【正文】 的內(nèi)容，也特別擅長(zhǎng)理解相互之間有聯(lián)系的問(wèn)題。所以思維導(dǎo)圖法是符合我們?nèi)祟惔竽X生物特性的方法，這樣的方法才是高效率的學(xué)習(xí)方法。 當(dāng)然數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)也都可以運(yùn)用這種 方法，這里就不再舉例了。 關(guān)于概念圖法和概念導(dǎo)圖法，我們等會(huì)兒再講。 接下來(lái)，我們講一講第三種理論，鏡像神經(jīng)元理論。這個(gè)理論結(jié)合了左右腦理論和神經(jīng)元理論。 這是一張鏡像神經(jīng)元理論的研究圖譜。我們發(fā)現(xiàn)人在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，左右腦多個(gè)位置的神經(jīng)元區(qū)域同時(shí)處于活動(dòng)狀態(tài)。也就是說(shuō)左右腦是協(xié)同工作的。每一個(gè)活動(dòng)區(qū)域我們稱之為一個(gè)鏡像神經(jīng)元。簡(jiǎn)單地說(shuō)，每一個(gè)鏡像神經(jīng)元就是我們大腦中的一個(gè)概念。我們?cè)賮?lái)看一下這個(gè)例子。 （參見(jiàn)前文的數(shù)學(xué)例題） 這個(gè)題目用到了這幾個(gè)概念。那么大腦中存 儲(chǔ)這些概念的區(qū)域就會(huì)被同時(shí)激活，左右腦協(xié)同工作，來(lái)解決問(wèn)題。如果大腦中沒(méi)有這些概念區(qū)域的話，那么大腦就會(huì)把這個(gè)題目作為一個(gè)獨(dú)立的概念存儲(chǔ)在一個(gè)區(qū)域內(nèi)。下次再遇到這樣的題目，大腦就只能激活這一個(gè)區(qū)域來(lái)解決問(wèn)題。如果是小學(xué)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，還不會(huì)有什么困難，要是到了高中面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題，大腦就不堪重負(fù)了。所以題海戰(zhàn)術(shù)對(duì)有些孩子一直有用，對(duì)另一些孩子，小學(xué)、初中還管用，到了高中不管用了。因?yàn)橛行┖⒆釉谛W(xué)、初中已經(jīng)建立了學(xué)科的概念，上了高中，通過(guò)練習(xí)，不斷強(qiáng)化這些概念之間的聯(lián)系，題目越做思維越靈活，成績(jī)也越來(lái)越好。另一些 孩子，你別看他小學(xué)、初中成績(jī)不錯(cuò)，其實(shí)他根本沒(méi)有建立學(xué)科的概念。他都是把整個(gè)題目作為一個(gè)概念存儲(chǔ)在大腦里，這樣的孩子，題目做的越多，思維越僵化。上了高中，學(xué)習(xí)跟不上了，這是必然的后果。你再怎么努力也不行。 因此，我們的老師，尤其是小學(xué)和初中的老師，在課堂上一定要講解題目涉及到的學(xué)科概念和思維的過(guò)程，而不僅僅是解題過(guò)程。家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子的時(shí)候，也要注意這個(gè)問(wèn)題。 成功的家庭教育，就是在對(duì)孩子全面分析以后，針對(duì)孩子的個(gè)性，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕逃顒?dòng)。 最后我用四句話概括“新家庭教育”的理念。 兩類環(huán)境，是孩子成功的基礎(chǔ)； 四步計(jì)劃，是孩子成功的指南； 六項(xiàng)活動(dòng)，是孩子成功的途徑； 八種因素，是孩子成功的指標(biāo)。 關(guān)于“家庭教育”這個(gè)話題，要說(shuō)的還有很多，但是今天只能講到這里了。希望今天的講座能夠給大家?guī)?lái)一點(diǎn)啟發(fā)。謝謝大家！ 第四篇：和諧家庭演講稿 和諧家庭演講稿 尊敬的各位評(píng)委、親愛(ài)的朋友們：大家好，今天我演講的題目是《和諧家庭用愛(ài)鑄就》。 