【正文】 堅持“嚴以律己，寬以待人”和“勤勤懇懇做事，老老實實做人”，但工作一多性情有時也會急躁。自我改進之道是仍需進一步提高個人修養(yǎng)，增強服務意識。 機關作風建設查擺問題及整改措施 行管股陳國新 按照局黨組要求，全 局開展轉變機關工作作風專題學習。經過學習教育和深入思考，我個人對轉變機關工作作風活動有了更深的理解，對自身存在的問題也有了進一步的認識。現在對照工作實際，作如下剖析： 一、存在的主要問題 存在自我滿足現象。過去在自己的本職工作中做出了一些成績，就自我感覺不錯了，對自身要求降低了。特別是沒有很好地為領導出謀劃策，有很多的工作都是想做又不敢做，畏畏縮縮，缺乏果斷和膽量。很多情況下，沒有針對實際情況，主動地去尋出路，想辦法，解難題，因此，工作上起色不大。 業(yè)務知識不夠鉆研。對待工作 有時不夠及時主動、積極，只滿足于完成領導交給的任務，在工作中遇到難題，常常等待領導的指示，說一步走一步，未把工作做實、做深、做細。有時由于工作的重復性，圖個省事，照搬照抄，只要按時完成工作就算了事。 對自身要求放松。在日常工作中，特別是沒有較急、較重的任務的時候，對自己沒有嚴格要求。 二、存在問題的主要原因 上述這些問題的存在，雖然有一定的客觀因素，但更主要的還是主觀因素所造成。在這段時間，對自身存在的主要問題和不足也進行了認真反思，從主觀上查找原因，概括起來主要有以下幾個方面 ： 工作中鉆研不夠，自己在業(yè)務方面存有依賴性，認為領導會有指示，我不用先急著干，害怕自己先做做不好。而且自己尚未有一整套學習業(yè)務知識的計劃，故在開展工作中有時比較盲目。 工作方法簡單，只安于表面，把自己份內的事做好就可以了，處理事情方法比較簡單，沒有創(chuàng)新精神，對問題不作深層次的分析，有時把工作作為負擔，未注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。 思想松懈，自我要求不嚴，放松了對自身紀律性的要求。 三、今后的整改措施 加強學習，不斷提高自身的素質。進一步增強紀律觀念，增強紀律意識，自覺地加強黨性煅煉，做到自重、自省、自警、自勵。 積極開拓進取，提高工作水平。要不斷加強學習，加強鍛煉，努力提高自己處理實際問題的能力；要講究方法，注重實際，加強自己工作能力和修養(yǎng)；要開拓創(chuàng)新，積極進取，把工作提高到一個新的水平。 加強自我改造，自我完善，努力提高綜合素質。充分發(fā)揮主觀能動性，提高對學習業(yè)務知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鉆研業(yè)務，夯實基礎。 第五篇：學校查擺問題自查報告及整改措 施 為了把我校紀律作風整治強化師德師風建設工作落到實處，全面貫徹落實教育局唆使精神，推動師德師風建設，營建良好、健康的育人環(huán)境，辦人民滿意的教育，根據上級主管部分要求，依照上級文件精神對比 10 個方面、 73 個題目要求，通過自查自糾、召開座談會、民主生活會、走訪問卷、征求學生和家長的意見和建議，查找題目的和構成的緣由，分析梳理，回納研究。特做以下自查報告： 一、存在的題目 一是責任意識不濃，大局意識不強。個別教師想題目、辦事情，不是從大局動身，不是本著為教育負責、為學校負責的態(tài)度，而是站在個人的部分利益的角度。對上級和學校的有關政策、規(guī)定不理解，乃至有抵牾，在師生眼前亂發(fā)議論、傳播小道消息等不講正直、不講原則的現象。 二是學習意識淡化，進取心不強。學習的氛圍不濃，求知欲看不強，滿足于一般的工作需要。年輕的同道不虛心向老教師和經驗豐富的教師學習 。老教師以自己的經驗豐富為由，滿于現狀不求進取 。有的個他人以工作忙、事情多為借口，不參加會議和學習，不愿學習 。某些人對學校提供政治學習和業(yè)務學習機會不珍惜，遲到、曠會、敷衍走過場。