皇帝的新裝教學(xué)目標(biāo)：1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)2、分析人物-資料下載頁(yè)
2025-08-26 09:23本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】１、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)；２、分析人物形象，學(xué)習(xí)對(duì)比描寫(xiě)和心理描寫(xiě)；３、理解童話中想象和夸張手法的藝術(shù)特點(diǎn)。有個(gè)皇帝真荒唐，不愛(ài)江山愛(ài)新裝。騙子騙錢(qián)他甘愿，昏庸愚蠢世無(wú)雙。這節(jié)課我們就一起走近這位皇帝和他身邊的人，細(xì)細(xì)品味“新裝”的故事。丹麥銀行倒閉，農(nóng)村蕭條，剛剛興起的小型工業(yè)。也全部破產(chǎn)，丹麥最終成了英國(guó)的附庸國(guó)。丹麥人民身受本國(guó)封建階級(jí)和英。極欲，揮霍無(wú)度。面對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改。了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻的解剖了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病狀。童言揭穿識(shí)別假新裝。在游行大典前，他穿新裝，明明什么都沒(méi)穿，他。真相，如黑夜里的一道光亮，使“新裝”頓時(shí)失去了神奇的作用。引導(dǎo)學(xué)生探究現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的誠(chéng)信缺失現(xiàn)象，考慮造成此種現(xiàn)象。的原因，反思自身，屏棄虛偽，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)正直的人。
【正文】 去了神奇的作用。這一筆增強(qiáng)了童話的色彩和作品的現(xiàn)實(shí)意義。告訴我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心、無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話。（運(yùn)用對(duì)比） 4 概括文章的內(nèi)容和中心。 這篇童話通過(guò)一個(gè)愚蠢的皇帝被兩個(gè)騙子愚弄，穿上一件看不見(jiàn)的 ——實(shí)際上根本不存在的新裝，赤條條地舉行游行大典的丑劇，深刻的揭露了皇帝及大小官吏的虛偽、奸詐、愚蠢的丑惡本質(zhì)。 課后反思： 語(yǔ)文是人文性很強(qiáng)的學(xué)科，大多數(shù)的閱讀文章都包含著濃厚的感情色彩，教師在閱讀中要努力引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)這種感情，在體驗(yàn)中拓展自己的視野，提出自己的看法，說(shuō)出自己的感受。具有豐富人文內(nèi)涵的語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的影響是廣泛而深刻的，語(yǔ)文教育應(yīng)該注重教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生的熏陶感染。就《皇帝的新裝》的故事而言，學(xué)生是很感興趣的，但是要讓學(xué)生多角度、多側(cè)面地學(xué)習(xí) 、分析本文，理解文章的深刻含義及寫(xiě)作意圖，則有一定的難度。根據(jù) 小 學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我 在教學(xué)中有 意識(shí) 地 創(chuàng)設(shè) 一種適合這個(gè)年齡段孩子、能激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，可以有效地使學(xué)生豐富的想象力、創(chuàng)造性的思維得到培養(yǎng)，讓學(xué)生的思想情感受到一次洗禮。引導(dǎo)學(xué)生探究現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的誠(chéng)信缺失現(xiàn)象，考慮造成此種現(xiàn)象的原因，反思自身，屏棄虛偽，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)正直的人 。
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