【正文】 了。人們陸陸續(xù)續(xù)的回家了，有些不肯回家的孩子也在父母的勸說下，不情愿的回了家，一天的熱鬧景象漸 漸被夜幕包圍。我不禁感嘆又是一年到，時間過得可真快呀！ 春節(jié)見聞 “當、當、當”新年的鐘聲敲響了，家家戶戶的門上早已貼上了或火紅或金黃的對聯(lián)，每一家的老老少少都樂得合不攏嘴。興奮的孩子們有的目不轉睛地盯著電視，品嘗著一年一度的晚會大餐――春節(jié)晚會；有的急著給自己的長輩拜年，發(fā)短信，打電話，所有新年的祝福話語仿佛怎么也說不完；調皮的孩子正在向自己的父輩們“討要”壓歲錢；屋外的鞭炮聲此起彼伏，炸開了鍋，五彩的煙花更是把這個特殊的夜晚點綴得絢麗多姿。 正月初一，農歷新年的第一天迎著人們的喜 悅祥和而來。我這個平時最賴床的懶漢，今天卻起了個大早，因為我極想穿上我那美麗的新衣，出去好好炫耀一翻。我要去走親訪友拜新年了，這無疑也是一件高興的事。我們小孩子走在拜年隊伍的前面，見到長輩們拜個年，說幾句吉利話，就可以收獲一大把的壓歲錢，然后拿到街上去買自己喜愛的東西――玩具、零食、鞭炮??，家長好像變了個人似的，對我們的放縱是那么的寬容，一切都有了！這就是過年的感覺。 “放鞭炮嘍！”不知是誰喊了一聲，小孩子們很快都聚在了一起。一串串鞭炮在人們手中點燃，響聲震天，四處飛濺，仿佛要把一個個美好的愿望送 到千家萬戶。一陣陣炮竹聲接連不斷，熱鬧非凡。 到了吃飯的時候，望著滿桌子平時最愛吃的菜肴，我們小孩子卻一點兒也不覺得餓。大人們在推杯換盞之間，談論最多是：今非昔比啊！今天的幸福生活從餐桌上最能說明問題，現(xiàn)在人們生活好了，天天就像在過年！ 奔波在走親訪友的路途上，我見到了春意盎然的田間大地，一條條新修的高速公路縮短了我們的行程，通往鄉(xiāng)村的泥巴路也被“村村通”的水泥路所覆蓋，城市高樓大廈像雨后春筍，一年一個變化?? 春節(jié)對于我們小孩子來說，那就是一切都在變化，一切都是新的！ 第五篇：貼春聯(lián) 《貼春聯(lián)》（品社）說課稿 各位領導、老師下午好！今天有幸參加中區(qū)教研中心組織的《品生、品社》說課活動，與這么多帥哥、美女同堂競技，是一次鍛煉的機會，也是一次學習的機會。通過今天的活動，我感受到《品社》是一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合性課程。我所說課的課題是《貼春聯(lián)》。 一、說教材 《貼春聯(lián)》是四年級上冊第四單元“多彩的節(jié)日”的第一篇課文，屬于“課程標準”中“我的家鄉(xiāng)”“我是中國人”“走進世界”中的有關內容。教材以學生最 熟悉的喜慶節(jié)日 —— 春節(jié)為切入點，讓學生了解春節(jié)期間的民風民俗。 根據(jù)新課程標準和我對教材的理解，結合四年級學生的實際水平，我確定了以下教學目標和教學重點、難點： （一）、教學目標 認知目標：了解春節(jié)期間家鄉(xiāng)的民風民俗，體會它們對人們生活的影響。 能力目標：提高區(qū)分不良風氣和迷信活動的能力，增強學生的文化免疫力。 情感能力：體驗感受春節(jié)的快樂，激發(fā)參與民風活動的熱情和熱愛中華民俗文化的情感。 （二）、教學重點、難點 教學重點 :會讀春聯(lián) ,并 試著會寫春聯(lián)編春聯(lián)貼春聯(lián)。 教學難點 :提高區(qū)分不良風氣和迷信活動的能力。 二、說教法： 自主探究法。