【正文】 拼音，我一個(gè)一個(gè)的領(lǐng)著他們讀：“ a、 o、 e、 i??”我剛要接著讀 u，忽然二姨家的小弟弟站起來大叫：“ 2”。天?。∷谷话哑匆舻?i 想象成數(shù)字1 了，真是令我哭笑不得??！我連忙給他糾正，可是他卻說：“你不就是這么教的嗎？讀完 1 就讀 2，我沒錯(cuò)啊，是你錯(cuò)了。”二姨家的弟弟死活不改，我真拿這個(gè)倔強(qiáng)的小弟弟沒有辦法，看來我還是年齡小，沒有經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)不了老師。哎！我這群小弟弟??！ 我現(xiàn)在一回想起這件事，就不由自主的笑個(gè)不停。 有趣的事作文 400 字 （三） 我家陽臺上有一個(gè)小水缸，里面養(yǎng)著一只烏龜，名字叫憨憨。 一個(gè)星期六的上午，我來到陽臺，看見憨憨的兩只前爪趴在缸沿上，頭仰得高高的東張西望?？匆娢襾砹耍幌伦鱼@進(jìn)水缸里，爬來爬去，好像在尋找著什么。我一下子明白了：它餓了，正在尋找食物呢。我急忙跑到廚房，從冰箱里拿出媽媽事先準(zhǔn)備好的肉絲放入碗中，再往碗里放一些溫水，進(jìn)行化凍。大約一刻鐘之后，我見肉絲已經(jīng)化開了，便把水倒掉，拿著碗來到陽臺，憨憨已迫不及待地伸著長長的脖子。我把一條肉絲放入水中，憨憨游了 過去，頭猛地往前一伸，一口就咬住了肉絲，停了一下，然后一口一口地吞了下去。我又將第二條肉絲放入水中，憨憨仍是狼吞虎咽。就這樣，我把肉絲全部喂給了憨憨，憨憨看著我，好像意猶未盡的樣子，我對它說：“明天再喂你吧。” 我把碗放回廚房，等我再回到陽臺的時(shí)候，憨憨已趴在水中一動不動了。我看著憨憨，開心地笑了。 第四篇：有趣的游戲作文 400 字 體育課時(shí)，老師組織我們玩了一次有趣的游戲，游戲的名字叫喜羊羊與灰太狼游戲規(guī)則是：有剪刀石頭布的方法，輸?shù)娜水?dāng)灰大狼，這時(shí)，小羊們就要問：灰太狼啊，你要什么 顏色？假如灰太狼說；紅色。你就要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)去摸有紅色的物體，否則被淘汰。 我們聽了游戲規(guī)則之后，覺得很有意思，就開始玩了起來。嘎嘎是灰太狼，其他的人就是小羊嘍！我們開始問了起來：灰太狼啊，你要什么顏色？嘎嘎說：綠色。正好，我今天穿了綠色的衣服，所有同學(xué)都向我涌來，我差點(diǎn)都被擠摔倒了。美美因?yàn)閿D不過他們，所以被淘汰了。我們又問：灰太狼啊，你要什么顏色？嘎嘎想了想：說：棕色。我們望了望，我們的衣服啊，鞋子啊，都沒有棕色。這時(shí)，胡天叫道：不遠(yuǎn)處的大樹！聽了之后，我們像一窩蜂似的向大樹跑去，飛毛腿緩緩第 一個(gè)跑到大樹旁邊，他贏了。到我們跑到大樹旁邊時(shí)，時(shí)間已經(jīng)到了。 就這樣，一次有趣的游戲在歡聲笑語中結(jié)束了。福建南平浦城縣浦城和平小學(xué)四年級 :王紫君 第五篇：有趣的漢字 )(400 字 )作文 精選作文 :有趣的漢字 )(400 字 )作文中國漢字生動形象，書法字體古色古香。中國漢字還有著 4000 多年的悠久歷史。 讓我們一起去遨游漢字王國吧！中國漢字非常有趣，它們可以用來打字謎，可以用來寫諧音歇后語，也可以用來做廣告 amp。amp。漢字的字謎有很多。如：半邊鱗甲，半邊毛。半邊離水難活命，半邊入水命難保。你們猜出這是什么字了嗎？哈哈！就讓我來告訴你們吧，這就是鮮字。還有，一口咬掉牛尾巴，你們知道嗎？是告字。還有很多等等。中國漢字都可以用來當(dāng)字謎猜。 中國漢字的諧音歇后語也非常有趣。如：外甥打燈籠照舅（舊），上鞋不用錐子真（針）好，一連三座廟廟（妙）廟（妙）廟（妙）等等。 中國漢字還幫了商家很大的忙呢！你看！街上的店鋪廣告上，就用四字詞語。如：有杯（備）無患是推銷杯子的廣告，默默無蚊（聞）是推銷滅蚊器的廣告，買衣 （一）送衣 （一）是推銷衣服的廣告。