【正文】 怕也無可奈何嘍！”后羿想：這個年代，人們改用大炮而都不用弓箭，想必大炮的威力比弓箭強多了！后羿便在家中研究起了可以摧毀那九個太陽的“神炮”。 幾個月后，后羿的“神炮”終于造好了。后羿給它起了個名字叫海龍炮。海龍炮呈圓形，用耐熱、耐高溫、耐輻射的現(xiàn)代最先進的材料做成，引線是一條龍的復制品。用法如下：先吸收集天地之靈氣的海水，然后拉一下海龍炮的引線，海龍炮就會以 光速的速度襲擊被攻擊物。 幾天后，后羿的這一舉動被狗仔隊拍到了。報紙、雜志、電視上對此眾說紛紜，人們對后羿頂禮膜拜，都希望他他早點把那九個可惡的太陽摧毀。 12 月 31 日，據(jù)說是射日的最好時機。因為這一天是一年的最后一天，太陽們最容易放松警惕。后羿和助手們帶著海龍炮再一次來到了華山之巔，人們都想觀看這場勝舉。當天華山上人山人海，從山腳一直排到了山頂。 正午，十個太陽肆無忌憚地散發(fā)著最毒辣的光。后羿吃力地拿起海龍炮，舉了半天才把海龍炮舉起來。他側(cè)身 45176。角，眼睛直視太陽，一個轉(zhuǎn)身，后羿用 千鈞之力飛快地把早已準備好的海水吸進海龍炮，然后拉開引線把海龍炮投了出去。助手們趕快拿出加速器投擲出去?！百俊钡囊宦暎｝埮诘乃俣忍嵘搅耸豆馑俚乃俣?。只聽幾聲巨大的“轟隆、轟隆”聲，那九個太陽相繼被海龍炮摧毀了。大地瞬間恢復了以前的生機。 人們?yōu)榱烁兄x后羿，寫下了這篇《新后羿射日》。 第五篇：后羿射日教案 一、導入 談話激趣，導入新課 同學們 ,在這節(jié)課開始之前，老師想跟大家一起探討個問題 什么是神話？誰能跟大家說說？（生說）師補充（神話是真實發(fā)生的么？它 是人們虛構(gòu)想象出來的故事）出示 PPT 解釋什么是神話？你們喜不喜歡神話故事呢？那我們看幾張圖片，大家猜猜這些人物是出自哪個神話當中的？（生猜）今天要學習的這個故事 —— 《后羿射日》。 板書課題：解題。羿和射字的寫法。齊讀課題。 二、教學過程： （一）、生字教學 同學們，課前大家都預習了課文，現(xiàn)在老師想檢查一下同學們讀的情況。誰想讀課文，找生讀。這幾個學生課文讀的很流暢，老師相信你們肯定預習的特別好，現(xiàn)在老師提個要求，接下來的學習中，老師希望大家發(fā)言更洪亮，那接下來老師看看大家 這些詞語是不是也認準了？ （讀對了，一起讀，讀錯了大家糾正過來讀）找兩組同學。 。跟同桌讀一讀吧，找生賽讀。齊讀 ，帶音讀，去音讀。 （二）、課文感知 ，現(xiàn)在我們?nèi)ヂ犚宦犝n文，老師看一看哪位學生聽的仔細，聽完后我們根據(jù)課文填一填空？ ，苦臉。學生默讀。找生交流。你在哪兒畫了笑臉？出示 PPT。這就是剛才大家讀的這個自然段中的詞語?，F(xiàn)在聽老師讀一下，去掉修飾詞讀，還美不美了？為什么？帶上修飾詞讀第一個，在你的頭腦中出現(xiàn)了什么畫面？還 有哪些美麗的畫面，你看到了什么樣的河流了？齊讀。還有哪些畫面美？你仿佛看到了什么顏色的花草了？找生讀，老師仿佛看到小蝴蝶在花叢中飛了。還看到什么畫面了。那么女生給大家讀一讀吧。齊讀。這些“的”字修飾詞加上后，會讓景物變美了，不但讓我們看到了顏色，問到了味道，還聽到大自然美妙的聲音，這些詞多重要呀，趕快拿出你的筆在課文中用自己喜歡的符號標出來吧。 （ PPT）世界多么美麗?。≌疑钫f。（ 14人） ，在你們的話語里，讓我們看到了一幅非常美的畫卷，仿佛我們進入到了一個人間天堂。（板書）第三自然段讓你這么美，讓你畫笑臉了，那么哪兒讓你畫哭臉了？第四自然段讓你畫苦臉了，誰能告訴老師哪兒讓你傷心了。這時候你什么心情呢？那你能否把傷心難過讀出來呢？（生讀師指導）。 ，剛才我們剛才還是看到高俊的山峰，現(xiàn)在。曾經(jīng)鮮艷的花朵，現(xiàn)在。曾經(jīng)茂密的森林，如今。老師讀上半句，你們讀下半句。曾經(jīng)的人間天堂現(xiàn)在已經(jīng)變成了人間地獄。這個時候，你們除了傷心難過，還有什么心情?？吹竭@樣的情況，怎能 不讓我們心急如焚，怎能不讓我們傷心欲絕。那這一切都是誰造成的呢？生（太陽）太陽的所作作為，書上是用那個詞形容的？（頑劣），那么換成頑皮可以么？為什么？頑皮是用來指什么的？那么劣在字典里什么意思？馬上查一查吧。找生說說。太陽的行為，哪兒讓你覺得壞??？找生答。正因為太陽不守規(guī)矩，才使莊家干枯百姓遭殃。這個時候，一個英雄挺身而出，出示（ PPT），第一句男生讀，第二句女生讀，第三句，這時候，你們的心情怎么樣？第六自然段花笑臉。 ，后羿干什么了？生答（后羿射太陽）所以我們 又出現(xiàn)了笑臉。出示（ PPT），這就是后羿怎樣射日的過程，你感覺讀到哪個字讀的痛快，就怎么讀，大聲讀一讀吧。找生讀。你哪個字讀的比較痛快啊？（嗖嗖），說明后羿箭法怎么樣？（你們想想有哪些成語可以形容后羿的劍法高超）師生共同說。還有哪些詞語形容后羿劍法高超的？（又快有準）生讀。教師指導。還有一個詞，能表現(xiàn)出后羿射日的迫切心情。后羿為什么“立刻”想為民除害（想讓世界再次充滿生機）。這一段真是讓我們又解氣又痛快，同學們自己再大聲讀一讀吧。找生讀。（你讀的過程中，老師仿佛看到了后羿的英雄形象）教師再次指導，拉滿了弓， 勁讀的大一點。 師讀，生講臺上做動作。 ，我們男生齊讀一下吧。 三、總結(jié) 同學們，學習了這篇課文，你認為后羿是個什么樣的人呢？如果你是被后羿幫助過的人，你想對他說些什么呢？ 復述課文：教師講解歸納方法：同學們看，這位同學能夠抓住課題，前面加上原因，后面加上結(jié)果，非常精煉的概括出了課文主要內(nèi)容，誰再來說一說？概括課文主要內(nèi)容的時候，就可以擴展課題，就抓住了課文的主要內(nèi)容，明白了么？ 四、課外延伸 讓我們在頭腦中銘記，向后羿這樣的 人還有很多，出示齊讀。（前四個）（后四個是這些故事中蘊含的英雄氣概。）課下同學們搜集自己喜歡的神話故事，下節(jié)課給大家講一講。老師還給大家推薦一本書，中外神話故事。