【導(dǎo)讀】考試的結(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)之一，也是高一級學(xué)校招生的。業(yè)生進(jìn)行綜合評價(jià)、擇優(yōu)錄取，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的均衡發(fā)展。謹(jǐn)”的原則進(jìn)行命題，努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性、整體性和開放性的統(tǒng)一，準(zhǔn)確檢測學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！读x務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為命題依據(jù)。根據(jù)課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，試題不僅要重視考。關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神、環(huán)保意識、科學(xué)態(tài)度和良好習(xí)慣。充分發(fā)揮各種題型的功能，起到優(yōu)勢互補(bǔ)的作用，全面、真實(shí)、準(zhǔn)確地反。下面對《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中的十個一級主題的考查內(nèi)容和考查要求進(jìn)。①用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。②把載玻片放在試驗(yàn)臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。把撕下的內(nèi)表皮浸入載玻片的。節(jié)能力；生物圈的內(nèi)涵以及理解保護(hù)生物圈的意義。

　　

【正文】 但圖表不宜是課本中現(xiàn)有圖表的翻版，應(yīng)有所變化或完全是新圖?？忌朴诒嬲J(rèn)圖中所反映出的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征，并聯(lián)系圖中蘊(yùn)涵各種相關(guān)信息與有關(guān)概念、原理分析問題。簡答題可以考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌 握情況，考查學(xué)生的邏輯思維和文字表達(dá)能力以及學(xué)生了解、理解、應(yīng)用、分析等多層次的學(xué)習(xí)成果。 填空題和簡答題命題建議： （ 1）不要直接引用教材的陳述作為填空題和簡答題的基礎(chǔ)，要盡量減少檢查純記憶性內(nèi)容的試題。 （ 2）填空題的題意要明確，限定要嚴(yán)密。 （ 3）填空題的題干不要支離破碎，所填寫的內(nèi)容應(yīng)該是專業(yè)術(shù)語。每個填空題的空格一般不多于 3 個，空格應(yīng)盡量放在題目的后面 ，應(yīng)注意控制該題型的試題量。 （ 4）測量理解和應(yīng)用能力的簡答題要有開放性，但問題應(yīng)明確具體，不宜太大，應(yīng)對答題的范圍有所說明。 （ 5）有關(guān)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容 可基于課程標(biāo)準(zhǔn)，也可以自行設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)試題的情境應(yīng)來源于現(xiàn)實(shí)生活，并注意充分利用實(shí)驗(yàn)題的特點(diǎn)考查學(xué)生的科學(xué)探究能力。 例 4 較好的： 綠色開花植物在果實(shí)的形成過程中，子房壁逐步發(fā)育成為果實(shí)的 哪一部分？（果皮） 例 5 較好的： 你知道食品的保鮮原理嗎？你知道的食品保鮮的方法有哪些？ 更好的： 人們發(fā)現(xiàn)，夏天食物很容易腐敗變質(zhì)。為了探究食品腐敗的原因，法國生物學(xué)家巴斯德進(jìn)行了以下的研究工作： 他把新鮮、清澈的肉湯裝入一個玻璃瓶里，然后把瓶頸燒軟并拉成鵝頸的形狀，使肉湯通過彎曲的瓶頸與外界相通。隨后， 他再次煮沸瓶里的肉湯，并靜置存放。 4年以后，鵝頸瓶里的肉湯依然新鮮如初。如何解釋這一現(xiàn)象呢？巴斯德提出了自己的看法，為了證實(shí)他的看法，巴斯德輕輕地?fù)u動靜置了 4 年的鵝頸瓶，不久，瓶內(nèi)的肉湯果然腐敗了。 根據(jù)以上材料，分析回答： ① 巴斯德認(rèn)為導(dǎo)致食物腐敗的主要原因是： 。 ② 現(xiàn)在普遍生產(chǎn)的罐頭食品的防腐原理是： 。你還知道哪些食品保鮮的方法？ __________________________________________。 ③ 巴斯德采用的是哪一類研究方法？ ④ 上述研究中，巴斯德的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是什么？