【正文】 ，您就像醫(yī)生照顧我。我作業(yè)不會做了，您又像老師一樣教我。這些我都記在心上。 爸爸媽媽，您們?yōu)槲腋冻隽艘磺小Ｎ乙欢〞煤脤W習，用優(yōu)異的成績來報答你們。爸爸媽媽，我愛你們！ 第五篇：和爸爸媽媽說心里話 和爸爸媽媽說心里話 —— 本色作文導寫設(shè)計 長沙市雨花區(qū)長塘里小 學康燕 [導寫內(nèi)容 ] 本次習作的內(nèi)容是通過具體的事，從對父母的不理解到理解，體會到父母的愛；建議父母改進教育方法，勸說他們改掉不良習慣；同父母再說說其他心里話。要求是選擇最想給爸爸媽媽說的話，暢所欲言； 表達真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽。 [導寫目標 ] 導學生抓住人物的語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)父母之愛。 引導學生通過典型事例寫出心里話，要寫清楚，寫具體，在敘事的同時要抒情，表達自己的真情實感。 [導寫重點 ] 引導學生通過典型事例寫出心里 話，要寫清楚，寫具體，在敘事的同時要抒情，表達自己的真情實感。 [導寫難點 ] 引導學生抓住人物的語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)父母之愛和自己的感情。 [導寫過程 ] 一、寫作準備 提前一到兩周布置學生收集、記錄父母為自己做得最多的事和最令自己感動的事，或者自己不理解父母的事和對自己說得最多話。 學習第六單元的課文時滲透寫作方法的指導，并且激發(fā)學生的寫作興趣。 制作多媒體課件。 二、情境導入 同學們，有一個詞語最親切，有一聲呼喚最動聽，那就是“爸爸媽媽”。千百年來，人們用五彩的畫筆描繪她，用生動的語言敘述她，用優(yōu)美的旋律歌唱她，你們聽??課件出示：孟郊詩《游子吟》片斷，在溫婉如絲藤般的樂曲聲中，師生深情吟唱。 我們在父母的愛中成長，“無論發(fā)生什么，我總會和你在一起！”的承諾是父親對阿曼達的愛；一本《青年近衛(wèi)軍》是貧窮、慈祥的母親給梁曉聲的愛；“精彩極了”和“糟糕透了”是父母給巴迪的愛??父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。每位父母都愛自己的孩子，愛 的方式卻不同。 3．師深情述說 :是啊，父親的愛偉岸如山，深沉似海；母親的愛，純純?nèi)羲?，綿綿如溪，生活中我們無時無刻都感受著父母的愛。世界上最愛你的人就是你的父母。可是，在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢？這節(jié)課就讓我們用手中的筆來書寫父母給我們的愛，讓我們借這次習作的機會，和他們交流、溝通一下吧。（板書課題） 三、寫作點撥 引導回憶，打開寫作材料倉庫之門： （ 1）讀詩歌，感受父母的愛。一個很熱很熱的夜晚 /我從夢中醒來 /媽媽正在給我扇扇子 /汗水濕透了她的衣 衫 /啊，媽媽的愛是清涼的風 一個很涼很涼的雨天 /媽媽到學校接我 /一把雨傘遮在我的頭頂 /雨水打在媽媽身上 /啊，媽媽的愛是遮雨的傘 有一回我病了 /媽媽抱著我去醫(yī)院 /摸著我很燙很燙的額頭 /她著急地哭了 /啊，媽媽的愛是滴落的淚 三八婦女節(jié)那天 /我給媽媽獻上一束鮮花 /媽媽把我抱在懷里 /輕輕地親吻我的臉頰 /啊，媽媽的愛是甜甜的吻 /我在媽媽的愛里一天天長大 （ 2）學生暢談父母關(guān)愛自己的事例和感受 （ 3）學生例舉自己不理解父母或父母不理解自己的事例，大家談?wù)効捶ā? （ 4）說說 父母對自己說得最多的話，從這些話中你感受到什么？ （ 5）、教師小結(jié)：那父母的愛啊，不就是雨中遮雨的傘嗎？那父母的愛啊，不就是臨行前細細的叮嚀嗎？那父母的愛啊，不就是一個緊緊的擁抱嗎？那父母的愛啊，不就是犯錯誤時耐心的教誨嗎？ 讀一讀書中的習作內(nèi)容。（通過具體的事，從對父母的不理解到理解，體會到父母的愛；建議父母改進教育方法，勸說他們改掉不良習慣；同父母再說說其他心里話。） 選擇自己的習作話題。 交流自己選擇的話題。 明確要求 （ 1）、讀一讀書中的習作要求：通過典型事例寫出最想給爸爸媽媽說的話，暢所欲言；表達真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽。 （ 2）、教師的建議：運用本組課文的寫作方法，通過外貌、語言、動作描寫表達父母對自己的愛和自己的情感。 指名一人口頭作文，同學們仔細聽后根據(jù)要求進行評改。 四、自主寫作 同學們有那么多真實感人的事例，有那么多心里話想隊爸爸媽媽說，趕快根據(jù)剛才的學習討論，選擇自己最感興趣的內(nèi)容，自己擬定一個題目，按一定的順序?qū)懫饋戆伞? 學生自主寫作，獨立完成作文 。教師巡視，并對習作有困難的學生作個別輔導。 五、互動評改 （一）自我修改 好文章是改出來的。改文章最好的方法就是一遍一遍地讀，看看寫通順了嗎？寫清楚了嗎？邊讀邊修改不滿意之處。把自己的習作初稿改得更完美。 （二）同桌或好友交流 同桌或好友之間互讀互改作文，提出看法、建議。教師巡視，就學生“能否抓住人物外貌、語言、動作描寫表達父母對自己的愛和自己的情感?！弊髦? 導。 （三）八人小組評議 下面小組評議，看看誰的習作內(nèi)容最具體，感情最真摯，推薦優(yōu)秀 習作在全班賞析。 （四）全班點評 通過小組評議，每組都評出了優(yōu)秀習作。同學們用生動的筆調(diào)展開了一個奇妙的世界。我們一起來賞析下面這篇佳作。 病文評改 選一到兩篇缺乏人物語言、動作、神態(tài)描寫，內(nèi)容欠具體的習作當堂評改。 （五）學生再次自主修改習作 六、謄正習作 七、將習作讀給父母聽，交流感情。