黨員素質教育心得體會-資料下載頁
2025-04-07 02:16本頁面
【正文】 國教育事業(yè)的根本原則之一。學校作為培養(yǎng)社會主義事業(yè)所需人才的主要場所，在綜合素質教育方面承擔了舉足輕重的角色，但由于各院校在綜合素質培養(yǎng)過程中所采納的措施和方法普遍存在不足，對大學生的綜合素質能力的培養(yǎng)存在缺陷。 因此，看完大學生素質教育學分實施辦法后我個人覺得。學分制作為高等教育發(fā)展的必然趨勢，為素質教育的落實提供了可能和保障。高 校的辦學自主權日益擴大，高校的任務和職責更為明確，那就是創(chuàng)造更好的條件和更多的機會，為我們提供選擇，指導和幫助我們成為適應時代和社會發(fā)展所需的人才。 我認為加強大學生綜合素質教育是當代高等教育發(fā)展的必然趨勢，將綜合素質教育納入學分制管理是推行全面素質教育的有效手段，但是素質教育仍處于起步階段，缺乏切實有效的管理模式和運行 機制，高素質人才培養(yǎng)受到一定的限制。為了適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，學校需要把學分制管理的一般原理與本校實際狀況相結合，制定合適的、科學的、系統(tǒng)的和可行的教學管理方案，培養(yǎng)大學 生的綜合素質無論是對于自身的發(fā)展，還是對于社會的進步都具有重要意義。同時將綜合素質教育納入學分制管理是推行全面素質教育的有效手段。 實施綜合素質教育學分制可以使學生活動成為有組織、有計劃、有激勵機制的教學實踐。這種打破常規(guī)的教學計劃和教學體系的做法對我們長期以來的教學模式提出了新的課題。傳統(tǒng)的教學模式注重在教學場所實施的以知識傳授為主、單向性教學為主、教師為中心的教學，其教學結構圍繞教學大綱進行，不利于進行全方位的素質教育，使人才培養(yǎng)受到限制。以前的學生第二課堂活動，大多數(shù)由學校共青團組織、學生管理 部門及學生社團組織開展，工作難度較大，難以取得大的成效。將其納入學分制管理后，也給這些部門和學生社團注入了活力，同時也提出了新的課題。讓社團組織、學生管理部門和共青團組織都參與到教學活動和教育教學改革中來，讓我們由被動的接受變?yōu)橹鲃拥膮⑴c獲取，我們的自發(fā)行為成為更有序、更有成效的素質教育活動，是我們推行綜合素質教育學分制的一大收獲。 通過實施綜合素質教育學分制，充分調動了學生自主學習和主動拓寬知識面，積極參加各種學術、文體、社團活動的積極性，從而達到多方面培養(yǎng)我們綜合素質的目的。另一方面，有效地激勵廣大教師轉變教育觀念，在教學過程中不斷深化教學改革、努力提高教學水 平，在教學及科研過程中注重培養(yǎng)學生科學的思維方式和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，為進一步更新教育觀念和深化教學改革產(chǎn)生了較大的推動作用。實施和完善綜合素質教育學分制在實施過程中比較難，需要更加深入細致的研究和不斷的實踐，在研究和實踐中不斷完善。 實施素質教育學分制將 會更加促使我們積極主動地去學習各種知識，同時我們也將會得到更加全面的發(fā)展。激發(fā)和培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力，提高我們的人文藝術素質、身心素質和團隊協(xié)作能力，引導我們“養(yǎng)成自覺、學會自理、建立自信、走向自強”。 系部：計科系班級：廣告 1231 姓名：張金波
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