根據(jù)現(xiàn)代活動教學思想，我力圖創(chuàng)設一定的問題情景與民主的學習氛圍，引導學生參加春節(jié)模擬活動、小組交流、自主活動，促使學生積極主動活潑地學習。 情景教學法。創(chuàng)設一定的情景和活動氛圍，讓學生感受春節(jié)，體驗貼春聯(lián)。 三、說學法： 在教學中，放手讓學生在群體合作中去認識春節(jié)期間的民風民俗，體驗貼春聯(lián)。 四、說教學流程： 根據(jù)活動教學思想，我設計 以活動為主的教學過程，安排了循序漸進、逐步深入的四個活動： 活動一：說一說。 創(chuàng)設情景，激情導入。俗話說：“好的開頭是成功的一半。” 1)、為了激發(fā)學生的興趣，在上課一開始讓學生聆聽歡快的旋律《歡快的中國年》，猜一猜表現(xiàn)的是哪個節(jié)日？ 2)、播放課前準備的圖片：春節(jié)聯(lián)歡會片斷及廟會、貼春聯(lián)場景，說人們是怎么過年的。 老師相機引出話題：“同學們喜歡過年嗎？為什么喜歡過年？”學生的回答會很積極，課堂氣氛很活躍。學生以濃厚的興趣進入下一個環(huán)節(jié)。 活動 二、讀 一讀，貼一貼。 暢談春節(jié)，感知民俗。同學們過春節(jié)很熱鬧，可貼春聯(lián)是過春節(jié)常見的一項活動，那一幅幅春聯(lián)像一首首詩，是祝福，是希望，是贊歌。 1)出示課前學生收集的一幅幅春聯(lián)，同學們，你能讀給大家聽嗎？讓學生從美麗的語句中去感受民俗文化的魅力。 2)編春聯(lián)。把對家人、對朋友的祝福、希望、鼓勵、贊歌編入春聯(lián)。 3)寫春聯(lián)。讓學生用毛筆或水彩筆在大紅紙上寫下春聯(lián)。 4)貼春聯(lián)。通過模擬活動，讓學生學會貼春聯(lián)，比一比哪個小組貼的好。 活動 三、議一議。 目的是創(chuàng)設情景，引導學生了解有關春節(jié)的小知識。同學們知道春節(jié)的民風民俗還遠不只這些，還有哪些民風民俗呢？讓我們繼續(xù)探究吧！請看大屏幕： 1)出示課件：教材上的四幅圖及各地春節(jié)期間在公園，五顏六色，形狀各異的彩燈掛滿枝頭，人們正在舉辦賞燈競猜活動的情景。 2)畫面中有哪些民俗活動？其中哪些活動是不可取的迷信活動？ 有那么多的有意義的活動呀！那大家就快快地加入到這些快樂的活動中去吧！進入下一環(huán)節(jié)。 3)春節(jié)游園大比拼：繼續(xù)播放課件，人們去拜年，去賞燈，在猜燈謎。 4)出示賀卡、小燈籠上問題讓學生思考，小組討論后再集體交流。 活動四：做一做。 目的是讓學生參與到春節(jié)習俗的社會實際活動中，由課內引申到課外。如我會做一樣年夜飯，我會剪一朵窗花，我會寫一幅春聯(lián)，我會收集過春節(jié)的圖片 —— 。 1)、小組交流； 2)、全班交流。 信息連接：同學們，光陰似箭，日夜如梭，那些曾豐富著我們生活慰藉著人們心靈的民俗正悄悄消失，毛筆字不會寫了，年味淡了，這是多么可惜?。? 1）、出示課件：《中國民間文化遺產搶救工程正式啟動》 2）、學生 討論：你打算怎么做？ 拓展延伸：我國是一個多民族的國家，各個民族民俗風情也是不一樣的，你想了解其他民族的民風民俗嗎？那就請你去調查吧！ 說課總結：本節(jié)課的設計以課標精神作指導，巧妙運用多種手法為學生創(chuàng)設活動的情景和過春節(jié)的氛圍，讓學生自主體驗，去感受參與春節(jié)活動的體會，來完成教學任務，擯棄了單純的說教。不當之處請各位多多指正！