有一首歌每天都會(huì)產(chǎn)生新的旋律，每天都會(huì)譜寫(xiě)新的篇章，這首歌擁有永恒的主題，那就是 —— 家。 家是什么？ 家是你、家是我，家是夫妻兩人間，互相的擁有，相伴的一生。 家是妻子的溫柔，子女的孝順，天倫之樂(lè)的源泉。家是廚房?jī)?nèi)飄出的菜香，室內(nèi)柔和燈光散發(fā)的溫馨。家是母親放飛風(fēng)箏后，又緊緊攥在手心里的的末端。家是一種對(duì)父親堅(jiān)實(shí)脊背的感恩、母親溫暖懷抱的緬懷。家是一種對(duì)根的追尋，追尋那縷縷炊煙中的遙遠(yuǎn)記憶。家是一種離開(kāi)后掛念、掛念后回歸、回歸后盡責(zé)的最終歸屬。 說(shuō)到底： 家是孤舟遠(yuǎn)航歸來(lái)后，平靜的港灣；家是拼搏后疲憊，慰藉的溫泉。 和諧的家庭，離不開(kāi)每一個(gè)家庭成 員的關(guān)愛(ài)和責(zé)任；和諧的家庭，需要每個(gè)家庭成員的情感支持。有一個(gè)瘸腿的小男孩，他常常自認(rèn)為是世界上最不幸的孩子。有一次，父親要幾個(gè)孩子每人栽一棵樹(shù)，并且說(shuō)，誰(shuí)的樹(shù)苗長(zhǎng)得最好，就給誰(shuí)買一件禮物。由于自卑，小男孩決定放棄。于是，在給樹(shù)苗澆了一兩次水后，他就再也沒(méi)有管過(guò)那棵樹(shù)。出乎意料的是，小男孩的樹(shù)苗卻比其他孩子的長(zhǎng)得更好。父親給他買了一件最喜歡的禮物，并且稱贊他以后一定能成為一個(gè)出色的植物學(xué)家。從此，小男孩變得自信樂(lè)觀了。終于有一天，他發(fā)現(xiàn)父親一直在偷偷地護(hù)育著自己的那棵小樹(shù)??幾十年過(guò)去了，那個(gè)小男孩沒(méi)有成為 一個(gè)植物學(xué)家，但他卻成了美國(guó)總統(tǒng)。他就是大家所熟知的富蘭克林〃羅斯福。愛(ài)是生命中最好的養(yǎng)料，哪怕只是一勺清水。多給孩子一點(diǎn)自信和勇氣，多給孩子一點(diǎn)支持和鼓勵(lì)，這是孩子的精神力量所在，是父母的責(zé)任和義務(wù)所在，也是父母健康心態(tài)的具體表現(xiàn)。而在很多家庭中，這種情感支持是極其缺乏的。當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)加劇，生活節(jié)奏加快。那些只顧忙著掙錢(qián)，忙著官場(chǎng)追逐，忙著應(yīng)酬的為人父母者，舍不得將時(shí)間花在孩子身上，情感支持越來(lái)越少，家庭和諧愈趨愈遠(yuǎn)。因此，我想在這里強(qiáng)調(diào)，愛(ài)，是家庭和諧必不可少的一部分，是孩子健康成長(zhǎng)的陽(yáng)光，是家庭生活 幸福美滿的源泉，是家庭和諧的基礎(chǔ)。 家庭是社會(huì)的細(xì)胞。有人說(shuō)：家是青磚灰瓦紅窗花，家是柴米油鹽醬醋茶。也有人說(shuō)：家是一面飄搖的帆，單薄、弱小卻與每個(gè)人風(fēng)雨同舟。一個(gè)和諧家庭的穩(wěn)定與和睦，其承受挫折程度，與災(zāi)難抗?fàn)幍膱?jiān)韌性，往往體現(xiàn)了家庭成員的精神境界。而家庭成員的這種精神往往影響鄰里及社會(huì)，成為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的正負(fù)反射點(diǎn)。 農(nóng)墾建社區(qū)居民徐亞杰數(shù)年如一日，照顧癱瘓?jiān)诖驳墓?，拉扯孩子、孝敬父母、鄰里和睦團(tuán)結(jié)，承受了驚人挫折，經(jīng)受了巨大的磨難和壓力，使眾人看到了一顆善良而火熱的心，受到了 居民的交口稱贊。 徐亞杰和丈夫都沒(méi)有固定的工作，僅靠打零工維持生活，一家人的生活、孩子上學(xué)、老人吃藥看病，她瘦弱的雙肩承載了太多的擔(dān)子。而五年前公公又因病癱瘓?jiān)诖玻沟眠@個(gè)家雪上加霜。剛開(kāi)始的時(shí)候，婆婆受不了打擊，病倒在床榻，丈夫外出打臨工幫不上任何忙，孩子還小也需要照顧，她一個(gè)人干著幾個(gè)人的活。夏天天熱，過(guò)一陣就要給老公公翻個(gè)身，每天要擦洗好幾遍身子，才不至于起褥瘡，就算再忙再累，她也堅(jiān)持每天推著公公出去曬太陽(yáng)、按摩。老人生活不能自理，她每天都要清洗被褥、臟衣臟褲，家里收拾得妥妥當(dāng)當(dāng)，沒(méi)有一點(diǎn)異味 。