他的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有何巧妙之處？實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是如何支持他的假設(shè)的？ 例 6 較好的： 沙塵暴是一種危害極大的氣象災(zāi)害，近年來，我國的沙塵暴天氣特別多，我國華北、西北的人民深受其害。資料顯示，頻繁襲擊北京、天津等地區(qū)的沙塵暴均來自內(nèi)蒙古的阿拉善地區(qū)。歷史上阿拉善地區(qū)分布著大面積的梭梭、紅柳等植物，目前阿 拉善地區(qū)的生態(tài)環(huán)境極其惡化，大面積草原退化成沙漠。 ① 草原生態(tài)系統(tǒng)中起決定性作用的成分是 __________，它們在維持草原生 態(tài)平衡中的作用 __________， __________。 ② 有人認(rèn)為草原的退化是老鼠惹的禍，你認(rèn)為呢？談?wù)勀愕目捶ā? ③ 治理沙塵暴，在源頭地區(qū)應(yīng)采取那些措施和方法？ 例 7 較好的： 下表是一些常見植物的葉的上、下表皮中氣孔數(shù)（每平方毫米平均數(shù)），請根據(jù)該表回答有關(guān)問題： 植物名稱 上表皮 下表皮 豌豆 101 216 玉米 94 158 馬鈴薯 51 161 番茄 12 190 睡蓮 625 3 旱金蓮 0 311 （ 1）從上表可見，一般植物葉的氣孔分布狀況是 。這種特點(diǎn)對植物的意義是 。 （ 2）從上表可見，浮水植物的氣孔分布狀況是 ，這是因?yàn)? 。 （ 3）根據(jù)你的推測，最適于生活在干旱環(huán)境中的植物是 ，理由是 。 例 8 較好的： 要使顯微鏡的視野變得明亮，最好的調(diào)節(jié)方法是 A. 使用大光圈和平面反光鏡 B. 使用小光圈和平面反光鏡 C. 使用大光圈和凹面反光鏡 D. 使用小光圈和凹面反光鏡 更好的： 第 19頁 共 22頁 第 20頁 共 22頁 一位同學(xué)在用顯微鏡觀察血涂片裝片時(shí)，發(fā)現(xiàn)圖像較清晰，但是顏色分別不清。你將如何操作使得視野中看到的血涂片顏色清晰可辨？ 例 9 較好的： 觀察唾液淀粉酶對淀粉的消化作用實(shí)驗(yàn)中，下列操作步驟正確的是（ ） A 淀粉加清水調(diào)和即成漿糊 B 加入等量漿糊的兩支試管，再分別加人清水、唾液后，需充分振蕩 C 將入加唾液的試管放人入 37℃水中恒溫 10 分鐘，另一支試管置于常溫下 10分鐘 D 恒溫之后，立即取出兩試管，滴加碘液，檢驗(yàn)是否變藍(lán)色 更好的： 假設(shè)：溫度過低，會影響唾液淀粉酶對淀粉的作用；溫度過高會酶會被破壞。甲、乙兩同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件（米湯、唾液、熱水、冰水等）分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，主要步驟分別如右圖所示： 你認(rèn)為 同學(xué)的設(shè)計(jì)比較合理，理由是： 。 你認(rèn)為還需要改進(jìn)的地方是 。 例 10 較好的： 為了探究“ 種子萌發(fā)是否需要從外界吸收營養(yǎng)物質(zhì)”，某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)：將 A、 B兩只燒杯中裝入適量的土壤，各種上一粒小麥種子，然后定期在 A燒杯中澆清水，在 B燒杯中澆配置的完全營養(yǎng)液。觀察兩只燒杯中種子的萌發(fā)情況。 根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答： ①本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的變量是： 。 ②你認(rèn)為該同學(xué)設(shè)計(jì)的 A、 B兩組實(shí)驗(yàn)?zāi)芷鸬綄φ兆饔脝?？為什么? ③如果你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)方案還可以進(jìn)一步改進(jìn)，請?zhí)岢瞿愕男薷囊庖姟? 3． 匹配題 匹配題是提供若干個具有某種聯(lián)系的題意和選項(xiàng)，要求考生將每個題意配上自認(rèn)為是正確的選項(xiàng)。 這類題適合考 核學(xué)生對結(jié)構(gòu)與功能、名稱、時(shí)間、事實(shí)、事件、名詞、類別等知識的辨識能力。 匹配題命題建議： （ 1）試題所考查的知識點(diǎn)以課程標(biāo)準(zhǔn)中重要的概念或原理為基礎(chǔ)。 （ 2）試題指導(dǎo)語應(yīng)說明匹配或分類方法。如 要求考生從選項(xiàng)中給每道題選配一個最合適的答案，每道題只能選擇一個答案，每一答案可以選擇一次以上或完全不選擇等。 （ 3）試題中給出的題意和備選答案應(yīng)當(dāng)是同質(zhì)的，避免生硬地拼湊。 （ 4）所設(shè)題意和答案的順序避免提供暗示。 （ 5）匹配題只適合考查某些生物學(xué)內(nèi)容，應(yīng)注意控制該題型的試題量。 