黨員素質(zhì)教育心得體會-資料下載頁
2025-04-07 02:16本頁面
【正文】 國教育事業(yè)的根本原則之一。學(xué)校作為培養(yǎng)社會主義事業(yè)所需人才的主要場所，在綜合素質(zhì)教育方面承擔(dān)了舉足輕重的角色，但由于各院校在綜合素質(zhì)培養(yǎng)過程中所采納的措施和方法普遍存在不足，對大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)存在缺陷。 因此，看完大學(xué)生素質(zhì)教育學(xué)分實施辦法后我個人覺得。學(xué)分制作為高等教育發(fā)展的必然趨勢，為素質(zhì)教育的落實提供了可能和保障。高 校的辦學(xué)自主權(quán)日益擴大，高校的任務(wù)和職責(zé)更為明確，那就是創(chuàng)造更好的條件和更多的機會，為我們提供選擇，指導(dǎo)和幫助我們成為適應(yīng)時代和社會發(fā)展所需的人才。 我認(rèn)為加強大學(xué)生綜合素質(zhì)教育是當(dāng)代高等教育發(fā)展的必然趨勢，將綜合素質(zhì)教育納入學(xué)分制管理是推行全面素質(zhì)教育的有效手段，但是素質(zhì)教育仍處于起步階段，缺乏切實有效的管理模式和運行 機制，高素質(zhì)人才培養(yǎng)受到一定的限制。為了適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，學(xué)校需要把學(xué)分制管理的一般原理與本校實際狀況相結(jié)合，制定合適的、科學(xué)的、系統(tǒng)的和可行的教學(xué)管理方案，培養(yǎng)大學(xué) 生的綜合素質(zhì)無論是對于自身的發(fā)展，還是對于社會的進步都具有重要意義。同時將綜合素質(zhì)教育納入學(xué)分制管理是推行全面素質(zhì)教育的有效手段。 實施綜合素質(zhì)教育學(xué)分制可以使學(xué)生活動成為有組織、有計劃、有激勵機制的教學(xué)實踐。這種打破常規(guī)的教學(xué)計劃和教學(xué)體系的做法對我們長期以來的教學(xué)模式提出了新的課題。傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重在教學(xué)場所實施的以知識傳授為主、單向性教學(xué)為主、教師為中心的教學(xué)，其教學(xué)結(jié)構(gòu)圍繞教學(xué)大綱進行，不利于進行全方位的素質(zhì)教育，使人才培養(yǎng)受到限制。以前的學(xué)生第二課堂活動，大多數(shù)由學(xué)校共青團組織、學(xué)生管理 部門及學(xué)生社團組織開展，工作難度較大，難以取得大的成效。將其納入學(xué)分制管理后，也給這些部門和學(xué)生社團注入了活力，同時也提出了新的課題。讓社團組織、學(xué)生管理部門和共青團組織都參與到教學(xué)活動和教育教學(xué)改革中來，讓我們由被動的接受變?yōu)橹鲃拥膮⑴c獲取，我們的自發(fā)行為成為更有序、更有成效的素質(zhì)教育活動，是我們推行綜合素質(zhì)教育學(xué)分制的一大收獲。 通過實施綜合素質(zhì)教育學(xué)分制，充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動拓寬知識面，積極參加各種學(xué)術(shù)、文體、社團活動的積極性，從而達(dá)到多方面培養(yǎng)我們綜合素質(zhì)的目的。另一方面，有效地激勵廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，在教學(xué)過程中不斷深化教學(xué)改革、努力提高教學(xué)水 平，在教學(xué)及科研過程中注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，為進一步更新教育觀念和深化教學(xué)改革產(chǎn)生了較大的推動作用。實施和完善綜合素質(zhì)教育學(xué)分制在實施過程中比較難，需要更加深入細(xì)致的研究和不斷的實踐，在研究和實踐中不斷完善。 實施素質(zhì)教育學(xué)分制將 會更加促使我們積極主動地去學(xué)習(xí)各種知識，同時我們也將會得到更加全面的發(fā)展。激發(fā)和培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力，提高我們的人文藝術(shù)素質(zhì)、身心素質(zhì)和團隊協(xié)作能力，引導(dǎo)我們“養(yǎng)成自覺、學(xué)會自理、建立自信、走向自強”。 系部：計科系班級：廣告 1231 姓名：張金波
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1