她沒(méi)有什么高的追求，也沒(méi)有什么奢侈的欲望，只想撐起這個(gè)家的整個(gè)天，讓老人、丈夫和孩子少受點(diǎn)罪，再少受點(diǎn)罪；自己多苦點(diǎn)，再多苦點(diǎn)也無(wú)怨無(wú)悔。多少個(gè)含淚不眠的夜晚，思緒翻滾，但是她還是選擇了堅(jiān)守。鄰里看在眼里，都對(duì)她豎起大拇指。家和萬(wàn)事興，在她的影響下，孝敬老人、關(guān)愛(ài)他人、服務(wù)社會(huì)已經(jīng)成為農(nóng)墾建社區(qū)和諧家庭建設(shè)的主旋律。 音律和諧，能彈奏出優(yōu)美的樂(lè)章；家庭和諧，能推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。和諧家庭是每個(gè)人夢(mèng)寐以求的佳境，和諧社會(huì)是人類孜孜以求的共同理想。讓我們以德治家，文明立家，知識(shí)興家，勤勞富家，平安保家，節(jié)約持家，和諧興家，使家成為永不消竭的力量源泉、情意綿綿的溫暖港灣，讓我們一起努力，為構(gòu)建和諧家庭、和諧社會(huì)盡職盡責(zé)，共同譜寫(xiě)家庭與社會(huì)雙贏的時(shí)代凱歌！衷心的祝愿各位，家庭幸福，事事順心。今天我的演講到此結(jié)束。 第五篇：家庭教育演講稿 什么才是教育最重要的內(nèi)容 （不是分?jǐn)?shù)，而是心情） 孩 子的教育是家庭中最重要的大事之一。在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)需要扮演什么樣的角色，需要培養(yǎng)孩子什么樣的能力值得我們思考。有人說(shuō)：孩子學(xué)習(xí)好，將來(lái)考上好大學(xué)就是最重要的；有人說(shuō)：孩子的成績(jī)不重要，他更應(yīng)該有突出的能力；也有人說(shuō)：我不求孩子位高權(quán)重，只希望他能夠做人誠(chéng)實(shí)平平安安。 當(dāng)我們面對(duì)教育的時(shí)候，我們到底要培養(yǎng)孩子什么？是培養(yǎng)他們以高分進(jìn)北大清華？還是培養(yǎng)其他很多更重要的東西？這是我們需要學(xué)習(xí)一門(mén)重要的功課，教育除了分?jǐn)?shù)以外，我覺(jué)得要從孩子身上看到成功的特質(zhì)。 我認(rèn)為孩子應(yīng)該有以下幾個(gè)特質(zhì)： 教育要培養(yǎng)孩子的心情 教育要培養(yǎng)孩子對(duì)生命的熱愛(ài)、對(duì)社會(huì)的熱愛(ài)和對(duì)大自然的熱愛(ài)?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)都很忙，但是總有空閑的時(shí)候，我想請(qǐng)問(wèn)家長(zhǎng)中間有多少人曾帶著孩子看看月亮，看滿天的繁星，并且告訴孩子們銀河在什么地方，北斗星是哪一顆；有多少家長(zhǎng)帶著孩子去辨識(shí)各種各樣的農(nóng)作物以及學(xué)習(xí)它們的生長(zhǎng)周期？我們已經(jīng)是一個(gè)被社會(huì)和城市把人的美好心情犧牲掉的狀態(tài)。孩子們不熱愛(ài)自然不熱愛(ài)社會(huì)，就更培養(yǎng)不出這樣的心情，一個(gè)對(duì)生命和自然沒(méi)有美感的人，他未來(lái)不是賺錢(qián)機(jī)器，就是害人機(jī)器。他不可能對(duì)生命珍惜，他不珍惜自己的生命就必然不珍 惜別人的生命。恰恰就是因?yàn)槿鄙龠@種引導(dǎo)，導(dǎo)致了孩子的心理疾病比較多。有這樣一個(gè)統(tǒng)計(jì)，越是好的大學(xué)，學(xué)生精神方面的毛病越多?！暗谝幻C合癥”，就是永遠(yuǎn)想得第一名，誰(shuí)超過(guò)他，他就恨誰(shuí)，永遠(yuǎn)不把自己的學(xué)習(xí)和別人分享，永遠(yuǎn)防范著別人，不愿意別人與自己有一點(diǎn)點(diǎn)的在成績(jī)上的靠近。但是這樣的孩子心胸狹窄，思路狹窄，人格狹窄，最后導(dǎo)致的結(jié)果只能是生活孤獨(dú)，感情內(nèi)向，最后越來(lái)越壞。他沒(méi)有意識(shí)到的是第一名如果失去了怎么辦？