教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)-資料下載頁(yè)
2025-04-07 11:58本頁(yè)面
【正文】 魅力贏得的是靠你的非權(quán)力影響力取得的，而完全靠你的職務(wù)和官銜，得到的認(rèn)可是有相當(dāng)?shù)乃值?。有句?huà)“群眾說(shuō)你的好話(huà)，打一半折扣去接受也許能夠談得上符合實(shí) 4 際”是很有道理的。這也是我們?cè)S多的領(lǐng)導(dǎo)在任上時(shí)，都說(shuō)好。而一旦調(diào)離或者是退下來(lái)，為什么會(huì)被人說(shuō)的一無(wú)是處呢，原因可能就在這里。因此，中央要求要解決好人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，人民群眾的利益問(wèn)題是社會(huì)和諧的核心，道理就在這里。對(duì)于此，我們是萬(wàn) 萬(wàn)不可掉以輕心的。 七、一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部必須常溫黨章，萬(wàn)萬(wàn)不可放松黨性修養(yǎng)。我們的一些領(lǐng)導(dǎo)干部為什么會(huì)犯錯(cuò)誤，是他們理論上不懂嗎？不是。而是缺乏監(jiān)督，缺乏自律，尤其是在選擇自己的利益取向時(shí)，往往無(wú)視現(xiàn)實(shí)，不再實(shí)事求是了。馬克思主義講到人的解放是我們的目的。所以，我們的領(lǐng)導(dǎo)干部切記自己管住自己，將功名利祿置之度外，自己解放自己。正確地看待自己，然后才有正確看待自己以外的任何事情。 總之，既然自己選擇了當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，就一定要重視加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，只有如此，才能不斷提高自己學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用馬克思主義中國(guó)化的最新 成果的素質(zhì)和能力，提高自己的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政的能力，才能做一個(gè)合格的領(lǐng)導(dǎo)干部。 第五篇：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得體會(huì) 通過(guò)這段時(shí)間的專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本階段學(xué)習(xí)的心得： 一、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展全面為我們講述了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的相關(guān)知識(shí)，共分十個(gè)章節(jié)。包含了以下十個(gè)方面：一是解讀教師角色；二是教師專(zhuān)業(yè)化理念與實(shí)踐；三是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規(guī)律；四是初任教師的成長(zhǎng)；五是反思 — 從自己的教學(xué)中學(xué)習(xí)；六是合作 向同事學(xué)習(xí)；七是教學(xué)相長(zhǎng) 與學(xué)生共同發(fā)展；八是教師的教育教學(xué)研究；九是新課程與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；十是教師評(píng)價(jià)。從這些資料中讓我對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化有了全面的了解。 二、通過(guò)學(xué)習(xí)使我了解了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的理念與內(nèi)容。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理念主要包含如下幾個(gè)方面： （一）教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展首先強(qiáng)調(diào)教師是潛力無(wú)窮、持續(xù)發(fā)展的個(gè)體； （二）教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求把教師視為“專(zhuān)業(yè)人員”； （三）教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求教師成為學(xué)習(xí)者、研究者和合作者； （四）教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求教師發(fā)展的自主性。教師專(zhuān) 業(yè)發(fā)展的內(nèi)容包括 （一）專(zhuān)業(yè)理念； （二）專(zhuān)業(yè)知識(shí)； 三）專(zhuān)業(yè)能力； （四） .專(zhuān)業(yè)態(tài)度與動(dòng)機(jī)。 三、通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更進(jìn)一步地了解了教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象、形成根源及緩解對(duì)策。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我知道了什么叫教師的職業(yè)倦怠，也知道了教師的職業(yè)倦怠的表現(xiàn)有： （一）長(zhǎng)期的情緒上的倦怠感。 （二）人格的解體。 （三）較低的成就感。同時(shí)知道了教師職業(yè)倦怠的影響有： （一）個(gè)體方面； （二）教學(xué)方面； （三）社會(huì)方面。了解了教師職業(yè)倦怠的根源包括： （一）社會(huì)方面的根源； （二）組織方面的根源 。 （三）個(gè)人背景方面的根源； （四）學(xué)生與教學(xué)情境。了解了一些緩解教師職業(yè)倦怠的對(duì)策： （一）以教師發(fā)展階段論透視教師職業(yè)倦怠，給處于倦怠期的教師以支援與協(xié)助。 （二）加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，建立良性支援機(jī)制。 （三）建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，對(duì)教師職業(yè)持合理期望。 （四）引導(dǎo)教師正確認(rèn)識(shí)職業(yè)倦怠，并通過(guò)心理療法緩解壓力。尤其我想要講的是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該正確 認(rèn)識(shí)并及時(shí)采取相應(yīng)措施來(lái)對(duì)待本校的教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以正常有序地開(kāi)展。
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