有趣吧！ 中國漢字的用處很大吧！你們喜歡中國漢字嗎？中國漢字，生動形象又有趣，我愛中國漢字！五年級 :袁子豪 篇一：人教版五年級上冊有趣的漢字 【教材分析】 “有趣的漢字”的閱讀材料，分字謎，有趣的諧音，漢字的來歷三個(gè)部分。字謎是中國特有的一種游戲形式?！蹲种i七則》提供的字謎是一些范例。有三種形式：①～④是字謎，⑤⑥是畫謎，⑦是動作謎語。 《有趣的諧音》介紹了使用諧音的幾種傳統(tǒng)語文形式，使學(xué)生感受到漢字的神奇和有趣。 《倉頡造字》是一個(gè)傳說，介紹了漢字的來歷。文章的 一、二兩段主要講人類早期沒有文字，為了幫助表達(dá)，記性等?！丁皟浴薄暗洹薄皠h”的來歷》是一篇有關(guān)漢字的知識短文。它告訴我們，“冊”，“典”，“刪”三個(gè)字的出現(xiàn)和我國歷史上曾今很長一段時(shí)間在竹子和木頭上寫字有關(guān)。 【學(xué)情分析】 我們的學(xué)生雖處在語文教育資源比較豐富的地區(qū)，識字能力都比較強(qiáng)，但學(xué)生對漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史不夠了解，因此，要引導(dǎo)學(xué)生加深對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。 【教學(xué)目標(biāo)】 １、開展“有趣的漢字”綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢 字文化。２、通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)制定活動計(jì)劃，培養(yǎng)探究合作意識。 ３、閱讀四篇相關(guān)資料，查找更多與漢字有關(guān)的資料。 【教學(xué)理念】 通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)對漢字的熱愛，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻(xiàn)的意識。在活動中培養(yǎng)合作意識和探究精神。根據(jù)閱讀提示，制定活動計(jì)劃，讓綜合性學(xué)習(xí)活動有序展開。通過“閱讀材料”，了解漢字的起源，演變。 【教學(xué)重點(diǎn)】 策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計(jì)劃。 【教學(xué)難點(diǎn)】 體會漢字的豐富有趣。 １、師：漢字神奇， 有趣，讓我們一起瀏覽“閱讀材料”，看看漢字有趣在哪里？ ２、提出閱讀要求： 認(rèn)真閱讀課文的“閱讀材料”１～４思考這四份材料分別從哪個(gè)方面說明漢字的有趣沒，為什么說是有趣的。 ３、學(xué)生個(gè)性閱讀后同桌交流。 ４、匯報(bào)交流： 課文以字謎，諧音，倉頡造字，冊，典，刪的來歷向我們講述了漢字的神奇。 三、合作學(xué)習(xí)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃 １、師：同學(xué)們，漢字如此神奇，我們怎樣開展綜合性學(xué)習(xí)很好地認(rèn)識它呢？２、自瀆課文提示，明確學(xué)習(xí)方法： （自由組成小組，討論活動內(nèi)容，指定活動計(jì)劃，活動結(jié)束展示成果。）３、指導(dǎo)制定活動計(jì)劃： ⑴活動計(jì)劃有哪些內(nèi)容？ （活動計(jì)劃包括時(shí)間，活動內(nèi)容，參加人員，分工情況等。）⑵默讀活動建議，明確活動內(nèi)容： ①自瀆活動建議。 ②匯報(bào)交流： （圍繞漢字的有趣，有選折地開展活動。） ⑶以小組為單位，根據(jù)自選活動內(nèi)容，制定活動計(jì)劃。 ４、展示各組指定的活動計(jì)劃。 ５、評議，完善活動計(jì)劃。 四、小結(jié) 這一節(jié)課，我們初步感受了漢字的神奇，有趣，課后同學(xué)們應(yīng)根據(jù)制定的活動計(jì)劃，搜集查找，整理資料。在活動中真切感受漢字的奇妙。 五、工作優(yōu)化設(shè)計(jì) 搜集，查找資料，分組進(jìn)行討論。 同學(xué)們，上兩節(jié)課大家按照指定的活動計(jì)劃認(rèn)真開展了豐富多彩的活動，一定體驗(yàn)到了漢字的有趣，這節(jié)課，我們就來展示一下活動成果。 板書：有趣的漢字。 展示成果，體會漢字的神奇。 １、字謎競猜： ⑴提出活動要求： ①全班分為四個(gè)活動大組，每組各選派３～５名隊(duì)員參加競賽。②各 組隊(duì)員應(yīng)認(rèn)真聽清楚要求后作答。 ⑵活動開始： ①必答題（字謎）（各小組把答案寫在答題板上。） 字謎舉例： ａ、你我各一半，互相來征戰(zhàn)。（） ｂ、三匹馬。（） ②搶答題： 要求：主持人說完謎面后各小組方可搶答，提前搶答失去一次答題機(jī)會，答對加十分，答錯(cuò)倒扣十分。 ③附加題： 各組按順序展示自編字謎，編得合理的謎語每條加十分。⑶統(tǒng)計(jì)成績，宣布比賽結(jié)果。 ⑷暢談感受，體驗(yàn)樂趣： ①說說搜集字謎過程發(fā)生的一些有趣的事。 ②自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程及感受。 ⑸小結(jié)猜字謎的方法： （猜字謎有三種方法：組合法，形象法和意會法。） ２、諧音示圖： ⑴出示課文中的歇后語，笑話： ①讀一讀。 ②說一說諧音的有趣。 ③說說在搜集諧音資料時(shí)除了歇后語，笑話，還從哪里搜集到相關(guān)資料： （古詩，對聯(lián)。） ⑵暢游諧音園： ①歇后語： 一學(xué)生說歇后語前半句，其他學(xué)生說后半句，并指出其中的諧音字。 3 ②笑話： ａ、指名說笑話。 ｂ、說說笑點(diǎn)在何處？ ③古詩： ａ、指名學(xué)生在黑板上寫出自己搜集的古詩，并用有色筆在諧音字下做記號。 ｂ、齊讀故事，體會諧音在古詩中的妙用。 ④對聯(lián)： ａ、指名出示搜集到的對聯(lián)上聯(lián)。 ｂ、小組合作對下聯(lián)，并說出其中的諧音字。 三、小結(jié) 同學(xué)們，在活動中我們充分感受到了漢字的無窮樂趣。課后，讓我門一起行動起來，把自己搜集到的資料整理歸類，以“有趣的漢字”為主題做一張手抄報(bào)。 四、作業(yè)超市 自學(xué)《倉頡》等 一個(gè)漢字就是一個(gè)故事。讀讀課文，說說“冊”，“典”，“刪”這幾個(gè)字是怎么造出來的？ ２、自瀆材料： 不認(rèn)識的字借助拼音或查字典讀懂。 ３、指名說說這幾個(gè)字的來歷。 ４、你還知道哪些字的來歷？ （學(xué)生匯報(bào)搜集的資料。） 三、認(rèn)識課后生字 四、總結(jié) 同學(xué)們經(jīng)過一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了制定活動計(jì)劃，還通過搜集各種大量的資料，感受到了祖國文字 漢字的有趣，認(rèn)識了漢字的起源。我們的收獲可真大啊。我們還要繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解漢字 ，加深對漢字的熱愛。 五、課外實(shí)踐：搜集查找，整理資料 １、形式： ⑴書面匯報(bào)。 ⑵合作匯報(bào)。 ⑶制成演示文稿匯報(bào)。 ⑷出示實(shí)踐活動展版或編小報(bào)匯報(bào)。 ２、以組為單位進(jìn)行成果匯報(bào)展示。 六、作業(yè)超市 針對三節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一份心得體會。