【正文】 我鼓勵她把短文讀出感情，盡量把文章的意思表達完整，對她們的語言表達的完整和流暢性要求也非常嚴格；對于中等的學生，標準稍微降低一些；對于后進的一些學生我的要求是可以讀讀小兒歌，可以讀自己最喜歡的句子，只要她認真對待這項作業(yè)，我就鼓勵她，給她獎勵。如果孩子第一次沒有讀好，第二次讀得很好，我就給孩子“優(yōu)秀”的成績。 四是對孩子的閱讀檢查和督促要堅持。我深知要堅持讓孩子養(yǎng)成閱讀的習慣不是一朝一夕的事情要付出很大的努力，家長和老師的檢查和督促一定要跟上，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。在家長會上我就把課外閱讀的重要性和對孩子的成長的影響講給了家長，并囑咐家長一定要每天晚上檢查，傾聽孩子們的閱讀情況，做好記錄，評價以鼓勵的方式為主，不能著急給孩子發(fā)火。我也是無論多忙總是抽空檢查孩子的閱讀，作好成績記錄，還好這學期自 己和孩子都堅持了下來。 五是課外閱讀時間的安排恰當。每天晚上布置作業(yè)，閱讀自己喜歡的一篇文章（一篇短文、一個段落、一個兒歌）最少五遍，直到朗讀熟練為止，能給爸爸媽媽說出讀懂了什么，家長簽上讀得情況，打分和畫標志都可以。我的個別學生檢查時間是每天放學三個人，全班檢查是課外書上的簽字。 我要在以后的教學中不斷努力讓我的孩子們在課外閱讀中受益更多，相信我的總結(jié)也會越來越有深度，越來越好！ 第四篇：學生課外閱讀的心得體會 有許多教育家明確地指出：教育就是培養(yǎng)習慣，然而要說最重要的習慣 ，那就應(yīng)屬良好的閱讀習慣了。閱讀是獲取知識、認識世界的基本形式，是吸取精神營養(yǎng)的重要途徑，人的知識與能力都直接取決于接受信息量的多少。只有當一個人接受的信息量足夠大時，才能加以系統(tǒng)的分析組合，產(chǎn)生創(chuàng)造性思維，使知識轉(zhuǎn)化為能力，所以我們說濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣將對包括語文在內(nèi)的一切功課產(chǎn)生持久而強勁的促進作用。旺盛的閱讀興趣和良好的閱讀習慣才是學好語文的根本。做為語文教師，我們除了要在課堂上把讀書的方法教給學生，更應(yīng)下大力氣去引領(lǐng)學生的課外閱讀。 （一）立足教材，向課外拓展。 引導 學生去讀同一作家的其它作品。 語文教材中不乏名家之作，在學完一篇文章后教師如能及時向?qū)W生推薦其他作品，學生往往會很樂意接受。例如在學生學習了喬羽的《讓我們蕩起雙槳》一文后，我又給學生介紹他的《我的祖國》，還記得當我讀給他們聽時，教室里靜極了，無需老師多講，作者那份對祖國的深情已打動了每一個孩子的心。再后來，喬羽的另外一些歌詞，也被我逐一推薦給了學生。至于在學習了《哪吒鬧海》之后，借機向?qū)W生推薦《封神演義》這部作品，更是順理成章的事情了。 引導學生讀原著。 語文教材中有一些文章是從整部書中節(jié)選出來的，這樣的課文學生往往會讀出許多問題，我們可以借此機會鼓勵學生去原著中尋找解答，這就為學生的課外閱讀指定了方向。例如在第五冊教材中，從《哪吒鬧海》到《封神演義》等。 引導學生讀與教材內(nèi)容相關(guān)的其他文章。 例如在學完了《一夜的工作》之后，可以向?qū)W生推薦《大地的兒子》一書，學習了積累運用中的“手不釋卷”，再問問學生：“你還知道哪些成語也來自《三國演義》？”學生便可由此生發(fā)開去，多了解不少東西。 （二）大力向?qū)W生推薦優(yōu)秀兒童讀物。 經(jīng)常聽學生家長說：“我們不知道給孩子買什么書好！”“家里作文選那么多，他又不看！”學生不愛看書，不愛看家長認為應(yīng)該看的書，其中原因很多，有不少時候，我們往往忽略了學生讀書的興趣所在，一味要求他們?nèi)プx那些有意義的書，結(jié)果適得其反。其實對于孩子來講，閱讀可以先從自己感興趣的東西開始，先感受到讀書帶來的愉悅，樂在其中，喜歡上讀書，然后才能談得上讀什么樣的書更合適的問題。 另外，要想培養(yǎng)學生良好的課外閱讀習慣，還應(yīng)爭取學生家長的理解與支持，以使學生有能進行課外閱讀的條件和空間，因此，每次家長會，我都會把學 生的讀書問題當做一個主題，我給家長介紹網(wǎng)上收集到的小學生課外閱讀書籍目錄，介紹如何和孩子一起在讀書中交流、在讀書中成長。 第五篇：歷史課外活動的心得體會 歷史課外活動的心得體會 課外活動是學校課堂教學的延伸性活動，是進一步深化教育教學改革，全面貫徹教育方針，全面實施推進素質(zhì)教育的一個重要體現(xiàn)。課外活動的正常開展，既可豐富學生的課余生活，也可為學生提供一個自主發(fā)展的時間與空間。學生通過活動，能獲得許多在課堂中學不到的知識、技能，有利于激發(fā)學生學習興趣、發(fā)展個性特長，促進學生身心健康發(fā)展 。 課堂教學是教學的基本組織形式，但并不是唯一的形式。除課堂上的 45 分鐘外，還有大量課外學習時間，充分利用這些時間，指導他們學習一些知識亦是非常重要的，因此，除課堂教學外，課外活動也是思品和歷史教學的重要組織形式。教師如能在課堂教學之外，有計劃地組織、指導學生的課外學習，廣泛開展課外活動，對于提高學生學習的興趣，擴大、充實他們的知識，培養(yǎng)他們學習的能力、方法，以及熏陶他們的思想感情、道德情操，都有著十分重要的作用。 廣泛、持久地開展課外活動，是全面完成歷史教學任務(wù)的不可缺少的重要保證之一。 作為一項教學活動，課外活動具有不同于課堂教學的一些特點。它是對課堂教學的重要配合和補充，同時，又是課堂教學的繼續(xù)和擴大。課外活動能夠以大量生動的新材料鞏固和充實學生在課堂上的學習，使他們對其所學內(nèi)容，感知得更為具體形象，理解得更加深刻，記憶得也更加牢固。同時，還能以更新的方式和生動豐富的內(nèi)容，擴展學生眼界，把他們帶進廣闊的知識領(lǐng)域，激發(fā)他們無限的創(chuàng)造力。使他們在課堂學習的基礎(chǔ)上，以極大的積極性和日益增長的求知欲望，通過各種生動活潑的方式，自己多動腦動手，進一步去加深和擴大所學的知識，更大限度地鍛煉和 培養(yǎng)學生學習和運用知識的各項能力。 課外活動作為一項重要的教學活動和形式，深深地被學生所喜愛，也越來越受到廣大教師的重視。要充分發(fā)揮它對于中學生的思想教育作用，就要加強對它的研究和總結(jié)，不但要研究其本身的一些特點，還要深入探討課外活動與課堂教學的關(guān)系，在深入研究、探討和總結(jié)的基礎(chǔ)上，更廣泛地開展課外活動，必將對提高中學教學質(zhì)量，產(chǎn)生巨大的影響和作用。