品行，嚴(yán)守政治紀(jì)律，堅(jiān)持黨的群眾路線這條生命線，提升涵養(yǎng)，奮發(fā)圖強(qiáng)，努力作為。 三、改進(jìn)措施與努力方向 （一）努力實(shí)踐鍛煉，加強(qiáng)密切聯(lián)系群眾。接好地氣，在力所能及的情況下多為學(xué)生家長辦實(shí)事、做好事，使自己的內(nèi)心多沉浸在人民群眾的期盼之中，切實(shí)把人民利益維護(hù)好、實(shí)現(xiàn)好、發(fā)展好，從而積極完成各項(xiàng)工作任務(wù)。 （二）積極回到原點(diǎn)， 加強(qiáng)自身作風(fēng)建設(shè)。要正確認(rèn)識自己，正確認(rèn)識自己職業(yè)的神圣與使命，正確認(rèn)識組織上對自 己的培養(yǎng)，是加強(qiáng)自身作風(fēng)建設(shè)的原動力，努力搞好本職工作，虛心向教職工學(xué)習(xí)，謹(jǐn)慎言行，聽取意見，擺正位置，認(rèn)真關(guān)心學(xué)校發(fā)展，多想教職工的事，多想黨員教育的事，多想學(xué)校前途和自己使命的事，在內(nèi)涵實(shí)質(zhì)上下功夫。 （三）繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論實(shí)踐統(tǒng)一。從理論高度鞏固當(dāng)前學(xué)習(xí)教育和查擺成果，改進(jìn)作風(fēng)，提高修養(yǎng)，強(qiáng)化為民宗旨意識，從而指導(dǎo)依靠教職工推動學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的后續(xù)實(shí)踐。學(xué)習(xí)并堅(jiān)持民主集中制，搞好團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)，多些負(fù)責(zé) 和擔(dān)當(dāng)，與大家一道同心同德、同心同向、同心同行。 （四）完善監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)制度建設(shè)，營造良好的工作氛圍。對權(quán)力運(yùn)行進(jìn)行有效監(jiān)督，是克服形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)的重要手段。 在今后的工作中，一是進(jìn)一步完善工作機(jī)制。二是加強(qiáng)群眾的監(jiān)督機(jī)制。要經(jīng)常性的教育學(xué)校黨員干部，要虛心聽取群眾意見，自覺接受群眾監(jiān)督；三是強(qiáng)化輿論監(jiān)督機(jī)制，反對“四風(fēng)”，要形成必要的聲勢，通過校園廣播、櫥窗等媒體，積極地宣傳講真話、聽真話、講實(shí)效、辦實(shí)事的好作風(fēng)、好典型，形成正確導(dǎo)向；四是健全制度，積極推進(jìn)工作作 風(fēng)建設(shè)制度化、規(guī)范化。 隨著這次黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的深入推進(jìn)，特別是在圍繞“四風(fēng)”問題對照檢查、深入剖析的過程中，我深感責(zé)任重大，任務(wù)艱巨。對此，我將進(jìn)一步提高思想認(rèn)識， 不斷轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，自覺接受監(jiān)督，振奮精神，加倍努力，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全校教師積極工作，開拓進(jìn)取，出色完成各項(xiàng)工作任務(wù)。