【正文】 堅(jiān)持“嚴(yán)以律己，寬以待人”和“勤勤懇懇做事，老老實(shí)實(shí)做人”，但工作一多性情有時(shí)也會急躁。自我改進(jìn)之道是仍需進(jìn)一步提高個(gè)人修養(yǎng)，增強(qiáng)服務(wù)意識。 機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)查擺問題及整改措施 行管股陳國新 按照局黨組要求，全 局開展轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)工作作風(fēng)專題學(xué)習(xí)。經(jīng)過學(xué)習(xí)教育和深入思考，我個(gè)人對轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)工作作風(fēng)活動(dòng)有了更深的理解，對自身存在的問題也有了進(jìn)一步的認(rèn)識?，F(xiàn)在對照工作實(shí)際，作如下剖析： 一、存在的主要問題 存在自我滿足現(xiàn)象。過去在自己的本職工作中做出了一些成績，就自我感覺不錯(cuò)了，對自身要求降低了。特別是沒有很好地為領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，有很多的工作都是想做又不敢做，畏畏縮縮，缺乏果斷和膽量。很多情況下，沒有針對實(shí)際情況，主動(dòng)地去尋出路，想辦法，解難題，因此，工作上起色不大。 業(yè)務(wù)知識不夠鉆研。對待工作 有時(shí)不夠及時(shí)主動(dòng)、積極，只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，在工作中遇到難題，常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說一步走一步，未把工作做實(shí)、做深、做細(xì)。有時(shí)由于工作的重復(fù)性，圖個(gè)省事，照搬照抄，只要按時(shí)完成工作就算了事。 對自身要求放松。在日常工作中，特別是沒有較急、較重的任務(wù)的時(shí)候，對自己沒有嚴(yán)格要求。 二、存在問題的主要原因 上述這些問題的存在，雖然有一定的客觀因素，但更主要的還是主觀因素所造成。在這段時(shí)間，對自身存在的主要問題和不足也進(jìn)行了認(rèn)真反思，從主觀上查找原因，概括起來主要有以下幾個(gè)方面 ： 工作中鉆研不夠，自己在業(yè)務(wù)方面存有依賴性，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)會有指示，我不用先急著干，害怕自己先做做不好。而且自己尚未有一整套學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識的計(jì)劃，故在開展工作中有時(shí)比較盲目。 工作方法簡單，只安于表面，把自己份內(nèi)的事做好就可以了，處理事情方法比較簡單，沒有創(chuàng)新精神，對問題不作深層次的分析，有時(shí)把工作作為負(fù)擔(dān)，未注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動(dòng)力。 思想松懈，自我要求不嚴(yán)，放松了對自身紀(jì)律性的要求。 三、今后的整改措施 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)。進(jìn)一步增強(qiáng)紀(jì)律觀念，增強(qiáng)紀(jì)律意識，自覺地加強(qiáng)黨性煅煉，做到自重、自省、自警、自勵(lì)。 積極開拓進(jìn)取，提高工作水平。要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)鍛煉，努力提高自己處理實(shí)際問題的能力；要講究方法，注重實(shí)際，加強(qiáng)自己工作能力和修養(yǎng)；要開拓創(chuàng)新，積極進(jìn)取，把工作提高到一個(gè)新的水平。 加強(qiáng)自我改造，自我完善，努力提高綜合素質(zhì)。充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高對學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識重要性和迫切性的認(rèn)識，自覺、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，夯實(shí)基礎(chǔ)。 第五篇：學(xué)校查擺問題自查報(bào)告及整改措 施 為了把我校紀(jì)律作風(fēng)整治強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)工作落到實(shí)處，全面貫徹落實(shí)教育局唆使精神，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)，營建良好、健康的育人環(huán)境，辦人民滿意的教育，根據(jù)上級主管部分要求，依照上級文件精神對比 10 個(gè)方面、 73 個(gè)題目要求，通過自查自糾、召開座談會、民主生活會、走訪問卷、征求學(xué)生和家長的意見和建議，查找題目的和構(gòu)成的緣由，分析梳理，回納研究。特做以下自查報(bào)告： 一、存在的題目 一是責(zé)任意識不濃，大局意識不強(qiáng)。個(gè)別教師想題目、辦事情，不是從大局動(dòng)身，不是本著為教育負(fù)責(zé)、為學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度，而是站在個(gè)人的部分利益的角度。對上級和學(xué)校的有關(guān)政策、規(guī)定不理解，乃至有抵牾，在師生眼前亂發(fā)議論、傳播小道消息等不講正直、不講原則的現(xiàn)象。 二是學(xué)習(xí)意識淡化，進(jìn)取心不強(qiáng)。學(xué)習(xí)的氛圍不濃，求知欲看不強(qiáng)，滿足于一般的工作需要。年輕的同道不虛心向老教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí) 。老教師以自己的經(jīng)驗(yàn)豐富為由，滿于現(xiàn)狀不求進(jìn)取 。有的個(gè)他人以工作忙、事情多為借口，不參加會議和學(xué)習(xí)，不愿學(xué)習(xí) 。