例 11 較好的： 請將下列植物與 其相應(yīng)的結(jié)構(gòu)特征用直線連接起來（一對一匹配） 小麥 只有假根 地錢 雙受精 銀杉 種子棵露 鐵線蕨 杯狀葉綠體 衣藻 只有根、莖、葉的分化 更好的： 請將下列植物與其相應(yīng)的結(jié)構(gòu)特征用直線連接起來（可有多個匹配項(xiàng)） 體表呼吸 家兔 鰓呼吸 蝗蟲 脊椎動物 肺呼吸 人類 體表和肺呼吸 鯉魚 無脊椎動物 氣管呼吸 蚯蚓 4．分析說明題 分析說明題常常是創(chuàng)設(shè)一定的問題情境 ，要求學(xué)生根據(jù)已知條件進(jìn)行分析和判 斷，并對提出的問題進(jìn)行有針對性的作答；或是從給出的實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、生物學(xué)事實(shí)和某些自然現(xiàn)象推理、歸納出科學(xué)論斷；也可以在科學(xué)探究的“提出問題”、“作出假設(shè)”、“制定計(jì)劃 ”、“實(shí)施計(jì)劃”、“得出結(jié)論”、“表達(dá)交流”等要素上命題，考查學(xué)生在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的能力。 問題情境的材料可以利用已發(fā)表的科研論文的一部分內(nèi)容、有關(guān)報(bào)刊的文章摘錄、表格數(shù)據(jù)、曲線、圖形、文字材料等。 分析說明題不僅考查學(xué)生對基本知識和基本技能的掌握情況，同時(shí)還考查了學(xué)生綜合運(yùn)用已有生物 學(xué)知識、技能分析和解決問題的能力 。屬于較高層次的考查形式。 分析說明題命題建議： （ 1）分析說明 試題不能照抄課程標(biāo)準(zhǔn)中的原文或例題，應(yīng)設(shè)置新情境、 提供 新數(shù)據(jù)；考核層次應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)中對該類問題的 要求 為 尺度 。 第 21頁 共 22頁 第 22頁 共 22頁 （ 2）考查 的重點(diǎn)不是知識的深度， 而是 考生的思維過程和對問題的整體理解，注意鼓勵考生的創(chuàng)新 解題思路 。 （ 3） 在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的同時(shí)，應(yīng)注重 考查、 分析問題和解決問題能力，不能以偏、怪、超 來 為難學(xué)生。 （ 4）分析說明 題的語言敘述要規(guī)范、準(zhǔn)確。數(shù)據(jù)可靠，邏輯縝密；專有名詞用全稱，必要時(shí)可給出有關(guān)參數(shù)。 例 12 較好的： 下圖表示食物經(jīng)過消化道時(shí)，糖類、蛋白質(zhì)、脂肪被消化的程度，字母表示組成消化道順序的各個器官，據(jù)圖回答： （ 1）曲線甲表示 的消化；曲線乙表示 的消化；曲線丙表示 的消化。 （ 2）胰腺分泌的各種消化酶從 處（用字母表示）進(jìn)入消化道內(nèi)。字母 C代表的器官是 。 例 13 克隆羊“多莉”的培育程序如下圖所示，請看圖后回答： （ 1）請判斷“多莉”羊面部的毛色 是 _____________ 色 。 這 是 因 為 ______________________________ 。 (2) 請說出克隆綿羊培育成功的生物學(xué)意義。 （ 3）由于克隆羊、克隆牛等的成功培育，有人認(rèn)為克隆人的誕生已是為時(shí)不遠(yuǎn)的事。請談一談你對這一話題的看法。 例 14 較好的： 某生物興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)夏季多雨天氣時(shí)落葉很容易腐爛，而冬季的干燥季節(jié)則不易腐爛。他們?yōu)樽C明細(xì)菌對植物樹葉的分解作用，分別提出三種實(shí)驗(yàn)方案。其共之處是：將同一種樹的落葉分成甲乙兩份。實(shí)驗(yàn)過程種滴加蒸餾水，使樹葉保持濕潤。其他實(shí)驗(yàn)條件和步驟如下表所示： 序號 實(shí)驗(yàn)處理 甲 乙 方案一 無菌條件 自然條件 方案二 先滅菌，再放于無菌條件下 自然條件 方案三 先滅菌，再放于無菌條件下 先滅菌，然后接種細(xì)菌，最后置于無菌條件下 【分析】 （ 1）甲乙兩組為什么用相同的樹葉？ __________________________________________。 （ 2）你認(rèn)為哪個實(shí)驗(yàn)方案能夠達(dá)到目的？請說明原因。 __________________________。 （ 3）如果你認(rèn)為以上三個方案都不能達(dá)到目的，請?jiān)O(shè)計(jì)一個可行的實(shí)驗(yàn)方案。 ______________________________________________________________________。 黑面綿羊去核卵細(xì)胞 白面綿羊乳腺細(xì)胞核 重組細(xì)胞 早期胚胎 另一頭母綿羊子宮內(nèi) 克隆綿羊“多莉” 融合 植入 妊娠、出生