由于學習不夠，致使對新政策、規(guī)定吃不準，對教育教學工作出現的新情 勢、新要求不清楚，對學校的各種活動情況摸不透，工作不務實，不善于積累和總結經驗，有的干了多年教育工作，依然知識面不寬、專業(yè)知識不精、專業(yè)經驗未幾、特點經驗沒有。 三是工作主動性差，創(chuàng)新意識不強。事業(yè)心不強，沒有想大事、干大事、爭一流的氣勢 。工作只定位于學校、教研組的簡單分工，而對一些臨時性工作或領導交辦的其他工作，總是以沒時間、工作忙、有困難為由推委搪塞 。解決新情勢下的新題目的辦法未幾，思路不寬 。安于現狀，不求進取，怕吃苦受累，沒有迎難而上、搶抓機遇、負重奮進的信心和決心，經常是畏難憂愁，等待觀看， 坐失良機，被動應付 。創(chuàng)新意識不濃，創(chuàng)新能力不足，思路不寬，辦法未幾，不能創(chuàng)造性地展開工作。 四是思想消極，工作效力不高。工作不扎實，不務實，弄情勢主義 。有的教師，對領導交辦的事情，很長時間也拿不出意見和結果，這里面有工作能力的題目，但主要還是工作態(tài)度題目，得過且過，工作消極，辦事拖拉，推委扯皮，敷衍應付。 五是缺少自我犧牲精神，服務觀念不強。工作不熱忱，服務意識弱。對待學生不能循循善誘，沒有愛心，對學生態(tài)度冷漠、語氣蠻橫、粗魯，影響學生的身心健康發(fā)展。有的教師不善于和家長溝通、接待家長態(tài)度不 熱忱，不能心平氣和地和家長建立教育學生的同一陣線 。有個別教師對工作不熱忱、不積極、不認真、缺少自我犧牲的精神，乃至相互推脫工作任務、推辭工作責任。只會領導眼前請功自我虛偽表現，不求主開工作真抓實干，不能把本職工作中把要出現的題目想在前、預防在前、做在前，工作常常處于被動狀態(tài)。 六是紀律意識淡薄，工作不負責任。遲到早退，脫崗誤事，竄崗閑談，網上玩樂等現象時有發(fā)生 。一些老師不懂工作紀律、不守紀律，不明白怎樣叫做尊重自己人格，找不到也找不準自己的位置，不作為，亂作為，不辦事，亂辦事。精神不振作，精力不集中 ，工作沒豪情，吃喝拉扯有熱忱，觀念不會創(chuàng)新，不求創(chuàng)新。 二、整改措施 潛心學習，學習教師法、教育法、師德規(guī)范等教育法律法規(guī)。學習先進的教學教學理論 。主動走出往，尋覓先進學校與我校教育教學的契合點，發(fā)掘和傳承本校優(yōu)良資源和傳統，聆聽群眾的呼聲，深進實際調查研究，切實了解和把握題目的成因，走群眾線路，確定得力措施，制定可行制度，嚴厲執(zhí)行制度，使得師德師風產生更加良好的改觀 重視隊伍和制度建設，強化崗位職責和主人翁意識。對教師加強思想紀律教育、工作作風教育，謝絕反對四風教育，艱苦創(chuàng) 業(yè)教育，努力進步教師業(yè)務水平。通過學習法律條文、上級文件、學校規(guī)則，加強迫度建設?？浯竽繕斯芾砼c進程管理相結合，夸大教學成績與教師工作態(tài)度、教學進程的結合。 廣泛聽取各界意見與建議，完善學校管理思路和管理方法。弄好針對學校出現題目的具體調研材料，參透題目實質，拿出處理這些題目根本想法。使解決題目的方法確切具有針對性和實效性，確切能夠完全解決題目。 細化管理進程，貼近教育教學實際。把教研教改工作抓到實處，避免情勢主義，講求實效，切合實際，真抓實干，團結協作。針對所有學生始終不逾地抓學法 研究，采用鼓勵的教育方式，消除體罰和變相體罰的現象，尊重學生的人格。建立良好的師生關系。 加大學生管理力度。以德育教育為條件，重視愛國教育、感恩教育、親情教育、尊師教育、友誼教育、珍重生命教育及心理教育，讓學生的心智得到全面發(fā)展，為學習成績的進步提供思想保障。在做好思想疏導的同時，加強紀律教育，特別加強課堂紀律與宿舍紀律教育，果斷杜盡由于紀律與生活管理工作的遺漏給學生上成績制造障礙和人身傷害。 通過這次紀律作風整頓、師德師風建設暨校園軟環(huán)境的治理活動的展開，自查看到的題目，高度重視，堅持 講黨性、講政治、講大局，從實際動身，端正態(tài)度，照鏡子，正衣冠樹形象，努力辦好人民滿意的學校。