教育要培養(yǎng)孩子的讀書(shū)精神 我們的中學(xué)不僅是為高考，而是為了把孩子們培養(yǎng)成一個(gè)知識(shí)全面、心情愉快的人 。現(xiàn)如今，電視、網(wǎng)絡(luò)充斥著每個(gè)家庭。家長(zhǎng)們天天嚷著孩子只看電視、玩電腦而不看書(shū)時(shí)，卻忘記了自己天天守在電視、電腦前，根本無(wú)暇顧及孩子，更不可能和孩子一起閱讀。有位媽媽曾在她的博客中寫(xiě)道：“自從我開(kāi)始和孩子一起閱讀后，我感覺(jué)我們之間的關(guān)系更加親密了。”閱讀會(huì)讓孩子懂得許多人生的道理，他們主動(dòng)從書(shū)中獲得的會(huì)比父母師長(zhǎng)單純的教導(dǎo)效果更好。書(shū)中的故事和知識(shí)，將會(huì)對(duì)孩子人生觀、世界觀的建立以及未來(lái)的發(fā)展，產(chǎn)生極其重要的影響，一本書(shū)甚至可以改變孩子的一生。而且很多事實(shí)也證明，閱讀能夠培養(yǎng)孩子的注意力、觀察力、記憶力、想 象力、思維能力等，能極大地促進(jìn)孩子智力的發(fā)展?？梢赃@么說(shuō)，閱讀就像空氣、陽(yáng)光、食物、朋友一樣，能讓孩子受益一生。 一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的人，請(qǐng)問(wèn)他最后能成功么？愛(ài)因斯坦是偉大的科學(xué)家，但不要忘了愛(ài)因斯坦把世界上所有的名著都讀完了，而且愛(ài)因斯坦還是世界上著名的小提琴家之一。教育永遠(yuǎn)不是單項(xiàng)好就行的，而是綜合性的。教育就是給孩子有尊嚴(yán)的學(xué)生生活 教育就是給孩子有尊嚴(yán)的學(xué)生生活。讓每一個(gè)中國(guó)人都有尊嚴(yán)地活著，這個(gè)是不容易做到的，想要一個(gè)有尊嚴(yán)的社會(huì)，是必須讓每一個(gè)人在人格上都是平等的。但是我們至少在學(xué)校里 可以做到這一點(diǎn)，用愛(ài)心來(lái)管理，尊重每一個(gè)學(xué)生的選擇，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，用人性的方式來(lái)進(jìn)行交流。我最怕的是老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的時(shí)候訓(xùn)斥、怒罵、指責(zé)、侮辱。很多老師侮辱了學(xué)生自己都是不知道的。同樣一件事情用不同的做法，不同的方法處理，其結(jié)果是完全不一樣的。如果家長(zhǎng)不會(huì)說(shuō)話，老師不會(huì)說(shuō)話，學(xué)生跟著一起不會(huì)說(shuō)話，一說(shuō)話就傷人，一說(shuō)話就不尊重人格，請(qǐng)問(wèn)在這種情況下，我們?cè)趺醋屆總€(gè)人都有尊嚴(yán)地活著？所以，這也是我們討論的教育質(zhì)量的問(wèn)題，我覺(jué)得教育質(zhì)量的問(wèn)題不是成績(jī)的問(wèn)題。 大家都知道中小學(xué)孩子有一個(gè)特點(diǎn)， 喜歡教這門(mén)課的老師他就會(huì)喜歡這門(mén)課，所以應(yīng)該讓學(xué)生評(píng)估老師。學(xué)生是有判斷能力的，他絕對(duì)能判斷出這個(gè)老師有沒(méi)有人性，這個(gè)老師會(huì)不會(huì)鼓勵(lì)人，這個(gè)老師知識(shí)豐富不豐富，在這個(gè)老師身上能不能學(xué)到東西，絕對(duì)不是說(shuō)天天講笑話的老師就能讓我們得高分的。 我們做老師的，要培養(yǎng)孩子的心情，培養(yǎng)孩子充滿詩(shī)意、熱愛(ài)生命的精神，培養(yǎng)孩子不管遇到什么艱難挫折都對(duì)未來(lái)有信心的勇氣，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)讀書(shū)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子感到生長(zhǎng)在這個(gè)社會(huì)里是有尊嚴(yán)地活著的，這就是教育最重要的內(nèi)容。