某些人對學(xué)校提供政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)機(jī)會不珍惜，遲到、曠會、敷衍走過場。由于學(xué)習(xí)不夠，致使對新政策、規(guī)定吃不準(zhǔn)，對教育教學(xué)工作出現(xiàn)的新情 勢、新要求不清楚，對學(xué)校的各種活動(dòng)情況摸不透，工作不務(wù)實(shí)，不善于積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有的干了多年教育工作，依然知識面不寬、專業(yè)知識不精、專業(yè)經(jīng)驗(yàn)未幾、特點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)沒有。 三是工作主動(dòng)性差，創(chuàng)新意識不強(qiáng)。事業(yè)心不強(qiáng)，沒有想大事、干大事、爭一流的氣勢 。工作只定位于學(xué)校、教研組的簡單分工，而對一些臨時(shí)性工作或領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作，總是以沒時(shí)間、工作忙、有困難為由推委搪塞 。解決新情勢下的新題目的辦法未幾，思路不寬 。安于現(xiàn)狀，不求進(jìn)取，怕吃苦受累，沒有迎難而上、搶抓機(jī)遇、負(fù)重奮進(jìn)的信心和決心，經(jīng)常是畏難憂愁，等待觀看， 坐失良機(jī)，被動(dòng)應(yīng)付 。創(chuàng)新意識不濃，創(chuàng)新能力不足，思路不寬，辦法未幾，不能創(chuàng)造性地展開工作。 四是思想消極，工作效力不高。工作不扎實(shí)，不務(wù)實(shí)，弄情勢主義 。有的教師，對領(lǐng)導(dǎo)交辦的事情，很長時(shí)間也拿不出意見和結(jié)果，這里面有工作能力的題目，但主要還是工作態(tài)度題目，得過且過，工作消極，辦事拖拉，推委扯皮，敷衍應(yīng)付。 五是缺少自我犧牲精神，服務(wù)觀念不強(qiáng)。工作不熱忱，服務(wù)意識弱。對待學(xué)生不能循循善誘，沒有愛心，對學(xué)生態(tài)度冷漠、語氣蠻橫、粗魯，影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。有的教師不善于和家長溝通、接待家長態(tài)度不 熱忱，不能心平氣和地和家長建立教育學(xué)生的同一陣線 。有個(gè)別教師對工作不熱忱、不積極、不認(rèn)真、缺少自我犧牲的精神，乃至相互推脫工作任務(wù)、推辭工作責(zé)任。只會領(lǐng)導(dǎo)眼前請功自我虛偽表現(xiàn)，不求主開工作真抓實(shí)干，不能把本職工作中把要出現(xiàn)的題目想在前、預(yù)防在前、做在前，工作常常處于被動(dòng)狀態(tài)。 六是紀(jì)律意識淡薄，工作不負(fù)責(zé)任。遲到早退，脫崗誤事，竄崗閑談，網(wǎng)上玩樂等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生 。一些老師不懂工作紀(jì)律、不守紀(jì)律，不明白怎樣叫做尊重自己人格，找不到也找不準(zhǔn)自己的位置，不作為，亂作為，不辦事，亂辦事。精神不振作，精力不集中 ，工作沒豪情，吃喝拉扯有熱忱，觀念不會創(chuàng)新，不求創(chuàng)新。 二、整改措施 潛心學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教師法、教育法、師德規(guī)范等教育法律法規(guī)。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)教學(xué)理論 。主動(dòng)走出往，尋覓先進(jìn)學(xué)校與我校教育教學(xué)的契合點(diǎn)，發(fā)掘和傳承本校優(yōu)良資源和傳統(tǒng)，聆聽群眾的呼聲，深進(jìn)實(shí)際調(diào)查研究，切實(shí)了解和把握題目的成因，走群眾線路，確定得力措施，制定可行制度，嚴(yán)厲執(zhí)行制度，使得師德師風(fēng)產(chǎn)生更加良好的改觀 重視隊(duì)伍和制度建設(shè)，強(qiáng)化崗位職責(zé)和主人翁意識。對教師加強(qiáng)思想紀(jì)律教育、工作作風(fēng)教育，謝絕反對四風(fēng)教育，艱苦創(chuàng) 業(yè)教育，努力進(jìn)步教師業(yè)務(wù)水平。通過學(xué)習(xí)法律條文、上級文件、學(xué)校規(guī)則，加強(qiáng)迫度建設(shè)?？浯竽繕?biāo)管理與進(jìn)程管理相結(jié)合，夸大教學(xué)成績與教師工作態(tài)度、教學(xué)進(jìn)程的結(jié)合。 廣泛聽取各界意見與建議，完善學(xué)校管理思路和管理方法。弄好針對學(xué)校出現(xiàn)題目的具體調(diào)研材料，參透題目實(shí)質(zhì)，拿出處理這些題目根本想法。使解決題目的方法確切具有針對性和實(shí)效性，確切能夠完全解決題目。 細(xì)化管理進(jìn)程，貼近教育教學(xué)實(shí)際。把教研教改工作抓到實(shí)處，避免情勢主義，講求實(shí)效，切合實(shí)際，真抓實(shí)干，團(tuán)結(jié)協(xié)作。針對所有學(xué)生始終不逾地抓學(xué)法 研究，采用鼓勵(lì)的教育方式，消除體罰和變相體罰的現(xiàn)象，尊重學(xué)生的人格。建立良好的師生關(guān)系。 加大學(xué)生管理力度。以德育教育為條件，重視愛國教育、感恩教育、親情教育、尊師教育、友誼教育、珍重生命教育及心理教育，讓學(xué)生的心智得到全面發(fā)展，為學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步提供思想保障。在做好思想疏導(dǎo)的同時(shí)，加強(qiáng)紀(jì)律教育，特別加強(qiáng)課堂紀(jì)律與宿舍紀(jì)律教育，果斷杜盡由于紀(jì)律與生活管理工作的遺漏給學(xué)生上成績制造障礙和人身傷害。 通過這次紀(jì)律作風(fēng)整頓、師德師風(fēng)建設(shè)暨校園軟環(huán)境的治理活動(dòng)的展開，自查看到的題目，高度重視，堅(jiān)持 講黨性、講政治、講大局，從實(shí)際動(dòng)身，端正態(tài)度，照鏡子，正衣冠樹形象，努力辦好人民滿意的學(xué)校。